资讯

<正>教育部:未来4年将全面完成12000个乡村学校少年宫项目建设本刊讯(张迿)2014年6月18日,教育部发布消息,到2017年全面完成中央专项彩票公益金支持建设、体现"营地教育"特点的150个示范性综合实践基地项目和12 000个乡村学校少年宫项目建设工作,并确保投入使用。据了解,为全面实施素质教育提供活动载体和实践平台,教育部决定从2014年"六一"至2017年"六一"实施"蒲公英"行动计划。教育部基础教育一司负责人介绍,根据"蒲公英"行动计划,教育部将制定中小学开展课后活动指导意见,     

福建省教育厅关于深入开展“身边的好学校”主题宣传活动的通知

正闽教办基[2014]9号各市、县(区)教育局,平潭综合实验区社会事业局:为贯彻落实《教育部办公厅关于开展义务教育阶段学校"减负万里行·第2季"活动的通知》(教基一厅函[2014]13号)和《关于继续深化"身边的好学校"主题宣传活动的通知》(教基一司函[2014]18号)要求,经研究,决定在全省开展"身边的好学校"主题宣传活动。现就有关事项通知如下:一、"身边的好学校"推介要求1.推荐学校基本条件:公办义务教育阶段中小学,以初中校为主;基本无择校问题;有鲜明办学特色和亮点。一般不推荐实验小学、实验中学、当地第一中学等优质学校。     

福建省教育厅关于深入开展“身边的好学校”主题宣传活动的通知

正闽教办基[2014]9号各市、县(区)教育局,平潭综合实验区社会事业局:为贯彻落实《教育部办公厅关于开展义务教育阶段学校"减负万里行·第2季"活动的通知》(教基一厅函[2014]13号)和《关于继续深化"身边的好学校"主题宣传活动的通知》(教基一司函[2014]18号)要求,经研究,决定在全省开展"身边的好学校"主题宣传活动。现就有关事项通知如下:一、"身边的好学校"推介要求1.推荐学校基本条件:公办义务教育阶段中小学,以初中校为主;基本无择校问题;有鲜明办学特色和亮点。一般不推荐实验小学、实验中学、当地第一中学等优质学校。     

教育资讯

教育部有效遏制一些地方盲目撤并学校行为本刊讯:"对盲目撤并农村义务教育学校、因学校撤并导致学生辍学现象增多等问题集中的地区,教育部将探索建立约谈制度,约谈教育部门负责同志,督促改进工作。"在近日举行的教育部新春新闻发布会上,教育部基础教育一司相关负责人介绍了近期农村义务教育学校布局调整规范情况以及下一步工作考虑。     

好学校就在身边——省教育厅深入开展“身边的好学校”主题宣传活动剪影

正当前,全国各地正在贯彻落实《教育部关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见》和《教育部办公厅关于进一步做好重点大城市义务教育免试就近入学工作的通知》,深化义务教育免试就近入学工作。为贯彻落实党的十八届三中全会精神,继续有效缓解义务教育阶段"择校热"问题,配合各地深化招生入学改革,在已连续开展三年的"身边的好学校"主题宣传活动取得积极成效的基础上,教育部决定联合各省、市、自治区继续开展"身边的好学校"主题宣传活动。对此,省教育厅于4月24日下发了《福建省教育厅关于深入开展"身边的好学校"主题宣传活动的通知》,依托福建教育杂志社成立"身边的     

教育部:撤并学校须征求家长意见

目前,我国农村中小学数量仍然呈现下降趋势,对此,教育部相关负责人日前明确表示,将采取措施遏止盲目撤并学校的趋势,所有准备撤并的学校必须征求家长意见。教育部基础教育一司司长高洪介绍说,目前,农     

中英职业教育“影子校长”圆桌会议在津举行

正本刊讯(记者王鹏飞赵河)6月26日,由教育部、英国文化协会、英国驻华使馆联合举办的中英职业教育"影子校长"圆桌会议在天津举行。教育部职业教育与成人教育司巡视员王继平作了主题发言,重点介绍了前不久召开的全国职业教育工作会议的有关精神。英国驻华大使馆文化教育处负责人,来自中英两国项目学校、教育行政部门、研究机构、行业协会及有合作意向的职业院校代表近百人与会。中英职业教育"影子校长"项目,是在中英高级别人文交流机制框架下,根据我国教育部与英国商业     

课程改革与学校特色发展论坛举行

国家社会科学基金教育学重点课题"我国基础教育未来发展新特征研究"第四届校长论坛于2013年4月17-18日在北京举行。此次论坛由北京师范大学教育学部、我国基础教育未来发展新特征研究总课题组主办,北京市朝阳区教委承办,聚焦主题为"课程改革与学校特色发展"。北京师范大学资深教授、中国教育学会名誉会长顾明远,教育部基础教育一司司长王定华,     

中英职业教育“影子校长”圆桌会在津举行

正6月26日,由教育部、英国文化协会、英国驻华使馆联合举办的中英职业教育"影子校长"圆桌会在天津举行,来自中英两国项目学校、教育行政部门、研究机构、行业协会及有合作意向职业院校的代表近百人与会。教育部职业教育与成人教育司巡视员王继平作了"中国职业教育发展趋势与政策走向"主题发言,重点介绍了刚刚结束的全国职业教育工作会议的有关精神。英国驻华大使馆文化教育处负责人出席了会议。     

