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1.
赵学菊 《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2005,(3):49-52
“荒诞性”是童话在三大母题创作中的重要表现形式。“荒诞”童话作品冲击了几十年来把童话和儿童文学当作儿童教育工具的传统模式，其新奇、热闹、滑稽、怪诞的美学特征与幼儿的审美意识相契合，体现了幼儿轻松、娱乐的审美需求。 相似文献
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论童话的荒诞与幼儿的审美 总被引：1，自引：1，他引：0
“荒诞性”是童话在三大母题创作中的重要表现形式。“荒诞”童话作品冲击了几十年来把童话和儿童文学当作儿童教育工具的传统模式,其新奇、热闹、滑稽、怪诞的美学特征与幼儿的审美意识相契合,体现了幼儿轻松、娱乐的审美需求。 相似文献
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国际儿童文学研究会理事长、斯德哥尔摩大学教授玛丽娅·尼古拉叶娃在论及苏联童话时，说过这样一句话：“苏联童话之所以在品质上落后于世界，就是因为苏联童话从２０年代起脱离了世界的童话潮流。”这是很知苏联童话历史底细的言论。苏联二三十年代的左倾幼稚病，在一些掌握舆论掌握宣传、教育大权的庸俗社会学者们身上恶性发作，他们跳出来大放厥词，在苏联全国几乎形成一边倒的说法，认为童话会妨碍孩子正确地理解现实生活，童话会将孩子诱入阶级斗争以外的荒诞世界，甚至武断地下结论说“无产阶级儿童不需要童话”。否定儿童文学的虚构… 相似文献
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童话是幼儿最喜爱的文学形式,幼儿园童话教育对幼儿的成长、师幼互动、亲子交流都起到重要的促进作用。当下,幼儿园童话教育中还存在“忽视童话的浪漫本质”“将其当成教育性工具”等问题。对此,本研究对幼儿园童话教育开展了系列研究,研究的主要结论性认识有:打造了形式丰富的幼儿园童话教育活动,形成了开放多元的幼儿园童话教育环境,形成了充满内涵的节庆活动。幼儿园童话教育改善了幼儿对童话之美的感受力,主要成效有:依托多彩活动,感知童话之美;透过环境打造,渗透童话之美;挖掘童话内涵,表达童话之美。 相似文献
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１８９８年对幼儿童话是个吉利的年份，作为母亲的班纳曼给自己幼小的儿子写了这篇童话，为我们留下了一件童话传世名作。这是由母性激发起来的一份超常想象力。仔细读来，会发现这篇童话的想象与一般职业童话作家的想象有所不同：它从男孩的衣着上去展开童话想象。而孩子的衣着母亲总是特别关注的。桑波的出现，除了介绍衣着和伞，再不介绍什么了。而童话想象和展开，用得着的就是这四样东西。只带一把伞的桑波何以对付遇上的老虎———而且是先后有四只？把老虎幼儿化，把老虎写成幼儿。“你给我那件漂亮的红衣继可给用？”了服，我就饶了… 相似文献
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童话表演游戏对于小班下学期的孩子来说存在一定困难,其中包含对话、动作、表情、合作等诸多因素。“四步曲”适用于小班幼儿的年龄特点,它可以有效地帮助幼儿进行童话表演游戏。小班童话表演游戏《三只蝴蝶》“四步曲”的具体表现如下。 相似文献
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孔凡飞 《昆明师范高等专科学校学报》2006,28(3):26-28
低幼童话的发展是一个缓慢的过程,为低幼儿童提供精神食粮,一直以来是儿童文学作家们尽最大努力去做的一件事情。尽管20世纪90年代整个儿童文学界是被少年小说所占据。但是,低幼童话的所显示的蓬勃的生命力却不容忽视。首先,是在文学品质上的“提升”,表现在作品的厚重感的增强,作品具有撼动人心的艺术魅力;其次,是一种儿童情趣的回归,作家深入到幼儿生命的本体,以幼儿的思维、情态表现幼儿的特征,塑造了一系列成功的幼儿形象;再次,是艺术形式的超越,超越了以往仅仅以文字的形式呈现,现在,低幼童话的插图大量增加,而且以童话为蓝本的幻想性图画书发展起来。低幼童话由单纯的“听”,到“听”与“看”并重。 相似文献
9.
童话的主要作用是教育幼儿这一观念一直影响着幼儿园的童话欣赏活动,教师在童话欣赏教学中走入只重视童话的教育作用的误区.教育作用是童话的功能之一,但童话本质是审美的,童话的功能都应通过审美来实现.新《幼儿园教育指导纲要》中也明确提出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美.”因此,我们教师在进行幼儿园童话欣赏教学中应该重视童话的审美作用,充分挖掘童话的美,引导幼儿感受美. 相似文献
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论幼儿舞蹈的创作艺术 总被引：1，自引：0，他引：1
根据儿童的不同年龄特征，儿童舞蹈可以分为“幼儿舞蹈”和“少儿舞蹈”。作为幼儿师范教育工作者，我着重研究的是幼儿舞蹈编导这一课题。经过多年的幼儿舞蹈编导创作实践，我认为幼儿舞蹈主要有三个艺术特征，那就是“游戏性”、“童话寓言性”和“寓识于趣”的特性。在幼儿舞蹈的构思和编导过程中，我始终以这三个特征，以幼儿生活为题材，以儿童心理情趣为依据进行创作。下面，我就这三个艺术特征谈谈幼儿舞蹈的构思艺术。 一、寓教于乐的“游戏性”是幼儿舞蹈的本源性特征 舞蹈是一切艺术之母，是人类早期第一个本源性的文化方… 相似文献