规范论对我国高校内部管理的启示

规范论的主要观点及其关于规范的形成和自由的实现模式对我国高校内部管理具有重大启示,这具体表现为:高校内部管理要做到合目的性和合规律性的统一;外在规范和内在规范相结合;评价体系和激励体系相配合;宏观调控和明确职责权相互支撑;权力重心下移(院、系)与理顺学术管理和行政管理相辅相成等。     

规范论对我国高校内部管理的启示

规范论的主要观点及其关于规范的形成和自由的实现模式对我国高校内部管理具有重大启示,这具体表现为：高校内部管理要做到合目的性和合规律性的统一;外在规范和内在规范相结合;评价体系和激励体系相配合;宏观调控和明确职责权相互支撑;权力重心下移（院、系）与理顺学术管理和行政管理相辅相成等。     

有质量的学前教育的“应然状态”

2010年,国务院颁布的《关于当前发展学前教育的若干意见》中提出:"要保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育。"至此,"有质量的学前教育"进入了人们的研究视野。有质量学前教育的内涵十分丰富,其中至少包含了八个方面的基本要求,这八个方面也构成了有质量学前教育的"应然状态"。     

试论校外教育活动的“应然”状态

由于受各种因素的影响,当前在不少学校的校外教育活动中出现了缺失及功能异化等现象,对青少年的成人和成才产生消极影响。因此,校外教育活动面临着改革和完善的问题。研究校外教育活动的"应然"状态,可以为校外教育活动的改革指明方向。     

高校内部管理规范的合理性

高校内部管理规范合理性的基础是合规律性和合目的性的统一,合规律性在现实中表现为其可行性,合目的性则表现为其可接受性。判定可接受性的标准是高校内部管理规范的认同度,而民主机制是充分显示高校内部管理规范的认同度从而显示其是否合目的性的基本方式,就高校而言,这种民主机制至少表现在三个方面:广开言路、代议机制、磋商机制。判定可行性的标准是高校内部管理规范的实施情况和实施结果,其程序要点是同行专家的集体评议和表决。可接受性侧重于程序的合理,可行性侧重于实质的合理,高校内部管理规范的合理性是实质合理和程序合理的统一。     

教研员之我见——探析教研员的实然状态与应然状态

教研员作为我国基础教育发展过程中的一股中坚力量,在基础教育的改革与发展中发挥着非常重要的作用。本文通过对教研员在实然状态中存在的对一线教师指导不力的问题的分析,指出教研员应该通过发挥教学理论与实践的中介作用和提高自身的专业知识和专业素养来回归到教研员的应然状态。     

思政课教师“政治要强”的应然状态

习近平总书记对思政课教师提出了六项要求,其中"政治要强"排在首位。"政治要强"的"强"呈现动态、多维特征,是与思政课教师的职业性质、依托的马克思主义理论学科、承担的社会服务紧密相连的,量化为"政治要强"的思政课教学专家、马克思主义理论学科专家、理论宣讲专家三个层级标准。     

论科层制在我国高校内部管理中的运用

当前,科层制已经成为我国高校内部管理中主导性的制度原则,但科层制在对高校内部事务管理中既有利又有弊。在高校内部进行组织制度创新,充分发展高校的学术权力,可以更好地发挥科层制在高校管理中的作用。     

论高校内部管理体制改革的症结

目前 ,我国高校内部管理体制改革已进入第三轮高潮 ,确立了改革的目标与指导思想 ,厘清了改革的思路 ,明确了改革的主要内容。如何推进第三轮改革 ,避免前两轮改革进展缓慢的弊端 ,需要在理论和实践上认真研究和探索。本文在分析内部管理体制改革制约因素的基础上 ,提出高校内部管理体制改革的症结在于目前的高校管理体制。     

试论办学自主权与高校内部管理科学化的关系

实现大学内部管理科学化是高等教育管理改革和发展所要达到的基本目标，扩大高校办学自主权是高等教育管理体制改革的重要内容，两者的关系以及如何实现大学内部管理科学化与扩大高校办学自主权的同步完成，是本文所要研究的问题。     

权变理论——大学管理的有效理论

在大学管理中巧妙运用权变思想,将权变的智慧体现在大学的管理之中,能使大学管理充满人性化和智慧的光芒。权变理论在大学管理中的运用主要体现在大学与社会的关系、大学与政府宏观管理的关系、大学内部党政关系以及学术权力和行政权力的关系等方面。     

