坚持以人为本，强化师资队伍建设

学校管理的起点和归宿是人,学校管理的动力和核心也是人,学校管理的成功与失败也取决于人。因此,学校管理必须以人为本,在实践中,我深深地感到,办好一所学校,关键是建设一支师德高尚、业务精良、善于研究的教师队伍。作为校长,只有坚持“以人为本”的管理理念,在“人”的问题上做文章,才能更好地调动教职工的积极性,只有在管理上下功夫,采取灵活的做法,才能收到良好的管理效果。一些学校强调从严管理,实行“量化”管理,制定出繁琐的管理条文,使得教师难以潜心钻研教育教学,诚惶诚恐地应付管理量化表。其结果是把极富创造性的工作,变成了单一…     

我校师资队伍建设存在的问题及对策

教师是学校的核心资源,教师队伍建设是学校发展的永恒主题。从一定程度上讲,教师素质的高低,决定了学校的生存、发展与品质。学校要发展,就必须努力造就一支具有创新能力和实践能力的思想过硬、业务精湛的教师队伍,才能办一所人民满意的学校。现就我校目前师资队伍建设中存在的问题分析如下：     

浅谈教师专业化与师资队伍建设

教师专业化是国际教师教育的趋势,本文主要论述了教师专业化对教师队伍建设的新要求,探讨了我国目前影响教师专业化进程的因素,提出了改革培养模式,提高培训质量,加强师资队伍的法治化管理等措施,以提高教师的专业化程度,加快教师专业化的进程。     

以人为本理念指导下的高校师资队伍建设

在以人为本理念指导下,当前高校师资队伍建设存在用人观念落后、人力资源管理体系不完善以及师资队伍整体吸引力不足等问题,基于此,提出了以人为本理念下的高校师资队伍建设路径,即要坚持以人为本,从制度体系构建、文化氛围打造等角度出发,打造质量过硬,充满人文关怀的高校师资力量.     

面向教师专业化发展的职教师资队伍建设的思考

随着教育的发展,教师行业已经成为专业化的职业,教师的专业地位日益显现。职业教育的应用技术特征,决定职教师资更加应该拥有丰富专业知识、提升专业能力、加强专业化发展。我国现阶段职业教育的重要性不断加强,职教师资的专业化能力却显得不足,无法适应新形势下职业教育的发展。促进职教师资的专业化发展,亟需加强师资队伍建设的制度化和师资队伍培训的体系化。     

以人为本:高等学校师资队伍建设的根本原则

以人为本的思想被广泛应用到管理、教育诸多领域。本文阐述了在高等学校师资队伍建设中的以人文本的内涵以及为何要以人为本及其如何以人为本这三个问题。     

成校师资队伍建设的实践

面向２１世纪加强师资队伍建设 ,是推动教育事业适应２１世纪需要的基础工程。为此 ,我校在加强教师队伍素质的培养和提高方面 ,做了一些有益的探索。一、明确目标 ,实行多渠道、开放型学习模式 ,是提高教师队伍素质的前提。一个合格的职业中专教师 ,应具备的素质不仅有合格的学历 ,而且有相应的教育教学能力。随着农村职业教育政策的不断深化 ,我们学校建立起了以职业中专为主体 ,融成人中专、高职大专、教师进修学校、卫生学校、电大分校、劳动技工学校为一体的多层次、多形式的办学体制。综合型职业学校的办学特点 ,要求教师必须适应学科…     

以人为本 构建高校师资队伍建设新机制

教师是教育事业的第一资源,但目前我国高校师资队伍建设无法满足高等教育快速发展的需要,存在学历结构层次偏低、综合素质不高、学术梯队不健全等问题,而这与我国高校师资队伍建设长期以来不以教师为中心有着密切的关系。以人为本是高校师资队伍建设的出发点和归宿。本文从岗位设置、人才聘任、人才管理、人才发展、人才流动等五个方面,对如何构建以人为本的高校师资队伍建设新机制提出了一些对策和建议。     

人本管理下的师资队伍建设

当今，人本管理的思想受到了前所未有的重视，并开始渗透到学校的管理细节中，其实质就是对管理对象在自觉遵守规章制度的基础上进行较高层次的管理。学校管理的所有要素中，教师管理是第一要素。所以，在“以人为本”管理理念指导下，应树立“以教师为本”的管理思想，即在学校管理的一切活动中，始终把教师放在核心位置，追求教师的成长、发展，做到尊重人、信任人、激励人、发展人，走规范化、制度化、人性化的管理之路，从而最大限度地调动教职工的积极性和创造性，使人性得到完善发展，使学校工作获得最大化效益。     

