计算机辅助化学教学初探

计算机在化学教学上的应用日趋广泛，对计算机辅助教学(CAI)的发展、计算机辅助教学在化学教学中的功能、适宜计算机辅助化学教学的内容及计算机辅助化学教学中应注意的问题进行了讨论。     

计算机辅助教学手段在数学教学中的应用

传统的数学教学手段难以适应培养不同层次学生能力的需要,本文介绍了计算机辅助教学手段在数学教学中的独特优势,对如何在教学中应用计算机辅助教学手段进行了探讨。     

计算机辅助教学在初中体育教学中的应用

采用文献资料法、访谈法等研究方法,在分析计算机辅助教学特点的基础上,对计算机辅助教学对初中体育教学的意义和其在初中体育教学中的应用进行研究,认为初中体育教学应加大计算机辅助教学开展的力度,以促进初中体育教学的开展。计算机辅助教学(CAI,Computer Assisted Instruction)的定义是:"用计算机帮助和代替教师执行部分教学任务,传递教学信息,向学生传授知识和训练技能,直接为学生服务。"[1]众所周知,世界上第一台电子计算机诞生于美国,同样计算机辅助教学也是首先开始于美国,美国IBM公司于1958年设计出世界上第一个计算机教学系统,开辟了计算机辅助教学的先河,从此计     

论应用写作计算机辅助教学

论应用写作计算机辅助教学郭毅计算机辅助教学,简称ＣＡＩ,它运用计算机帮助教师进行教学或用计算机进行教学,是计算机出现之后与教育领域相结合的产物。它既是计算机的一个应用领域,又代表一种新的教育技术和教学方式。现阶段的应用写作教学,在总体上仍处于教师讲、...     

浅谈利用计算机来辅助教学

计算机辅助教学作为一种现代化的教学技术,已越来越受到人们的重视。要想更好地发挥其辅助教学的作用,就要了解计算机辅助教学的优点、计算机辅助教学中的教学设计及在教学设计中的注意事项和教学策略这些内容,同时还要了解计算机辅助教学策略中的指导式教学策略和发现式教学策略的不同,明确计算机辅助教学的发展趋势,这样才能最大限度地利用计算机去辅助教学。     

在实践层面上理解计算机辅助教学(下)

本文通过对计算机辅助教学实践的分析,提出应该赋予计算机辅助教学更富有实践价值的含义,即从工具的意义上理解计算机,从使用工具的意义上理解计算机辅助教学。不仅要研究计算机辅助学;更要加强对计算机辅助的研究。     

计算机辅助中学历史教学的尝试和设想

计算机辅助教学是利用计算机辅助教师教学和学生学习的自动系统。随着各中学相继装备计算机和计算机网络,计算机辅助中学教学成为重要的学术课题。本文仅以中学历史学科为例,浅谈一下我们在历史教学中开发和使用计算机以及计算机网络的情况。以期抛砖引玉并求教于大方之家。我们把中学历史教学的授课模式分成新授课、复习课和考查课三种类型,因为不同类型的课有不同的特点,因此必须针对各种不同类型的授课方式编制不同的教学软件。教学软件不同,编制教学软件的指导思想也就不同。编制教学软件的指导思想涉及到计算机辅助教学的有关理论…     

在实践层面上理解计算机辅助教学(上)

本文通过对计算机辅助教学实践的分析,提出应该赋予计算机辅助教学更富有实践价值的含义,即从工具的意义上理解计算机,从使用工具的意义上理解计算机辅助教学。不仅要研究计算机辅助学;更要加强对计算机辅助的研究     

浅析计算机辅助教学中的误区

随着改革开放的不断深入,国家经济实力迅速提高,各级政府对教育投入加大,各种新型的教育教学装备不断走进校园,在教育领域掀起了计算机辅助教学热潮,并且获得了很多成功的经验和成果。但我们也必须看到,由于认识上、知识上、理论上等多方面的原因,在计算机辅助教学中还存在着许多不尽如人意的地方。下面我就对计算机辅助教学中的几个误区进行探讨,以其抛砖引玉,为计算机辅助教学的健康发展贡献自己的微薄之力。     

成人计算机辅助教学模式的理论构建

本文在分析成人计算机辅助教学的理论基础及其实现条件基础上,划分了不同的成人计算机辅助教学模式,从而进一步构建了一种较为典型的成人计算机辅助教学基本模式。     

计算机辅助教学的误区及其对策

一、误区剖析笔者曾经对几个不同的中学进行计算机辅助教学信息反馈调查，结果发现：４９％的学生上课如同看电视，心不在焉；３２％的学生无法记笔记，严重地影响到上课的质量。计算机辅助教学从尝试应用到推广，其间出现过以下误导：凡用电脑上的课就是好课。（一）计算机辅助教学主辅不分计算机辅助教学的中心在于“辅助”，即用来辅助课堂教学，分析课堂内容，使重点和难点更容易掌握。但许多教师却被课件牵着鼻子走，使计算机成为“主”，自己退居“辅”，这完全颠倒了计算机辅助教学的原则。可以想象，课堂教学中的教师若失去其主导作…     

