本科信息经济学课程教学改革研究

目前,我国本科信息经济学课程教学存在着教学内容有争议、教材编写有分歧以及教学方法单一等问题。文章从整合教学内容、编写案例研讨教材、改革教学方法和提高教师素质四个方面提出了信息经济学教学的改进措施,重点阐述了案例教学法、研讨教学法和双向能动教学法的内涵及在信息经济学教学中的应用。     

高职经济学课程教学改革的思考

经济学是对市场经济条件下微观经济和宏观经济运行的经验总结，是学生学习经济管理类课程的基础。宏观经济学教学应注意理论与实际的联系，应注意报刊上与教材上概念的区别，微观经济学的教材内容应不断加以充实。比较适于经济学的教学方法有“抛石琢玉”教学法，“论坛式”教学法，“辩论式”教学法，“第二课堂”教学法，“网络”教学法等。     

关于《经济学》课程考核体系的思考

作为经济与管理相关专业的核心课程,《经济学》是一门基础理论课程,如何了解学生对该门课程的理解和掌握程度,是《经济学》教学的重要环节。本文从《经济学》的课程性质入手,提出“复合式—全程性—多元化”考核体系。     

对《服装产业经济学》课程学生考核的几点思考

服装产业经济学教学内容体系庞大,其内容丰富、门类繁多、多学科综合与交叉。本文在系统阐述了服装产业经济学的课程内容设置和现有考试凸显的问题基础上,提出了对《服装产业经济学》课程学生考核的几点建议,以期对学生的学风和考风良性发展有所帮助。     

提高成人高校文史类课程课堂教学质量的几点思考

本文阐述了成人高校文史类课堂教学存在的种种弊端,提出了此类课程的课堂教学方法、手段和考核的标准、原则,对如何提高教学质量做了探索。     

关于经济学课程教学语言通俗化的思考

教学调研发现,"经济学"课程教学语言现存在术语偏多、案例偏大、互动性差、语言"土气"等问题。从增加口语化教学、选择贴近生活的案例、适当提高课堂提问率、适当包装语言等四个角度,提出了有效进行高职"经济学"课程教学语言通俗化的建议。     

数控课程教学方法的思考与改革

职业学校的教学长期处于弱势地位,想要改变目前单一僵化的教学及考核方式,优化教学模式,丰富与完善教学方法是提高数控专业教学质量的重要保证。     

财务管理课程课堂教学改革

高职财务管理课程教学要以实际应用为目的,以职业能力培养为宗旨。教师在课堂教学中应以改革教学方法及教学手段为突破口,通过构建实践性教学环节,形成理论与实践双向循环的参与式教学模式。     

政治课改的经济学思考

所谓经济学思考,就是用马克思主义的经济学观来分析指导我们的教育改革与发展。如教学改革中常提到的“转变观念,转换师生角色,还给学生时间”,“优化课堂结构,向45分钟要效益”,“少课时,轻负担,高效益”等。这些观点都是我国经济体制改革过程中一系列思想在教育教学领域的反映。首先,在我们的课改过程中,提出了“转换师生角色”的思想。教师是导演,学生是演员。学生是课堂的主人、教学的主体。在我十几年的教学实践中,深感过去的教学模式的僵化。一节课当中,教师是课堂的主人,一统全课,唱“独角戏”;学生始终是被动接受知识,最后,厌倦政治…     

经济学教学问题之思考

目前,经济学教学中存在模式单一、理论和实际脱离、忽视价值观的培养等问题,基于经济学的课程特点,可从丰富教学方法、合理利用信息媒体、引导学生价值观三个方面提升教学质量.     

对当前我国研究生课程教学的反思

研究生阶段的课程教学依然是不可或缺的,对研究生知识的掌握、能力的培养和素质的提高都具有不可替代的作用.     

网络课程教学方法思考

在网络时代的背景下,网络课程日益成为现代社会学习的一种重要形式。网络课程教学方法是网络教学中教与学相联系的重要纽带,直接影响与制约着学生的学习质量。本文首先对网络课程形式和特点进行分析,重新审视了网络教学中师生的角色,在此基础上对网络课程的教学方法进行思考,提出了网络教学中师生交互的策略,针对不同教学对象的策略,教学控制的策略以及网络教学中的情感策略。     

论英语课的教学反思

教学反思是教师对自己教学行为的思考与研究,是追求教学过程的合理性,促进自己的专业发展的行动。教学反思具有反省性、创新性、实效性、持续性和即时性等特点。英语课的教学反思,可以着重应用于:对课堂教学设计的合理性的反思、对教学目标的落实情况的反思、对教学过程的失误之处的反思,以及强化教学的成功经验等方面。     

研究生“专题研究式”课程教学改革的体会

作者介绍了石家庄陆军指挥学院实行研究生"专题研究式"课程教学改革、培养研究生科研创新能力的一套基本做法,总结了这一改革方法的实践成效.     

高职西方经济学课程教学改革的探索

文章在对西方经济学课程教学中存在问题进行分析的基础上,提出了这门课程教学改革的思路：通过教学内容、教学手段和教学方法等的调整或改进,消除学生在学习时的畏难情绪,调动学生学习的积极性和主动性,进而使学生能更好地掌握西方经济学的基本原理和基本分析方法.     

语文追问式评课的理性思考

追问式评课是以对话的方式,回顾并认定教学事实,追溯并反思教学理念,以期获得教学启发的活动.追问式评课是对课堂教学的认识活动;其主体是授课者和观课者双重主体;其形态是评课主体间基于平等地位,建立协作关系,开展深度对话;其路径是由教学事实追溯教学理念.追问式评课作为发展性评课的实践范式,以促进教师专业发展为价值诉求.     

西方经济学课程沙盘模拟教学平台建设研究

经济学是既强调理由又强调实践的学科,理论深化需要在实践中体会,但学生很少有机会在走出校门之前把两者很好得结合。"西方经济学课程沙盘模拟教学平台建设研究"立项通过情景模拟、角色实践方法让学生通过游戏体验微观经济的运行于宏观经济调控,集实战性、操作性、体验式于一体,让每个学生都有针对性的收获。     

关于加强大学语文课程建设的几个问题

大学语文是高等院校非中文专业的公共必修课，对于大学生开启心智、完善智能、培养人文素养和提高语言文字的表达水平都有着十分重要的意义，要使这门课程在加强对学生素质教育中发挥积极作用，必须解决其学科归属，建立一支稳定的、高水平的教学队伍，积极开展课程教学研究，建立起科学的教育教学体系。