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校长是反思性教育实践领导者。校长角色在教育实践中生成,在教育反思中发展,在教育工作中成熟,在教育领导中超越。校长在以“人”为中心的三个模块和多个领域的治校办学过程中不断发展领导力。校长领导力即校长的治校办学影响力,外显为校长的行动力,内隐为校长的理解力和思想力。校长领导方略是校长领导力的实践转化,突出表现在学校文化营建、发展愿景引领、育人体系建设和制度保障建设等方面。 相似文献
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本文就如何提高军事院校校长的治校方略,从依法治校、以德治校和以情治校三个方面进行了分析,对三种治校方略各自的特点进行了探讨,揭示了三种治校方略的相互关系及实施的意义。 相似文献
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王志江 《北京教育(高教版)》2010,(9):20-22
校园文化建设,学校文化建设,特色学校建设是近几年教育的热词。北京市丰台二中校长王志江毕业于华中师范大学教育专来,获得新加坡南洋理工大学教育管理硕士学位,是北京市数学特级教师。在学习、借鉴、思考的基础上,他从学校文化管理与特色学校建设的关系角度,论述了实施文化管理的必要性和重要性。与此同财,他带领全体师生在“实施文化管理,创建特色学校”方面颇有建树。 相似文献
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作为一校之长,尤其是接受现代信息甚微的农村中小学校长,能否调动师生工作学习的自觉性、主动性、积极性;能否有力有序有节地开展各方面的工作;能否在动中求稳,在困境中求发展,是当今农村中小学校长在治校方略上所需探讨的重要课题。笔者认为,校长在治校方略上应重视法治,讲究德治,做到仁治,健全以法立校,以德兴校,以仁强校的综合治校体系。 相似文献
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李·C·鲍林格是美国哥伦比亚大学的第十九任校长.他在任期内致力于通过全球化与地方性相结合的治校方略,把哥伦比亚大学建设成为一个融合国际化战略与地方性品质于一身的世界一流大学,显著地促进了哥伦比亚大学的发展.鲍林格校长的办学理念和治校方略可资新时期大学改革借鉴,对当前的世界一流大学建设具有不菲的参考价值. 相似文献
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全面开发人的智力,全力提高全民族的综合素质。是迎接21世纪新技术革命和争夺接班人两项挑战的需要。全面贯彻党的教育方针,办好学校,迎接这两项挑战。是许多校长时刻都在考虑的问题,为此进行着创造性的实践,并且在实践中形成了自己的治校思想和治校风格。这些带有鲜明个性特色的治校思想和治校风格,其中包含了丰富的经验,深刻的哲理,以及可贵的探索。对这些治校思想和治校风格进行总结,是进一步办好学校的需要,也是建设具有中国特色的社会主义学校的需要。为此,本刊新辟“我的治校方略”栏目,专门刊发校长谈自己治校思想和治校风格的文章。本期先行发表南通市新桥中学校长宋方同志《我追求的是“垂拱而治”》的文章,以期引起注意。衷心希望省内外各中学的校长们为本栏撰写稿件,使这块园地百花竞放,异彩纷呈。 相似文献
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江总书记在今年年初全国宣传部长会议上强调指出:要坚持不懈地加强社会主义法制建设,依法治国,同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设,以德治国。坚持依法治国与以德治国的相结合的治国基本方略,是建设有中国特色社会主义伟大事业发展的客观需要,也是实行校长负责制,坚持依法治校与以德治校相结合的基本办学方针的现实需要。在全面实施以“德育为核心”的素质教育中积极探索思想政治课在“以德治校”中的作用,则具有十分重要的现实意义和历史意义。 相似文献
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有人说,校长是学校的灵魂。在教育大发展和大竞争的当今社会,校长的事业精神、办学思想、人格力量和治校才能,愈发凸显出对于学校的生命意义。薄弱学校怎样突破瓶颈?新办学校怎样快速崛起?传统名校怎样持续走强?既尊重教育规律,又尊重市场规律,科学、健康、艺术地谋划和引领学校,是每一个有志于教育作为的校长的职业追求;而充分发掘、实现校长这一优质教育资源的最大化效益,同样是一个教育管理的现实命题。我们抽样解读几种类型学校校长的治校方略,基本的价值判定正在于此。 相似文献
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有位教育专家说过,三流的学校是校长治校,二流的学校是制度治校,一流的学校是文化治校。显然,文化治校是学校管理的最高境界。所以,学校要有文化,校长要先有文化。文化究竟是什么?台湾作家龙应台说得很有道理:"文化就是随便一个人迎面走来,他的举手投足,他的一颦一笑,他的整体气质。""文化就是一个人独处时,如何与自己相处, 相似文献
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杨劲松 《北京教育(高教版)》2004,(5):25-27
依法治校是依法治国方略在高校的贯彻落实,是高校一项根本性的思想建设和民主法制建设工作.天津大学在办学过程中把依法治校作为一种办学理念和治校方略,注重提高广大干部和师生员工的依法治校意识和自觉性,紧密结合学校工作实际,把国家的法律具体化为学校各方面工作的规章制度,使各项管理工作有法可依、有章可循,使学校的教学、科研、管理、服务进一步走上科学化、规范化、法制化轨道. 相似文献
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学校办得好不好,关键在校长。一个校长,他对教育的认识、他的治校方略、他独特的管理方式等等,直接影响到一所学校的教学质量和校风、文化建设,也直接影响到孩子的健康成长。早就知道浙江余杭的沈智明校长在探索"幸福教育",办学中注重回归教育本源,倡导给学生们一个"幸福"成长的空间。那么,他所提出的"幸福教育"具体涵义是什么,又是如何落实"幸福"的, 相似文献
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李文娥 《希望月报(上半月)》2007,(8):8
大学治理在很大程度上依赖于校长的治校方略,大学校长的治校方略主要包括八个方面远见卓识,思想领先;科学判断,战略决策;理性思考,科学定位;质量立校,特色取胜;热情满怀,以人为本;开源节流,勤俭办学;依法治校,以德治校;面向社会,服务社会. 相似文献
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常规管理的“常”与“变” 总被引:1,自引:0,他引:1
常规管理的“常”与“变”全国教育管理网总编室王长良王强校长治校多注重常规管理。常规是在对特定时空、相对静止有序的事物实施管理过程中形成的规矩。常规的继承和借鉴,不但是必然的,而且是必要的。正因为如此,校长治校,历来钟情常规管理,也并非没有缘由。因为没... 相似文献
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有位教育专家说过,三流的学校是校长治校,二流的学校是制度治校,一流的学校是文化治校。显然,文化治校是学校管理的最高境界。所以,学校要有文化,校长要先有文化。文化究竟是什么呢?台湾作家龙应台说得很有道理:"文化就是随便一个人迎面走来,他的举手投足,他的一颦一笑,他的整体气质。""文化就是一个人独处时,如何与自己相处?所有的教养、原则、规范,在没人看见的 相似文献