塑造班主任的新形象

班主任在学生面前应以什么形象出现?怎样才能树立起自己的威信?住学校里，这是热门的话题一但在许多同志当中，却存在着一些模糊的认识一有的老师认为，只要对学生狠一点，使学生惧怕，自己在学生面前就有威信；也有的老师认为，只要对学生随和点，多和他们一起玩，师生之间有感情，威信自然就高。这     

班级工作散记

教完《在师生团聚会上的致辞》这篇文章后,我布置学生做一次小练笔：《老师我想对你说》。批改这些作业时,我感觉学生写的内容令人很生气。有的学生写道：老师你最近老发火,一气就脸红脖子粗的,你伤身体,我们也不舒服,你为什么要这样呢？还有的学生写道：老师我有点不理解你了,     

教师形象的“藏”与“露”

师生间如果有一层“厚障壁”,就会使师生感情产生隔膜,情感交流受到堵塞,不能收到良好的教育效果。但是,如果师生之间没有丝毫界限,老师也将会在学生中失去威信。教师一旦失去了应有的尊严,教育效果也是不会很佳的。我主张在师生之间挂起一道“门帘”,让学生看不到老师的全貌,给学生一种     

谈心，想说爱你不容易

“老师,我孩子好像有什么不开心,麻烦你跟他谈谈心好吗？”家长如是说。“老师们,每星期都要与每个孩子谈心一次,跟他们交朋友,让学生喜欢你。亲其师才会信其道嘛。”校长如是说。谈心教育作为一种常见的师生交流方式,是教师了解学生思想动态、情感纷扰,并为之排忧解难的主要方法和渠道,也是解决矛盾纠纷、纠正错误、激励上进的传统教育形式。现在,媒体发达了,交流渠道更多了,谈心教育还重要吗？我们带着这个问题,调查和走访了部分中小学生,了解到学生眼中谈心教育的真实模样。     

老师批评错了,怎么办

燕子姐姐：今天数学考试，同桌向我借橡皮，跟我说了几句话，被老师看见了，他就说我偷看同桌的答案。我根本没这样做，就和老师争辩起来，可老师却不听我的解释，我感到委屈极了。宜丰新昌一小四（２）班王一鸣一鸣同学：在师生相处的过程中，难免会有些小磨擦，老师批评错了学生也是常有的事，你千万别太在乎。那么当老师真的冤枉了你时，你该怎么办呢？姐姐给你一些建议供你参考好吗？首先要保持冷静。作为学生，你在当时要努力克制自己，千万别和老师顶嘴，甚至顶撞老师，那会使情况更糟。其次要体谅老师。老师并不是无所不知、无所不能…     

树立学生的威信

心理学研究证明：学生最在乎的不是物质上的利益,而是在同伴心目中的地位。老师如果能注意树立学生在同伴中的威信,他们就会越来越自信,越来越信服老师,也会快乐地学习老师所教的课程。如何树立学生的威信呢？     

关爱+规矩=?

正教师,在传道、授业、解惑中与学生朝夕相处,随着相处时间的增加,师生感情也与日俱增。这时,有的老师因无原则地容忍学生的言行,在学生面前没有丝毫的威信,学生有言不听、有令不从,这种"爱"让双方之间的关系日趋紧张;而有的老师则从一开始就板起了面孔,与学生没有丝毫的亲昵,不苟言笑,这种"畏惧"让双方也都没有丝毫的快乐。如何在这两种极端的师生关系之间找到合适的平衡点?如何让师生都能感到成长的幸福感?通过实践,我发现用"基于关爱的规矩"才能架起师生心灵之间的桥梁。     

孩子，我用什么触动你的心灵

我曾经问过我的学生：世界上如果没有老师会怎样？我满以为他们会说没有老师就没有知识，没有老师就没有科学等，可是孩子们的回答却令我失望：没有老师就没有考试，没有老师就没有作业，没有老师就没有暴力……听到这些回答，我不禁从心底发出一声感叹：孩子，我用什么触动你的心灵？作为一名教师，三尺讲台给了我太多的教育体验和情感经历。我深深体会到，只有对学生进行良好的情感教育，才能提高教育的质量。教育的过程是师生情感交流的过程，而情感交流的纽带便是老师对学生的爱，因此师生之间要有和谐的情感共鸣。教师对学生真挚的爱可…     

给强盛小朋友的一封信

亲爱的强盛小朋友： 你好!收到这封信时。你是不是很惊喜呢？之前,老师在全班同学面前说过,老师要写封信给班级进步最大的学生。这位进步最大的学生就是你!     