美国中小学计算机辅助教学初探

现代科学技术对促进教育事业具有越来越重大的作用,尤其是信息技术形成的“第三次浪潮”在教育领域欣起了巨大波澜。发达资本主义国家的普通学校已开始普及应用计算机于课堂教学。世界各国在不同程度上开展了计算机辅助教学的实践和研究。美国从六十年代开始进行计算机辅助教学,到八十年代微型计算机在普通学校的普及应用,取得了很大的成绩,探讨他们的经验教训对     

浅谈计算机技术对数学教学改革的作用

一、数学教学中我们如何正确借助计算机迄今,随着计算机的发展和相关教学软件数量的飞速增多,数学计算机辅助教育也在全面开展,很多学校都在进行计算机辅助教育。在以后的数学教学中,拥有计算机的学校应尽可能熟练地使用计算机,与传统教学互补,这应作为教学改革的第一件要事来抓。下面根据不同的计算机软件的特点,谈谈计算机在数学教     

计算机在当今中学的使用

计算机辅助教学:计算机辅助教学是在初等水平上的许多计算机程序的基本应用,从制定到充实、修改程序,这种教学几乎总是为了满足个别学生的需要和运用,该教学过程的目标是利用计算机作为工具来增加学生的学习内容,各学校间的主要差别在于是否它们提供了一般化的基础教学为克服学生在使用计算机上只注重某些特定的、具体的技能水平或设别水平而忽视了一般的基础技能。一般用途:尽管许多学校从计算机辅助教学中给学生们提供了受益的机会,但各学校所采用的教学方式却非常不同。例如,某所学校搞一个计算机辅助教学控制程序,要求把每个班级的学生平分(1—6     

多媒体教学的几点感悟

计算机多媒体辅助教学是指运用多媒体计算机并借助预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。随着素质教育的深入,计算机多媒体辅助教学已由原来的在优质课、示范课上的“表演”,正式向素质教育的主阵地——课堂教学迈进。如何在课堂教学中恰如其分地使用计算机多媒体进行辅助教学呢?笔者谈几点在多年教学实践中的感悟。     

浅论计算机辅助教学在高中基础教学中的意义

本文对计算机辅助教学概念及计算机辅助教学的特点进行了阐述,对计算机辅助教学与传统教学的差异进行了比较,结合现代教学特点提出了新形势下计算机辅助教学的思考。     

对农村中小学网络辅助教学的一点认识

随着计算机和网络技术的飞速发展,以互联网为依托的网络辅助教学正以迅猛的态势影响着目前的教育教学.网络辅助教学与传统的计算机辅助教学存在一定的相似之处,但又与传统的计算机辅助教学有明显的不同.网络辅助教学利用网络帮助或代替教师执行教学功能,通过网络将教师和学生联系在一起,有效地克服了传统计算机辅助教学在教学内容和形式上的弊端,给农村中小学的教育教学带来了无限生机和活力.未来教育具有创造性、多样性、开放性和个性化的特点,而农村中小学落后的教学手段和封闭的教学模式根本无法适应未来教育需求,因此,结合教学实际充分利用现有计算机网络资源,建立全方位开发、互动式交流的全新网络辅助教学模式势在必行,以使农村现代化教育教学不断走向成熟和完善.     

计算机辅助教学软件库的构建和实验研究

围绕计算机辅助《解剖生理学基础》课堂教学这个中心环节,进行了计算机辅助教学的理论研究.系统制作了《解剖生理学基础》计算机辅助教学软件库.进行了《解剖生理学基础》多媒体计算机辅助课堂教学实验.结果表明在《解剖生理学基础》课堂教学中运用计算机辅助教学优于传统教学.在事实性知识和方法性知识的教学过程中,运用计算机辅助教学明显优于传统教学;而在命题性知识的教学过程中,计算机辅助教学和传统教学对学生成绩的影响没有明显差异.     

计算机辅助教学的误区

计算机辅助教学作为一种现代化的教学手段，正在步入日常的课堂教学活动。但在对计算机辅助教学的认识上存在一些误区，本文针对这些错误的认识和观点进行了深入的剖析。     

从眼动认知实验角度探索计算机辅助翻译

在信息技术发展的今天,翻译行业应用计算机辅助翻译技术已经成为一大趋势,然而计算机辅助翻译相关的学术成果大都集中在实践与教学方面,本文将首先介绍计算机辅助翻译科学,提出其研究方向的局限性,其次从认知角度探索翻译学研究,总结眼动认知实验在翻译学的文献研究,最后从认知角度提出研究计算机辅助翻译的可行方向。通过研究翻译记忆匹配与翻译认知负荷量的关系,研究不同翻译匹配量在认知上的差异性,研究处理不同质量的翻译记忆库的认知差异,以及研究对掌握CAT工具不同熟练程度的译者在认知上的差异性。