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本文结合机械创新设计课程的教学特点以及当前国内外机械创新大赛的发展现状,指出当前机械创新设计课程的不足之处,提出机械创新设计课程与机械创新大赛相结合的教学模式。该模式包括理论教学、课堂竞赛、参加省或全国创新大赛三阶段。该模式能够使参与该课程学习的大部分学生参与到机械创新大赛的过程中,从而不断印证自己的创新思维和掌握创新理论。 相似文献
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初中生命科学是一门实验性很强的学科,怎样发挥实验教学在学科教学中的基础功能,通过营造实验教学氛围、创新实验教学方法、开展丰富多彩的社会实践活动和开发实验教学校本课程等方面,提高学生学习兴趣,激发学生探究生命科学知识的潜能,培养学生实验操作和实验探究能力,寻找适合本校特色的实验教学模式。 相似文献
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创新是知识经济的一个重要特征,如何培养生命科学领域的创新人才是生命科学教育工作者的任务。本文从教育观念的更新和学生创新思维的培养两个方面探讨生命科学教育中,创新人才的培养问题。 相似文献
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宋新强 《洛阳师范学院学报》2011,30(4):101-103
在经济全球化的今天,能够熟练运用英语进行学术交流,是人们走向世界的必备素质。文章从开设生命科学专业英语课程的必要性出发,认为目前生物科学专业英语教学存在4方面问题:教和学目标不明确;缺乏专业英语教学师资;教材深浅不统一;考核方式不科学。结合教学实践,解决教学中面临的这些问题应采用6点措施:重视专业英语教学,激发学生兴趣;加大专业英语师资培训力度;注意实际精选教材;科学考核教学效果;采用以学生为中心的教学方法;注意学生应用能力的培养。 相似文献
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创建本科教学新体系,培养21世纪生命科学创新人才 总被引:1,自引:0,他引:1
1 改革的背景 生命科学是21世纪前沿学科。与人类生存和发展直接相关的重大问题如粮食、卫生、环境等的解决离不开生命科学的发展和进步。随着人类基因组计划的完成、基因密码的破译、动物克隆技术的掌握、生物技术产业兴起和迅速发展以及人类对生命科学的依赖,生命科学以全新的面貌和发展速度进入21世纪。为迎接生命科学新世纪的到来,教育要先行。生命科学不仅是高等教育的基础学科,也是提高全民素质教育和弘扬科学文化的重要科学科学领域。生物学成为高等学校的重要基础课程已是高等教育发展的必然。立足于21世纪的综合素质高和… 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(9):193-195
分析了目前网络工程创新人才培养过程中存在的问题,并结合华南农业大学近年来在人才培养方面的探索和实践,探讨了网络工程创新人才培养的改革方向,并提出了一些培养措施,包括课程体系优化、教学方法改革、校企结合和创新实验室建设等方面。几年来的实践表明,这些改革措施已取得了较好效果。 相似文献
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生命科学实验教学体系的改革与创新 总被引:10,自引:4,他引:6
实验教学在生命科学教育中占有重要的地位,对培养学生的创新精神和实践能力具有十分重要的意义.该文介绍了清华大学生物科学与技术系为培养高素质的创新人才在实验教学体系、师资队伍建设和国际化培养方面所进行的实践和探索. 相似文献
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从改革背景与历程出发,分析了生命科学基础实验课程在结构方面存在的问题,提出了实验课程结构改革的构思:在新构建的实验课程体系中,建立以基础技能素质训练、生化基础素质训练、工程综合素质训练3个实验教学平台。对应3个实验教学平台分别设置了7门独立实验课,即:形态解剖实验、细胞遗传实验、生化技术实验、微生物及组织培养实验、基因操作技术。构建以培养学生创新思维、实践素质和创新能力为实验教学目标,以独立设课为特征的综合型、设计型实验教学新模式。 相似文献
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本文概述了国内大学生物理实验竞赛的现状,介绍了本校举办的两届竞赛的实践经验和进一步计划,探讨了举办符合自己学校实际情况的大学生物理实验竞赛的意义。 相似文献
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198 7年 ,我国数学家获悉美国在 1985年出现了一种名为MathematicalCompetitioninModeling(1988年改名为MathematicalContestinModeling ,缩写为MCM )的大学生通讯竞赛 .经过初步了解 ,大家认为这种竞赛对于培养学生的创新意识和创新能力、促进数学建模的教学以及推动大学数学教学改革有着不可替代的作用 ,并于 1989年组织我国大学生参加了美国大学生数学建模竞赛 .经过几年的酝酿和参加MCM的实践 ,中国工业与应用数学学会 (CSIAM )于 1992年 11月成功地举办了“… 相似文献
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自动化和测控专业创新人才培养途径的探索与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
《实验室研究与探索》2017,(7):207-209
为了提高大学生的创新能力和综合素质,以工业自动化挑战赛为载体,对自动化和测控专业创新人才培养途径进行了有益的教学改革尝试,提出了"五促进"创新人才培养方式,构建了省属高校先进的流程工业综合自动化教学与科研试验平台,建立了有效的学科竞赛激励机制和较完善合理的综合管理体系与制度,搭建了电类专业学生科技创新平台。该培养方式鼓励和发展学生主动学习和独立研究的能力,有效促进了学生实践能力、创新能力整体水平的提高,实践证明,该教学模式可较好地适应当今我国社会对复合型应用型专业人才培养的需求,达到培养具有较强创新创业能力的工程应用型人才的要求。 相似文献