树立老师的威信

一个好的家长,在子女面前要注意树立教师的威信。 曾经听说过这样一个故事:一位很有地位的植物学家的儿子,在幼儿园里,拿着一株不知名字的小草去问他的老师,想知道小草叫什么。那位老师也不知道。这位谦虚而诚实的教师,便和蔼地对这个学生说:“你爸爸不是很有名的植物学家吗?你回去问问他吧,我也很希望知道这株小草的秘密呢!”第二天,孩子     

教育的尴尬

现在的学生，不像以前。他们多是独生子女，大多是任性、自私，心胸狭窄，唯我独尊，经受不了一点点的挫折，是温室里培育出来的带刺的嫩瓜。一个班七八十人，只要有两三个给你顽皮点，给你任性点，你上课的质量就大打折扣。教师是人不是神，在课堂里要一个一个去对付令人头疼的学生几乎不可能。个别学生在课堂上不遵守纪律，绝对影响到教师的情绪，影响到其他学生的情绪，影响到教师的威信。哪个老师不想把书教好？哪个老师不想把班级管好？但是，老师就是没有办法管好，没有办法教好。学生故意迟到了，你让他站在门口反思，家长说这是违法的;如果当着学生的面批评，就会被认为不尊重学生的人格，伤害学生的自尊心；找他谈心，他还以为老师巴结他怕他呢！抽他，那你就赔医疗费，下岗！     

美国校长鼓励师生的十种方法

了解教师和学生。这是鼓励他们的第一步，否则你怎么知道有什么不同呢？比如说一个总是很早来校的老师，怎么突然来晚了呢？在操场上，在饭堂中，在学校的各个角落，你应该深入到师生中去，看一看他们的情况。     

“五能”“五让”师生沟通

师生之间民主、和谐、平等的关系,不仅是确立学生主体地位不可缺少的条件,而且是搞好教育创新所必备的因素。要建立这种新型的师生关系,笔者在日常教学实践中摸索出了“五能”“五让”的方法。一、“五能”———教师全面了解学生1郾每一名学生的心里话能听到。教师要和每一名学生交朋友,让学生在你面前能敞开心扉,说出心里话,谈出真实感受,不仅是教育教学方面的,还要有同学间的交往,也要有对事情的见解评价,更要有日常生活中的各种事情的吐露,也就让学生把一切事情、话语都能向你倾吐,你就能全面了解学生,有的放矢地做好教育引导工作。2郾…     

语文教学中的互动

“互动”的特点及要求:教学活动是在师生间展开的教育活动,要想使教学富有成果,必须在教室中营造一个富有生机的“教学场”——以师生互动为特点的教学氛围。怎样形成互动呢?首先,从师生关系上来看,应该由原来的“主从”关系,即老师讲,学生听,转变为“你——我”型师生关系。“你——我”型师生关系,就是要把老师和学生当作一个独立的主体。教学就是两个主体间的“对话”交流。这种教学对话,要求师生双方都把各自的情感和理性,直觉和视觉,思想和行为,经验和知识等时时展现在对方面前,让双方在彼此的沟通中得到理解,获得知识与精神的双重享受…     

教师要重取“信”忌施“威”

教师要重取“信”忌施“威”罗荣惠教育者在教育学生时，要注重取“信”，切忌施“威”，才能真正在学生心目中树立起自己的威信。有了威信，学生就尊敬你，拥戴你，教师的要求也就成了学生们的自觉行动。如果把威信误解为“我说你听，我说你做或者教师说什么，学生就得听...     

与学生沟通的几种方法

新课改强调师生间要建立民主平等的关系,要求老师既要做学生的良师,又要做他们的益友。但要真正做学生的良师益友,并不是件容易的事情。这就对教师的自身素质提出了更高的要求,要求教师要认识自我、正视自我,在学生面前真实地展现自我,注重与学生的心灵沟通。     

捕捉教学意外 创造别样精彩

近几年来，学生性格越来越活泼，思维也越来越活跃。“老师，我发现书上错了。”“老师，我觉得你说得不完全对。”“老师，我有补充。”……面对这群越来越有主见的学生，为人师者面临着前所未有的挑战，课堂面临着前所未有的意外。是将精心设计的教案进行到底呢，还是大大方方随着学生有价值的问题深入下去？这是一个摆在教师面前的真实而严肃的单项选择题。     

建立良好师生关系,促进教学工作顺利开展

为什么要建立良好的师生关系呢？这里有一个师生心理相容问题。师生心理相容是指师生间要有共同的目的要求,融洽的情感,要能相互理解与信任,彼此心心相印。师生心理相容是班级中师生之间心理关系的一种体现。心理学研究认为：人与人之间如果心理相容,那么一方的行为就会引起另一方的肯定反应,从而使双方活动协调一致,共同完成一定的任务;如果心理不相容,那么一方的行为就会引起另一方的否定反应,从而使双方产生对立的情绪和行动,即使是合理的要求也不愿接受。教学工作中,有些学生学习不积极,不感兴趣,不配合老师,很大程度上是…     

老师，你为什么不爱笑呢？

有一次,一名学生问我：“老师,你为什么不爱笑呢？其实你笑起来很好看,同学们都喜欢看你笑。”面对学生突如其来的问题,我无言以对。是呀,在学生面前,我为什么总是板着脸呢？我原本是很喜欢笑的呀。     

让每一朵花都幸福地绽放

正大学毕业后,我应聘到一所中学当老师。我本想在开学第一天树立威信,却遇到了挑战老师威信的学生。他叫魏孟州。那天,他迟到了十分钟,也不喊报告,就吊儿郎当地走进了教室。这把我气坏了。我冲他大喊:"你给我出去……"他毫不理会地径直走到了自己的座位上。我顿时觉得威严扫地。我走到他面前问他叫什么名字,他不回答。我更生气了:"你没听到我的话吗?我叫你