中国教育学会和教育部基础教育一司、二司联合召开座谈会 纪念中国基础教育改革与发展30年

2008年11月20日,中国教育学会和教育部基础教育一司、二司在北京联合举行座谈会,纪念中国基础教育改革与发展30年。中国教育学会领导和教育部基础教育一司、二司负责同志出席会议。在座谈会上,中国教育学会领导和来自地方教育行政部门负责人及中小学校长一起,分别从     

解读《中小学班主任工作规定》

2009年8月,教育部印发了《中小学班主任工作规定》(以下简称《规定》)。记者就《规定》发布的意义、《规定》的主要特点以及如何贯彻落实《规定》等方面采访了教育部基础教育一司有关负责人。问教育部于2006年曾印发了《教育部关于进一步加强     

聚焦全民教育 推动教育公平——中国省级全民教育评估项目总结和成果介绍会顺利召开

作为第七届中国杭州国际教育创新大会的专题项目之一,中国省级全民教育评估项目总结和成果介绍会于l1月15日～16日在浙江国际大酒店隆重召开。中国联合国教科文组织全国委员会（以下简称教科文全委会）秘书处、教育部基础教育一司、基础教育二司、教育部督导办、教育发展研究中心、中央教科所、北京师范大学、华东师范大学等机构的负责人和专家学者与河南、江苏、云南、甘肃、山西、贵州等省的全民教育评估项目负责人及下城区教育质量监测中心相关人员参与了此次会议。会议由教科文全委会副秘书长杜越主持,以专家主题报告结合各省项目负责人交流汇报、专家点评、互动讨论的形式进行。     

教育部官员：“义务教育均衡发展比普及难”

日前,教育部在其官网发布的一篇访谈显示,教育部基础教育一司负责人表示,当前区域间、城乡间、学校间不均衡的矛盾仍较突出？推进义务教育均衡发辰的任务比起实现普及义务教育的任务来说,更艰巨、更复杂,用的时间会更长。     

部委

教育部:撤并学校须征求家长意见目前,我国农村中小学数量仍然呈现下降趋势,对此,教育部相关负责人日前明确表示,将采取措施遏止盲目撤并学校的趋势,所有准备撤并的学校必须征求家长意见。教育部基础教育一司司长高洪介绍说,目前,农村中小学数量依然存在下降趋势,要重点遏止盲目撤点并校现象。要把保障学生就近入学当做一个非常重要的前提条件,而且如果撤并学校的数量比较多,要报上一级政府审批,凡是要撤并学校     

落实减负增效,寻找“身边的好学校”

正为缓解日益严重的择校问题,各级教育行政部门加大力度推进义务教育均衡发展,切实缩小区域内学校间的差距;持续规范入学行为,重点治理择校乱收费。但同时,家长们是否知道,身边就有好学校!4月24日,福建省教育厅下发了《福建省教育厅关于深入开展"身边的好学校"主题宣传活动的通知》,在全省范围内厂泛、深入地开展"身边的好学校"主题宣传活动。省教育厅主管的福建教育杂志社负责本次活动的组织、宣传工作。截至6月24日,全省各地已有一百多所中小学上报了办学特色经验总结。     

教育部:未建学籍的非小学一年级学生应及时补建学籍

为使广大中小学生家长明晰电子学籍业务办理流程、关键环节以及注意事项,畅通投诉渠道,教育部基础教育一司近日在其官方微信客户端——"微言教育"上就一些较受关注的中小学生电子学籍管理问题进行了解答。问答中明确,因特殊原因未建籍的非小学一年级学生,可以补建学籍。教育部基础教育一司表示,理论上,学校     

体悟“舍得”之道,塑造教师权威

阅读提示:针对新时期基础教育的发展要求,2009年,教育部印发了<中小学班主任工作规定>(以下简称<规定>),在工作量、待遇、教育学生等方面强化了班主任的权利,并从待遇方面加强了保障性规定.教育部基础教育一司负责人指出,在我们强调尊重学生、维护学生权利的今天,一些地方和学校也出现了教师特别是班主任不敢管学生、不敢批评教育学生、放任学生的现象.     

要闻

教育部将统一城乡教师工资待遇禁收择校费教育部近期将印发义务教育分规划,统一城乡教师工资待遇、明确禁止学校收取择校费和治理"占坑班"。教育部基础教育一司副司长王定华称,"不要输在起跑线上"这句话某种程度     

教师发展学校研讨会在京召开

2003年11月27日,由教育部师范教育司、北京市教委和首都师范大学联合主办的“教师发展学校研讨会”在北京召开。参加本次研讨会的有部分省市自治区教育厅(局)主管教师教育的部门负责人、师范院校教育学院(系)负责人,以及中小学校长、教师代表共200余人。会议围绕国际教师教育改革与发展趋势、教师发展学校建设的理论与实践、中小学教师专业发展三个主题展开研讨。     

教育部:中小学班主任需选聘,有权利批评学生

针对新时期基础教育的发展要求,教育部近日印发《中小学班主任工作规定》,在工作量、待遇以及教育学生等方面强化了班主任的权利,并从待遇方面加强了保障性规定。教育部基础教育一司负责人指出,针对一直以来班主