素质教育视野下的高职院校考试改革

高职院校课程考试既是教学活动的重要组成部分.也是教学过程的关键环节,在保证高职教育人才培养质量方面发挥着重要的、不可或缺的作用。笔者通过对高职院校学生素质教育的内涵、构成、能力培养的阐述,对素质教育与考试关系的探析,结合当前高职院校重视培养学生能力、素质的要求,针对目前高职院校考试过程中普遍存在的问题,提出了考试的改革建议。     

伦理视野下的素质教育

教育是一种培养人的社会活动,素质教育是落实教育目的的有效途径,素质教育的提出引起了教育领域的观念转变与革命,它让教育工作者和社会各界有了耳目一新的感觉,如何理解素质教育的概念、促进素质教育的有效开展,必须要在教育伦理规范的指导下才能达到事半功倍的效果。     

强化素质教育,推进高校“两课”教学改革

本文在对素质教育进行认识与思考的基础上,探讨按照素质教育的理念与模式来推进高校"两课"教学改革,探索多种有效的途径与方法;同时探讨在推进高校"两课"教学改革过程中,必须注意和把握的几个着力点。     

素质教育与高校音乐公共课教学改革

本文围绕素质教育、教学改革,和音乐公共课教学实践三者关系,探讨了“如何通过课程改革,把素质教育融入到音乐公共课教学实践中”.文章强调音乐公共课的改革与实践必须紧扣素质教育,提高学生的艺术修养,一方面改革教学内容和课程设计,另一方面,充分调动学生的积极性和创造性.     

素质教育视野下中学定向运动教学系统的设计与构建

以素质教育的本质内涵为背景,借助迪克（W．Dick）和凯瑞（L．Carey）系统教学设计的理论,运用“学科综合渗透”这一概念,从学习目标、学习内容、教学策略的制定以及教学评价四个方面构建出中学定向运动课程的教学体系,为中学定向运动课堂教学如何全面贯彻素质教育提供帮助。     

素质教育下的中学政治教学若干问题探索

中学生思想品德与思想政治素质提高,是学生立足于社会、服务于社会所必需的.如何围绕素质教育搞好中学政治课教学是一个新的课题.为此,我们应改变传的政治课考试模式、教学内容、教学模式和指导学生的方法,方能取得成功.     

素质教育方式下考试制度改革探索

我国的素质教育巳推行多年,取得了较大成绩,但考试制度的改革明显滞后于教学内容和教学方法的改革,严重制约了职业教育的发展。为此,我们经过较长时间的探索,试行了“双重考核”办法,以实现“教”与“考”的统一,促进人才综合素质的提高。取得了一定的成效。     

终身体育思想视野下大学体育教学改革的探讨

终身体育是现代体育的思潮。是受当代终身教育理论影响而产生的一种国际性的体育思想。大学体育教育对培养终身体育思想有着不可忽视的重要性。但目前大学体育仍是传统的教学模式,已经不适应我国国情和学生发展,因此,大学体育教学改革迫在眉睫。本文通过结合终身体育思想和大学体育教学现状,找到能使学生终身锻炼的教学方式和同时适应当代社会的需求。     

科学发展观视野下理工科大学生人文素质教育的研究

随着社会发展和科技进步,高校加强了对于大学生科学知识的教育,但是却忽略了对大学生人文素质的教育。大学生人文素质教育充分体现了现代高等教育的人文关怀和人文理念,它是科学发展观的具体落实。对于理工科大学生而言,加强人文素质教育是科学发展观以人为本的必然要求,是大学生全面、协调发展的必然结果。     

墨经逻辑研究的科学视野

杨武金副教授专著<墨经逻辑研究>,针对辩家"鸡三足"命题.溯源罗素悖论,指出"必须把集合体本身和集合元素区分开来.而"不能简单相加",这对现代集合论的改造具有重要引领意义.另独辟蹊径地提出"动词的逻辑力量"、"动态变化"等学术观点,对人工智能语义学研究将产生影响.     

健美操教学与素质教育

健美操教学作为推动学校素质教育的重要内容和手段,可以提高学生的思想素质、身体素质、心理素质和审美素质,在实施素质教育中具有重要的地位和作用。     

素质教育与体育基础理论课程的教学改革

通过献资料和归纳总结的方法，分析和探讨了在体育基础理论课程中进行素质教育的途径、方法及重要性。结论表明：体育基础理论课程是个体素质教育的需要，研究体育基础理论课程的特点与学习方法，探讨其教学改革途径和趋势，加强其教学，是推行素质教育，培养高素质体育人才的重要内容。     

素质教育观下高校体育教学的探索与创新

采用文献资料等研究方法 ,结合本校改革实践 ,分析了高校体育教学改革的现状 ,提出了一些深化高校体育教学改革的思路。     

浅谈体育教学方法改革

新形势下的体育教学改革 ,就是要扭转传统的以教师传授体育知识、技能为中心的旧的方法体系与方法观念 ,建立以强身育人 ,全面提高学生的体育素质 ,形成终身体育思想为中心的新的教学方法和内容体系。     

深化教学改革 提高教学质量

教学改革是我国高等教育改革的核心 ,只有全面推进教学改革才能不断提高教学质量。该文主要就近年来我校的一系列改革措施进行了分析与总结。     

通识教育视野下的大学体育教学改革

运用文献法、演绎法等,论述了通识教育的内涵、通识教育与大学体育的关系,分析了当前大学体育教学在通识教育中存在的主要问题,如课程开设的适应性不强,师资队伍素质上的差距,理论教学、教学方法方面滞后等;并阐述了在通识教育视野下大学体育教学的目标及改革途径:构建多元并有特色的课程体系,优化体育教师的知识结构,充实完善教学方法与内容等。     

专业教改与教学质量

本文就我院专业教改中的一些经验及一些基本思路提供给大家,以就教于同志们。     

生命教育与体育教学改革

以生命教育的视角审视体育教学,就当前体育教学现状的有关问题作初步分析、探讨,寻求更新观念、改革高等体育教育的途径,探索高等体育教育中的生命教育因子,为高等体育的可持续发展提供理论依据。     

体育教学方法及改革探讨

体育教学必须符合时代的需求,更新传统教育观念,不断改革教学方法。该文采用文献资料、逻辑演绎等研究方法,探讨体育教学相对独立的方法体系,分析新、旧体育教学方法的现状与改革趋势,并针对素质教育的要求,提出体育教学方法改革的看法。     

职教改革背景下高职院校“课赛融合”教学模式改革探索

随着“职教20条”出台,职业教育正式步入快车道,迎来黄金发展期。高职院校如何抓住契机,通过“课赛融合”深化教育教学改革,推动学校高质量快速发展,成为一个重要的课题。文章结合当前高职院校“课赛融合”教学模式改革研究现状,分析存在的问题,探索如何从学校和专业两个层面有效推进“课赛融合”教学模式改革。