拓展农村基础教育功能，努力为全面建设小康社会服务

农村教育在促进农村全面建设小康社会过程中具有基础性、先导性和全局性的重要作用。然而,当前我国农村基础教育的功能单一,亟待拓展,以适应农民子弟升学和农村劳动力人口素质提升的要求。拓展农村基础教育功能必须确立新的理念:面向所有学生,让所有的学生都成功;确立升学和就业双重导向;要一手抓投入、一手抓改革,两手都要硬。在实施过程中,要深化农村义务教育管理体制改革,坚持为“三农”服务的方向;要改革人才培养模式,做到“学知”与“学技”有机结合;尤其要发挥农村中学所具有的多种功能的作用,让一所中学带动一方产业。     

农村基础教育功能拓展研究的实践探索

在全面建设小康社会及社会主义和谐社会建设的进程中,中国农村的发展被置于更为重要的地位,农村教育起着"基础性、先导性、全局性"的作用,着眼于全面建设小康社会的目标与要求,农村基础教育功能需要拓展:一是挖掘基础教育自身功能没有得到完全发挥的问题;二是在基础教育自身功能之外延展挖掘和探索的问题,进而发挥农村基础教育在建设社会主义新农村、为"三农"服务中的重要作用。     

拓展农村基础教育功能 走有特色农村教育之路

大兴镇综合中学是集普通教育、职业教育、成人教育为一体的综合性学校。几年来，学校坚持全面贯彻教育方针，充分拓展基础教育的功能，不断更新办学理念、创新办学模式，全面提高质量，使教育更好地为当地经济发展服务、为当地农民服务。经过几年的努力和实践，逐步摸索出了一条有自己特色的办学之路。     

论农村中小学功能拓展对建设新农村的重要意义

“民族的振兴在教育。”农村的发展同样离不开教育,党的十六届五中全会提出的“建设社会主义新农村”的重大举措更是系于教育。农村中小学是农村教育的基础,加强农村中小学建设、充分拓展和发挥农村中小学的功能是推进农村经济社会发展、建设社会主义新农村、全面实现小康社会的关键。一、中央对农村工作的重视为农村中小学的发展带来了机遇十六大以来,党的工作重点逐步转向了农村,十六大决议指出:“统筹城乡经济社会发展,建设现代农业,发展农村经济,增加农民收入,是全面建设小康社会的重大任务。”要“加大对教育的投入和对农村教育的支持…     

对农村基础教育缺失的理性思考

农村基础教育是整个教育的重要组成部分,它既肩负着培养农村新型人才,全面建设小康社会,构建和谐社会,推进社会主义新农村建设步伐的重要任务,又承担着向高一级学校输送合格人才的任务。     

定向培养农村小学教师是巩固基础教育的必由之路

农村基础教育对于全面建设小康社会、解决“三农”问题有着积极的意义。发展农村教育关键在加强农村教师队伍建设。目前农村小学教师队伍建设存在不少问题。思想上不重视农村教育，缺乏对教育规律的了解和认识，导致优秀教师流失严重，大大影响了整个农村基础教育的发展进程，     

“农村基础教育功能拓展的对策研究”的构想

《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》明确了农村教育在全面建设小康社会种具有基础性、先导性、全局性的重要作用，把农村教育放在教育工作“重中之重”的战略地位。可见，深化农村教育改革，加快农村教育发展，是当前全党的战略任务。     

关于拓展农村绿色证书教育功能的思考

上个世纪90年代以来,农村职业学校中推行的“绿色证书”教育为我国农业经济的发展做出了重大贡献。然而,党的十六大提出“全面建设小康社会”这一奋斗目标以来,经济的进一步发展对农村职业教育提出了更高的要求,传统的“绿色证书”教育不能满足农业现代化发展的需要。因此有必要重新探讨“绿色证书”教育在我国的产生、发展及其功能拓展问题。     

发展农村职业技术教育为建设农村小康社会服务

农村小康社会的实现，依靠科技和教育，依靠发展职业技术教育培养现代农民。必须正确认识农村教育对促进农村经济发展的重要作用；要充分利用农村教育资源，建立农村教育新体系，促进农村基础教育和职业技术教育共同发展；要改革课程内容，使课程设置与当地经济发展要求相适应。     

耒阳市农村基础教育发展现状的调查与思考

近几年来,湖南省耒阳市教育无论是数量还是质量,都在稳步增加和提高,“普九”年检顺利通过,素质教育捷报频传,高考人数连年攀升,市一中、市二中相继创办为省重点中学,综合考评在衡阳市争创一流,被人誉为“耒阳现象”,与“汩罗经验”相提并论。但欢呼之后冷静思考,繁华的背后存在致命的匮乏,耒阳市教育现状究竟如何呢?农村教育将走向何方呢?     

