“职务”与“职级”相结合将成为高校职员制度试点工作的重要内容

日前从深化高等学校职员制度试点工作研讨会上获悉,人事部、教育部将根据学校申请的情况,共同选择确定2至3所高校进行新一轮职员制度试点。其中,建立”职务“与”职级”相结合的高校职员制度将成为新一轮试点工作的重要内容,职务岗位体现”业绩能力”导向,职级设计则体现”年功积累”导向。     

高校教育职员制度面临的主要问题及其对策

建立教育职员制度，是高校发展的必然要求。我国已经开始教育职员制度的试点工作并取得了良好的成效，但也面临不少问题，如高校和社会对教育职员制度的认同、职员制实施范围的界定、人员退出机制的建立、职员的待遇等。针对这些问题，应该明确教育职员制度的目标，为教育职员制度的实施营造一个良好的外部环境，建立一套科学合理的管理制度和管理机制，以便更好的促进教育职员制度的推行。     

推进职员制度试点工作的探索

高校实行职员制度试点是加强管理队伍建设的制度创新,是高校实现跨越式发展的需要,其试点工作的着眼点是制度创新和用人机制革新,建立适应高校管理工作特点的规范合理的管理制度和运行机制。     

高校职员制度试点过程中面临的问题及对策

本文结合近年来部分高校职员制度试点工作的实际情况，对试点运作中面临的一些新问题进行了认真分析和深入思考，为建立既符合高校自身管理特点，又区别于政府管理架构；既有利于选拔优秀管理人才，又有利于激励广大管理人员；既拥有一套独立的工资系列，又能与社会接口的高校职员体系，提出了初步的对策和建议。     

深化高校教育职员制改革路径研究

高校教育职员制是国家深化人事制度改革,探索和完善党政机关、企事业单位分类管理的一项重大制度设计.高校实施教育职员制是遵循大学管理工作规律,深化内部治理体系、完善人事分类制度改革、构建与市场经济同频共振的人员新陈代谢体系的重要举措.教育职员制的实施,标志着高校管理人员队伍的专业化、职业化建设进入新的历史征程.文章立足高校教育职员制改革实践,以问题为导向,深入探讨高校教育职员制的制度设计,剖析高校教育职员制的实施困境,探索深化改革的路径.     

中国高校的教育职员制度和优化对策研究

采用文献法、调查研究法,对近十余年中国高校实行的教育职员制度进行深入考察的基础上强调：正确认识职员制是国家事业单位人事制度改革中的组成部分。正确认识职员制方案在中国高校人事制度改革中的特有属性,正确认识职员制在中国高校人事制度改革中的科学管理理念与实践：提出政策基础、体审l基础、管理与评价机制等层面优化对策。     

试论高校管理干部职员化

长久以来，我国高校管理人员采用的是国家公务人员管理方式，待遇以行政级别确定，这种管理方式造成人浮于事，效率不高，不利于调动管理人员的积极性．如何建立一支高效、精干的管理干部队伍，直接关系到高校人事制度改革能否全面推进．为此，教育部在所属高校中选择了五所高校率先开展教育职员制度试点工作，取得了一定的经验．但由于种种原因，此项工作至今未能全面实施．鉴于目前高校管理体制内存在的弊端已不适应高校发展的需要，高等学校教育职员制度该是逐步推广的时候了。     

高校职员制改革的理论与实践研究

推行教育职员制是高校管理专业化发展的必然趋势。本文主要研究我国高校教育职员制改革的理论与实践,重点探讨改革过程中存在的问题并尝试提出建设性的对策和建议。     

以科学发展观为指导推进开放教育试点工作持续健康发展

电大办学必须紧贴地方经济社会发展,坚持办学特色,在城市发展对人才的需求和全市教育发展大格局中寻找办学方位;开放教育试点必须以模式创新为统领,坚持不懈地努力实践,促进推广运用;维护和发展系统办学必须重视城市电大的特点,以共享资源、共同发展为理念,将人才培养模式的探索与城市电大办学模式的探索有机结合;队伍建设、教学资源建设必须放在突出位置,常抓不懈,这是试点工作的两大支柱,是提高教学质量的保证;试点工作和课题研究必须坚持同步推进,边研究、边实践、边产出,不仅有利于推动试点工作向纵深发展,也有利于提升师资队伍的科研能力与综合素质。     