“三个面向”：邓小平理论的多维视野

邓小平提出的“三个面向”的思想并不仅限于教育领域,它贯穿了邓小平理论整个体系中,是这一理论的总坐标,展示了邓小平理论开拓创新的多维视野：“面向现代化”展示了邓小平理论的目标视野：“面向世界”展示了邓小平理论的空间视野;“面向未来”展示了邓小平理论的时间视野。“三个面向”是统领我国改革开放和社会主义现代化建设的时空观,它赋予邓小平理论崭新的时代内容和无限的生命力。     

运用人性假设理论推进大学管理决策科学化进程

大学管理决策的科学化是一个多维度的概念，涉及许多方面的因素，在此无法一一赘述。只是想在决策的心理维度，即从人性假设角度对大学管理决策的科学化作一初步分析。首先从人性假设的概念出发，着重介绍了沙因的“四分法”人性假设理论，进而分析了人性假设理论在大学管理决策中的借鉴意义，再次对在人性假设理论前提下，实现大学管理决策科学化应做到那些方面的要求作了探讨，层层递进，逐步深入地解决问题。     

论文化范式下的大学管理

科学主义范式下的大学管理的运作方式枯燥单一、程式刚性僵化,淡漠了大学人之间的情感交流与理解,扼杀了创造性;它以效率为标准规制了大学的运行方式与大学人的行为规范条件,以森严的权力等级以及物质化的奖惩方式影响着大学的工作方式、作风与环境。大学的文化本质、文化引领功能以及大学人生活方式的文化性等,客观要求大学管理从科学主义范式向文化范式转变。文化范式下的大学管理是在充分吸收理性主义与人本主义精华,并在超越两种范式基础上建构起的以大学人与大学组织和谐、尊重大学人学术尊严、兼顾效率为价值取向的管理。它以追求管理要素的和谐为旨归,以大学精神作为组织凝聚力的源泉,实现感性与理性、技术与价值的统一;同时,它也注重管理人员的管理文化素养提升。     

权变理论与高校服务保障体系社会化管理

本文分析我国高校不同发展时期服务保障体系社会化管理的权变理论应用;并指出在学习科学实践发展观中权宜应变的结合不同时期的社会实践和时代发展,是指导高校服务保障体系社会化管理改革进程的关键。     

论我国大学的经营

经营是大学为了实现办学目标,获得有利的办学环境,争取更多的办学资源,拥有更大的主动性,与有关外部组织、团体或个人展开的互动合作活动。在计划体制下,大学经营所采取的是被动经营模式,重在与政府主管部门建立融洽的关系。在市场体制下,大学采取的是主动经营模式,经营逐渐成为了办学的主要手段,经营的范围拓展到一切有智力和人才需求的社会组织。大学经营模式不同,经营策略也不同。计划体制下的被动经营通常只能采取请示等方式;市场体制下的主动经营,除了请示之外,更多地采取了协议、走访、形象设计等策略。     

基于复杂性理论的大学管理创新探析

复杂性理论强调系统的不可还原性、涨落和不稳定性、开放性和自组织性。该理论已经从一个研究领域转变为研究范式,对社会科学领域的研究产生了重要的影响。借鉴复杂性理论观照大学管理创新是大学复杂管理系统的内在要求,也是高等教育发展的历史选择。促进大学管理创新的活力,应充分利用边缘系统的创新空间,保持大学的开放性,使大学管理系统处于一个合理的远离平衡态。     

试论"异化劳动"理论的时代价值

“异化劳动”理论是马克思早期批判资本主义社会的重要理论,其主要内涵：劳动产品与劳动者相异化,劳动的行为本身与劳动者相异化,人同他的类本质相异化,人与人相异化;只有积极扬弃异化,才能实现对人本质的真正占有。“异化劳动”理论在实践“以人为本”的科学发展观中具有现实指导意义,扬弃“异化”是社会主义社会发展的内在要求。     

“双一流”建设视域下高校档案管理创新

"双一流"建设既为高校档案事业发展创造了新机遇,同时也对高校档案工作形成了新挑战。当前,高校档案事业虽然取得了长足发展,但面对"双一流"战略目标及要求,档案工作仍存在一些突出问题:档案事业发展具有明显的不平衡性,档案工作职能发挥不够,对档案资源的科学管理、有效整合和利用仍很欠缺,档案资源开发和服务的专业化和现代化水平较低等。高校档案工作在"双一流"建设背景下要充分发挥其职能和支撑作用,必须创新工作理念、优化管理机制、提高管理和服务效能、加强档案资源的开发和利用。     

对"两个务必"的人文思考

“两个务必”凝结着历史的经验和教训,是我们民族精神和党的优良传统的有机结合,其核心是一种强烈的忧患意识,体现了中国共产党对国家、对民族高度的责任感。“两个务必”与“三个代表”重要思想一脉相承,是不同历史时期人民利益的本质体现。