关于农村中小学教育信息化建设的思考

我国是个农业大国，目前有六七万所初中的80％和60多万所小学的85％在农村。如果农村中小学实现了教育信息化，就真正实现了我国基础教育信息化。农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用。加强教育信息化研究，改善农村教育环境，优化农村教育资源，普及农村信息技术教育，提高农村劳动者素质，对实现教育公平，体现社会公正，缩小城乡差距，扶持农村教育弱势群体，促进农村经济、文化发展，建设和谐社会，具有重要的理论意义和现实意义。     

关于全面建设小康社会时期基础教育走向质量公平的思考

党的十六大提出的全面建设小康社会的目标,为我国教育的发展提出了新的要求。其中,努力采取多种教育改革措施,促进基础教育的均衡发展,显得尤为重要。就全面建设小康社会时期我国基础教育走向质量公平的问题进行探讨。     

基础教育课程改革背景下的农村教师个性问题研究

当前,一场以课程改革为核心的教育大变革正以前所未有的力度和广度在我国基础教育领域内推开。在这场变革中,新课程标准的实施、新课程体系的建立等一系列亟待解决的具体问题在把学校推向教育发     

农村基础教育不应盲目“城市化”

农村教育在全面建设小康社会中具有战略地位。“农村教育影响广泛，关系农村经济和社会发展的全局。农业先进实用技术之所以能得到大面积推广。乡镇企业之所以能异军突起．农村富余劳动力之所以能大量向沿海地区和城镇转移，其中一个根本原因，就是有数以亿计受过义务教育的农村劳动力作为基础和支撑，农村普及义务教育有很大成绩．功不可没”。     

农村基础教育需教师创新

新课程改革试行已多年,然而农村的基础教育仍没有太大改变,使农村基础教育处于艰难境界。就目前农村基础教育的现状,笔者提出农村基础教育的改变需要教师的创新突破,使农村基础教育走出困境。     

构建农村基础教育质量保障体系的思考

教育质量是一切教育活动的中心和灵魂．是人们在开展教育活动的过程中所追求的最高境界,失去质量意义的教育活动必定是迷茫的、无价值的活动．所以．它已成为评价教育活动成功与否的重要标准之一,农村基础教育是我国教育事业的基石,是科教兴国的奠基工程,是促进社会三个文明建设和地方教育事业发展的动力之一．它对提高中华民族素质．培养各级各类人才．促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性、     

全面建设小康社会：从基础教育的均衡发展开始

基础教育的均衡发展是全面建设小康社会的内在要求。我国各地基础教育发展失衡现象十分突出，各地生均教育经费和预算内生均教育经费支出差距明显，基础教育其它指标的区域性不均衡发展。因此。应该大幅提高基础教育经费投资总量，进一步规范基础教育财政转移支付制度，使基础教育资源优化配置，达到区域基础教育的相对均衡发展。     

新疆农村教育与全面小康建设的现实思考

要实现全社会的小康必须实现农村的小康，而农村教育是实现农村小康的基础。本文从新疆农村教育发展对全面小康社会的制约与促进作用，分析了新疆农村教育现状及未来发展、改革的方向与途径，提出实现农业现代化、繁荣农村经济、加快农村的城镇化步伐、最终解决新疆的“三农”问题都离不开农村教育的大力发展。     

农村基础教育课程改革势在必行

农村基础教育课程改革在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用。促进教育的均衡发展,提高农村基础教育,特别是义务教育质量,是直接关系到农民的切身利益,满足农民子女学习需求的一件大事,是提高劳动者素质, 促进传统农业向现代农业转变,从根本上解决农业、农村和农民问题的关键所在,是推进工农化和城镇化,将人口压力转化为人力资源优势的重要途径。农村是我国基础教育课程改革的重点和难点。     

解读制约农村初中教育发展的瓶颈问题——对恩施州农村初中教育的调查与思考

2005年9月20日，新华社全文播发了《国务院关于进一步加农村教育工作的决定》。击定指出：农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用，必须从实践“三个代表”重要思想和全面建设小康社会的战略高度优先发展农村教育。为此，发展农村初中教育就显得更为迫切了。该文通过对湖北省巴施州农村和中教育的调查，指出了经过多年的努力，恩施州的基础教育取得的可喜成绩的同时，也提出了制约恩施州农村初中教育发展的瓶颈问题，并提出了应对设想方案，具有一定的借鉴意义。