高职教育中的导游职业道德建设研究

导游是旅游接待第一线的关键人员,导游的职业道德水平从根本上影响和决定导游服务质量,近年来导游人员的数量激增,职业形象却令人担忧,导游职业道德水平备受质疑,高职院校作为培养导游人才的重要基地,对于提高导游职业道德建设水平肩负重要使命,高职教育中的导游职业道德建设应切实从校内教育入手,紧密结合行业实践,进行有效的家庭熏陶,积极开展公益实践,建设优秀的具有较高职业道德水平的导游预备队伍.     

导游人员职业道德的提高途径之初探

本文对我国导游人员职业道德的现状进行了分析,指出导游职业道德的日渐式微已成为制约我国旅游业良性发展的“瓶颈“,并就旅游市场发展变化对导游职业道德的影响,针对性的提出了相关建议及解决对策.     

我国会计人员职业道德建设面临的困境与对策

会计人员职业道德建设是一项系统工程,要从根本上提高会计人员的职业道德素质,重塑良好的会计职业形象,不但要求会计人员自身努力加强学习,不断提高道德修养,还需要社会各界的共同努力,营造良好的会计职业道德环境。目前我国部分会计人员缺乏职业道德,法律意识淡薄,会计业务水平低劣,严重败坏了会计人员职业道德。为此,会计人员职业道德建设是我国会计行业面临并亟待解决的问题。     

张謇职业道德教育的主张与实践

张謇将开展职业道德教育作为职业教育的基本方针和必须实现的首要标准,从爱国主义、社会责任、诚信、服务、合群、勤劳节俭等方面明确了职业道德规范的基本内容,通过养成教育、实践认知、岗位培训等途径实施职业道德教育。     

高职院校职业道德教育理念与实践探究

文章针对高职院校的特点,深入分析了当前高职院校职业道德教育在教育理念和实践方面存在的主要问题,提出了树立科学的职业道德教育理念是加强高职院校职业道德教育的前提,探寻了高职院校职业道德教育的实践方法.     

高职院校学生职业道德教育的认识与实践

目前我国高职院校职业道德教育主要以具体的职业道德知识为切入点,以职业道德的传授乃至灌输为主,把狭义上的知识当做职业道德的全部,忽视了对高职院校学生职业道德教育的特点,没有让学生在生产中实践职业道德的原则与规范,进而把职业道德规范转化为自身的为人处世的能力.本文从目前我国高职院校学生职业道德教育存在的问题入手,阐述了对高等职业院校学生职业道德教育认识与实践.     

在校大学生导游职业道德存在的问题及对策分析

当前在校大学生导游职业道德现状令人担忧。总结这一群体道德失范的表现及危害,分析出现这些问题的具体原因,提出相应的解决途径。     

试论高职院校实践教学环节中的职业道德教育

文章对实践教学环节职业道德教育现状和存在的问题进行了论述,并剖析了产生的原因,同时提出了加强改进的措施.     

教师职业道德的现代性困境

教师职业道德的新取向最形象、最鲜明同时又最深刻地体现了现代性特征,这既与教师的职业特征有关,也同历史和时代赋予教师的使命有关。教师职业道德面对失范和重建的双重困境。反思教师的职业道德的时代特征,有助于我们更好地理解“教师”和“教育”,从而提出“新时期的教师将何去何从”这样的生存论疑问。     

高中劳动教育的意义重构与实践路径

在高中开展劳动教育对于高中学生来说,具有现实意义。劳动教育能够引导学生建立统一的劳动观,消除关于劳动的二元对立理解,引导学生立足长远,从终身发展的角度认识劳动的价值。     

本科小学教育专业教育实践课程的重构

教师教育的基本取向正在由强调专业知识的“理智取向”转向关注教师个人知识的“实践一反思取向”和关注教师成长文化背景的“生态取向”。客观地审视本科小学教育专业建设现状,发现教育实践课程仍存在诸多问题,必须重构教育实践课程,对其进行准确的专业定位,科学地确定教育实践课程的课程目标、课程内容,合理地实施与评价。     

以体验教育为途径强化职业道德教育实践

文章阐述中职学校职业道德教育以体验教育为途径,既能够让学生明确职业道德的内涵,还能够强化学生的职业道德行为习惯,养成良好的道德品质。     

导游服务质量问题分析与解决途径研究

为了解决导游服务中出现的问题,提高导游服务质量,采用问卷调查的方法,以导游服务质量现状为切入点,从客观和主观两大方面分析了导游服务质量问题出现的原因,进而提出解决问题的途径.对我国导游行业健康、有序地发展,有一定的理论价值和现实的指导意义.     

智慧教育实践的现实困境与突围

在教育信息化的浪潮中,探索如何破解教师理念迷失、环境资源缺失、学习素养丧失、立体评价漏失等问题,形成"一根主线、两者结合、三大视域、四个问题、五大路径"的基本思路,探究中学智慧教育实践的运行机制,从理论和实践两个层面为推进智慧教育的发展提供支持;从阐述智慧教育研究现状、现实困境、突破困境的思路、突破困境的途径等四个方面...     

重构职业道德教育课程体系彰显高职教育价值

高职教育具有特定的本体性价值和工具性价值,通过实现这些价值才能实现时代的重任.思想道德素质培养是高职教育价值得以实现的基本条件.通过实现高职教育的职业道德(包括道德)培养与高职课程体系同构,将课程的诸要素有机组合,使显性课程与隐性课程相互作用,构建清晰广泛的职业道德教育"四课堂"教育途径,形成职业道德教育网络,实现教学过程与育德过程同向、同步,对学生产生系统全面的影响,从而彰显高职教育的价值.     

在实践教学中加强高职高专职业道德教育的探索

在实践教学中加强高职高专职业道德教育的关键是做好项目设计.根据高等职业教育特点和学生成长规律,可采用电影课、专业项目、社会实践、职业道德案例等形式进行思想政治课教学,以达到改变学生学习观念、提升学生职业道德水平的目标.     

通识教育在我国大学面临的实践困境和对策

通识教育自20世纪40年代引入我国越来越受到人们的关注和重视。目前我国各高校的通识教育仍存在很多问题,主要表现在：目标不明确,课程设置不合理,理念上有误区等。要改变这种现状,应该是通识教育与专业教育相整合,充分挖掘隐性课程,打造一流的师资队伍,设立专门的通识教育管理机构。     

职业道德教育如何走出困境

目前,中等职业学校职业道德教育中,有的学校只重视宽泛、一般的道德教育,而忽视具体的职业道德教育;有的学校只是注意到在德育课程结构中体现职业道德教育的内容,而忽视实施途径;有的学校只停留在实施了职业道德教育,而忽视效果。因此,中     

会计职业道德面临的困境及对策

当前我国会计职业面临诚信危机，这与现行的会计管理体制有关，也受社会经济、政治、法制、文化环境的影响，同时还有会计自身素质方面的原因。加强会计职业道德建设需采取以下对策：加快会计道德立法进程，提高会计人员的地位；加强会计职业道德教育，提高会计人员的综合素质；加强会计监督，确保会计信息的质量；建立会计职业道德自律机制；完善会计管理体制，增强会计工作透明度，提高行业信誉。