高校教育职员绩效管理存在的问题与出路

提高办学效能是我国高校改革的重要内容。目前高校的教育职员绩效管理存在内容单一、标准模糊和技术手段落后等问题。基于胜任力的行为绩效管理,是适合高校职员工作特征的管理方式,因此研究、构建高校职员的行为绩效管理体系是高校职员管理的关键。     

大数据视阈下高校职员量化考核评价体系的构建研究

高校职员是高校教职工队伍的重要组成部分,高校职员量化考核体系的构建作为我国高校人力资源管理的重要环节,对高校的人力资源优化和开发起着举足轻重的作用.尽管各高校基本已构建了一套较为科学的职员考核评价体系,但由于高校职员工作业绩难以量化,成果不易横向比较等问题,在进一步优化职员量化考核评价体系、提升激励效果方面成效甚微.文...     

学习＂农校对接＂政策的思考

2009年11月5日，教育部、农业部和商务部三部委联合发文《关于高校食堂农产品采购开展“农校对接”试点工作的通知》。当年11月24日，教育部在北京召开“农校对接”政策研讨会，专门听取北京、天津、上海等七个试点省市及各方面的意见。经过一年多时间的思考和实践，     

完善高校教育职员制度的思考

教育职员制度是我国高等教育法规定的高校行政人员人事制度设计。我国高校教育职员制度还处于试行和探索阶段。教育职员制度面临着传统的干部身份制度的路径依赖和制度冲突,需要从法律政策和观念层面上彻底改变传统的高校行政人员的制度设计,完善高校教育职员制度。     

中国高校教育职员制度改革问题与对策初探

中国高等教育已迈入大众化阶段,高校规模不断扩大,事务日趋繁琐,管理工作难度增大。为优化高校资源配置,提高高校内部管理质量,中国于2000年开始进行高校教育职员制度改革。改革取得的成效有目共睹,但制度层面和实施过程中也存在问题,需要健全法律法规,完善分类聘任和薪酬制度,探索建立政府引导的自下而上的改革新路径,发挥高校教育职员改革主体作用,以进一步推进和深化高校教育职员制度改革。     

高校职员队伍的职业发展现状与职业规划调研

职员队伍的稳定性、工作的积极性和主动性以及其工作成效对高校的发展都发挥着至关重要的作用。从人力资源管理角度而言,职员队伍的职业发展现状与规划是员工队伍建设的依据和抓手,文章拟通过对某高校职员职业发展现状的调研和规划调研,提炼出高校支持职员职业发展的建议。     

加强领导 明确责任 突出特色 扎实工作——横县教育局党委开展深入学习实践科学发展观活动第一阶段工作汇报

今年9月份以来,横县教育局党委根据横县深入学习实践科学发展观活动试点工作领导小组的安排部署,结合本县教育实际,在县委指导组正确指导下,精心组织,周密安排,着力在宣传发动、学习提高、深入调研、广泛讨论上下功夫,坚持在学习中查找问题,在调研中探索教育科学发展思路,立足于边学习、边实践、边整改、边提高,突出解决实际问     

我国高校教育职员制的实施现状与改进研究

本文总结了近年国内高校在推行教育职员制的过程中取得的经验和遇到的问题,提出了职员制的改进思路。并提出如果要达到教育职员制度的实施目标,就应该加强高校教育职员的专业化职业转变,建立健全完备、系统的教育职员专业化职业制度体系。     

高水平大学管理职员聘任研究——基于T大学职员聘任实践

推动高校管理岗位的职员聘任制度,建设高校的专业化管理队伍,既是当前高水平大学建设的重要目标,也是一项复杂的系统工程。基于对实施过程的科学管理,T大学积极稳妥地完成了学校管理岗位的首次职员聘任工作,对职员聘任工作中的一些重点、难点问题提出相应的解决对策,进而提出改进高校管理职员聘任工作的相关建议,为其它高校推动管理岗位的职员聘任工作提供有益的参考和借鉴。     

高校教育职员培训制度研究与实践

本文结合目前高校教育职员的现状、国外管理人员培训的经验,探讨和研究了我国高校教育职员培训制度。     

高校教育职员制度改革策略刍论

高校实行教育职员制是加强管理队伍建设的要求,是适应高等教育大众化和国际化的需要,对推动高校人事制度和分配制度改革具有重要意义。实施高校教育职员制度改革,应统一思想、制定《教育职员法》、建立合理的职级体系、加强考核制度建设,此外,还要完善社会保障制度。