试论教师专业化背景下的高校师资队伍建设

教师专业化是现代教育改革与发展的必然趋势。高校师资队伍建设必须以教师专业化为前提,深刻分析其内涵及要求,通过增强教师专业发展意识,建立健全高校教师培训体制,强化并完善高校教师激励机制,坚持"以人为本"的师资管理理念,建设一支高素质的师资队伍,不断深化高校教育改革与发展。     

坚持以人为本加强高职院校师资队伍建设

高等职业教育的师资队伍建设,是高等职业技术教育教学发展的根本。坚持以人为本、落实科学发展观,建设一支高素质的“双师型”师资队伍,是高职院校一项十分迫切的任务之一。     

以人为本与师资队伍建设之辨析

在师资队伍建设中应坚持以人为本,二者在地位上具有全局性,在内涵上具有重叠性.只有认真践行以人为本,才能使师资队伍建设在科学的轨迹上运行,收到期盼的效果.     

民办高校师资队伍建设简论

文章针对我国民办高校师资队伍存在的问题。从社会保障、激励机制、管理制度等方面对其形成原因进行分析，并提出相应的解决方案。     

高职院校师资队伍建设策略

1．生涯规划策略 生涯规划管理是西方企业人力资源管理的重要手段，其核心在于以人为本。人与企业和谐发展。高职院校教师管理引进生涯规划策略，目的在于有效抑制学校与教师个体在发展目标整合上的偏差，避免教师丧失工作的主动性、积极性。     

农村小学如何建设高素质的师资队伍

国运兴衰系于教育，教育成败在于教师。在一个学校里，教师是办学的主体，办好人民满意的学校，搞好教育，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设和接班人要依靠教师，教师是学校教育力量中最为活跃的因素，学校的教育目标和一切教学活动都要通过教师才能实现和完成。因此，建设一支师德纯洁、教艺精湛、相对稳定的教师队伍。是教育改革和发展的根本大计。当前，相当一部分农村学校面临着教师素质参差不齐的严峻形势，教师的素质、结构已成为制约学校办学质量的瓶颈。如何培养一支高素质的教师队伍，是摆在农村学校每位管理面前一个亟待解决的关键问题。     

农村幼教师资队伍建设中存在的问题及对策

我国农村幼儿教育事业取得了长足的进步,但对比城市幼儿园,农村幼儿教育师资队伍建设仍存在着许多亟待解决的问题,如师资队伍不稳定、教师工作任务繁重、教师专业化程度低、缺乏科学合理的培训体系等。应从规范教师队伍,切实关心理解教师,加强教师职后培训,增进教师之间的交流四个方面入手,采取有效对策,加强农村幼儿师资队伍建设,切实提高我国农村幼儿园教育教学水平。     

打造优质师资队伍加快学校发展进程

当前,阻碍一所学校向前发展的最大障碍便是质量问题,解决质量问题的一大关键便是教师的专业化水平提高问题。建设优质师资队伍,建设教师专业发展型学校,是学校实现可持续发展的根本保证。     

高职师资队伍建设有待强化

近年来,随着浙江省高等职业教育事业的迅速发展,一支专业化的高等职业教育师资队伍已逐步形成,从事高等职业教育的教师素质也在不断提高。     

高校就业指导师资队伍专业化建设若干思考

职业发展与就业指导课是高校对学生开展就业指导的主阵地,就业指导师资队伍的专业化程度直接影响到就业指导课的质量.就业指导课作为新兴的课程,要健康发展,就必须有一支资历结构合理、学历结构合理的专业化教师队伍,但现有的就业指导教师队伍存在着专业理论有待提高、专业实践少、培养与培训的力度不够、社会角色认同感低和教学评价低等问题,严重制约了就业指导课的教学质量.因此,学校在就业指导教师队伍建设上应承担起主要责任,从统筹规划就业指导师资队伍建设、加大培养与培训力度、完善教学评估体系、建立有效的激励机制和建设专兼结合的教师队伍等途径提升就业指导教师队伍专业化水平.