结合课程特点、学习现状与学生意愿的教学实践

<地理信息系统软件工程>课程具有概念多、原则多、方法多、思想性、理论性、抽象性强等特点,而学生却具有前期课程知识少、项目实践经验少、上机实习机会少的现状,所以讲授<地理信息系统软件工程>备感课程要求与学生现状的巨大差距.这个巨大差距必然影响到该课程的教学效果.为了提高<地理信息系统软件工程>的教学效果,作者设计了一套课程调查问卷,在第一堂课中由全班学生进行了现场作答.通过调查问卷的统计分析,摸清了学生的当前学习现况以及学习意愿.在随后该课程的教学过程中,有针对性地进行课程教学方法的改革,并与学生多途径进行教学互动,取得了良好的教学效果.     

“新”世界的迷茫——现代性悖论的起源

研究现代性的悖论,需要将现代性自身放在西方思想史的整体发展过程中来考察。黑格尔的辩证法确立了求新求变的现代性的基本品格,对于黑格尔的辩证法的现象学解读是接近现代性悖论本身的一个可行途径。在对于现代性悖论的现象学直观中,主体性的难题呈现出来。     

Danish Education,Pedagogical Theory in Denmark and in Europe,and Modernity

There is often something wistful about pedagogic theory and pedagogical reflections. This may be in the nature of things: pedagogy tends to operate in the realm of ideals and ideal situations. At a time when education seems to have become exclusively a matter of money and allocation of resources in the public discourse we have found it urgent to rethink and discuss some basic tenets of pedagogy in modern society. They are centred round the notions of cultural production, social integration, and socialisation. At the same time we introduce the concept of parallel learning.     

欧洲学分制和终身学习

欧洲学分制（ECTS）的全称为欧洲学分积累与转移系统,是博洛尼亚进程的基石之一。本文简要介绍了ECTS学分与使用、学分分配、给予学分、ECTS的标签和学生如何应用ECTS,分析了学分和继续教育、ECTS和非正式学习的认可以及在非正式学习中使用ECTS的例子。最后总结了ECTS的特点和对我国的一些启示。     

数字化世界中的教与学--数字化技术在远程教育中的应用与挑战学术研讨会综述

飞雪迎新年,连续两场厚雪,使得多年没下过雪的杭州显得特别的清新,厄尔诺尼带来的浮躁似乎一扫而光,一切变得特别的理性。杭州人的心情由此也显得特别的舒畅。     

"正统"或"异类":《作品与争鸣》的多样面孔

论文以20世纪80年代《作品与争鸣》的栏目作为研究对象。通过梳理各个栏目之间的矛盾与差异,展示出刊物正襟危坐、反叛对抗、温和中性的多样面孔。由此来分析文学期刊的生产与当时文艺体制之间的关系,折射出这一时期的文学特征。     

空间学习:三维世界的“潜行者”

空间学习是学习科学的一个研究领域,其学习场所主要是在三维世界中,学习的对象是三维世界中的内容.文章首先对空间学习领域进行概述,在此基础上归纳出空间学习研究的主要内容,包括空间学习的认知过程、促进空间学习的思维表征工具系统、空间学习的实践探究三个方面;并对其研究成果以及相关典型案例进行介绍;最后,评析了空间学习领域的发展并总结该领域对我国空间学习研究的启示.     

西欧终身学习与多变的政策环境

本文从四个方面对西欧的终身学习和多变的政策环境作了分析和探讨。这四个方面是——终身学习一前景与风险；历史、文化与环境的重要性；终身学习政策全貌概览；国家政治文化与终身学习。西欧的终身学习实践和政策走向值得研究，对我国的终身学习实践具有一定的借鉴意义。     

学习广场:新兴的教育业态

一、学习广场概念及其内涵进入21世纪后,在我国商业界引进了一种新的百货业--SHOPPINGMALL,中文译作销品茂.与原先的百货商店、超级市场相比,销品茂由于在购物环境和行为上有了相应的扩展、延伸,较好地满足了一部分人的消费心理和消费需求,因此,它一度有了很快发展.从某种程度上说,学习广场的构想就是借鉴,甚至可以说源于销品茂概念.     

World Englishes and English Learning in China

The global spread of English is remarkable, for it has developed many different non-native varieties of English("world Englishes"). On account of the varieties of English, the essay reviews briefly historical causes and relevant literature for English globalization. The issues of English localization, who is qualified as English instructor, what kind of English to learn and how is English changing in China are included. The essay discusses also the implications of World Englishes for English language learning and proposes three points in the context of learning English in China:(1) English language learning should take into account the changes of English;(2)attitude towards global and local English variants should be properly treated;(3)compared with English test results, more attention must be paid to practical communication competences.     

World Englishes and English Learning in China

The global spread of English is remarkable, for it has developed many different non-native varieties of English (“world Englishes”). On account of the varieties of English, the essay reviews briefly hi...     

反思现代性:现代性及其未来的一种阐释

现代性作为一种社会生活和组织的模式,集中体现着现代社会理性化运行的机制和规则。把现代性作为一个整体来看待,应当穿越不同的时间和空间。随着后现代社会思想的产生,现代性这种具有广泛涵括性的发展模式是否将自然归于终结,这只是一种单向型的结论。后现代或者可以看作是反思现代性,是后期现代性的特征之一。     

得民心者得天下--从刘秀的治国方针所想到的

本篇把历史上的刘秀与王莽两人治国之策进行对比分析,论述了刘秀成功王莽失败的根本原因是在于治国有无民本思想的基本问题。纵观历史,再看今天,江泽民主席提出的“三个代表”确实是得民心之举,因此,我们的国家会发展得更快更好。     

现代性批判与中国现代性的建构

现代性是一个备受学界关注的重要问题,围绕着该问题的争论在不同学科广泛展开。但是,冷静地分析不难看出,在关于现代性概念的哲学界定、现代性批判与反现代性之间的关系,以及现代性思考的中国关怀等问题上仍存在很大分歧,因而仍有需要从理论上加以阐释的必要,而且这种阐释对现代性问题的讨论来说也是很有意义的。     

欧洲技术促进学习研究新进展

技术促进学习研究是学习科学的一个研究领域,文章通过典型案例着重分析了欧洲技术促进学习研究领域在移动学习理论与实践、技术支持的正式与非正式学习设计、学习技术的设计应用、技术环境下的未来学习、技术促进学习研究社区等五个方面的主要研究及其进展,并简述了该领域的主要研究机构及其异同,评析了技术促进学习研究领域所做的研究.     

Flexible Learning in a Digital World

This article and the book around which it based [Collis & Moonen (2001) Flexible Learning in a Digital World: experiences and expectations (London, Kogan Page)] is about changes in learning, teaching, the support and enterprise of education, and the role of technology in those changes. It considers these changes in a broad and integrated way using flexible learning as the integrating concept.     

在网络世界里终身学习--参加国际远程开放教育理事会第21届世界大会有感

2004年2月,国际远程开放教育理事会第21届世界大会在中国香港会展中心隆重召开,来自世界50多个国家及地区的500多名远程教育专家和学者出席了本届大会.中国内地的电大系统、普通高校及网络教育学院、教育研究机构和教育管理部门,以及港、台地区的代表,共计150多人参加了会议.