建立农村职教经费体制的设想

农村职教投资的严重不足,阻碍了农村职业技术教育的发展,理应引起各级领导和全体人民的关注。我们要面对农村经济发展实际,结合国情和国力,提高对农村职业技术教育在国民经济和社会发展中的地位、作用的认识,转变观念,用新的思路解决农村职教经费不足的问题,建立多渠道筹集农村职教经费体制。     

农村职业技术教育如何迎接农村现代化

农村职业技术教育如何迎接农村现代化赵家骥，谭力贤农村职业技术教育的迅猛发展，为农村经济、社会的协调发展做出了贡献。随着农村改革的不断深化，农村的经济和社会发展将迈上一个新的台阶，农村的现代化成为农村发展的总趋势。在社会主义市场经济体制下，农村职业技术...     

农村职业技术教育问题及其对策

农村职业技术教育从1989年开始显露出“滑坡”的征兆。种种迹象表明,农村职业技术教育“热”开始降温。具体存在着六个方面的问题。问题之一:人们思想观念不统一。首先是一些党政领导没有真正把发展农村职业技术教育看成是振兴农业的客观需要,重视不够,抓得不力。有些领导同志热衷于办普通高中,而把农村职业中学视“包袱”;有些领导则把职业技术教育当作时髦话题,仅仅挂在嘴上;还有些领导本来对教育就不重视,对办农职中     

大力发展与内部改革

在大力发展职业技术教育过程中,我们在市政府的领导、支持下,把主要力量放在学校内部,改革办学体制、招生制度和教学体制,推动了我市职业技术教育的蓬勃发展。 改革办学体制,开通多渠道、多形式、“大家来办”的办学道路。我们采取了教育、劳动部门举办骨干职业技术学校,同时,广泛发动和依靠各行各业、     

对建立多渠道筹集农村职教经费新体制的构想

农村职教投资的严重不足,阻碍了农村职业技术教育的发展,理应引起各级领导和全体人民的关注。我们要面对农村经济发展实际,结合我们的国情和国力,提高对农村职业技术教育在国民经济社会发展中的地位、作用的认识,转变观念,     

农村职业中学优化办学模式研究报告

一、研究的背景及概况 我国一直重视发展职业技术教育,特别是农村职业技术教育。早在1983年,中共中央、国务院《关于加强和改革农村教育若干问题的通知》就提出发展“农业高中和各类职业学校”。1985年,中共中央《关于教育体制改革的决定》提出,“要调整中等教育结构,大力发展职业技术教育”。并要求农村职中的发展“要适应调整产业结构和农民劳动致富的需要”。1991年,国务院《关于大力发展职业技术教育的决定》又进一步明确要求,“在农村,要重视办好直接为农林牧业服务,特别是与发展粮棉油生产有关的专业”,“专业设置要适应农村经济需要和农村生产经营体制”。 我国农村职业技术教育发展有过高潮,也有过低     

农职业技术教育要适应农村经济发展需要——全省农村职业技术教育会议提出四项改革措施

为贯彻落实中央领导同志关于农村教育的重要批示精神,改变农村教育脱离实际的弊端,安徽省教育委员会最近在太和县召开了全省农村职业技术教育工作会议。参加会议的有各行署、市教育局局长。职教(教育)科科长,部分县长和办得较好的农村职业中学校长。共170     

略谈当前困扰农村职业技术教育的问题与对策

农村职业技术教育经过近些年的努力,已经取得了可喜的进展:农村教育结构单一的格局被打破,涌现了一批办得好的农职业学校,在为农村经济服务中发挥了重要作用。农村职业技术教育已逐步成为农村经济和社会发展不可缺乏的重要组成部分。随着社会主义市场经济体制的逐步建立和完善,农村职业技术教育如何适应社会需要、进一步巩固和发展,已经是一个在实践中亟待解决的重要课题。我以为当前困扰农村职业技术教育的问题主要集中在三个方面: 1、传统的就业观念,弱化了农村职业技术教育培养新一代农民的职能。本来,在农村从事各种劳动就是一种就业的形式。但是由于历史上我国农村经济处在一种落后状态,劳动岗位单一,主要是种植业,加上城乡隔离的户籍制度,     

适应地方经济发展培养技能性实用型人才 --关于清原职业技术教育发展情况的调查

清原县职业技术教育采取以县办职业技术中专为中心，以各乡镇初中为基础，农科教结合培养技能性实用型人才，解决农村科技力量薄弱的问题，拓宽农村中学办学功能。建立基础教育，职业教育，成人教育“三教一体”的农村初中办学体制，实行职业技术课与文化课并进教育，职业技术教育与农村科技发展相结合，采取多种办学手段，培养实用型人才。     

农类专业实践性教学模式的探索

随着社会主义市场经济体制的建立和农业现代化对人才的需求,农村职业技术教育如何主动与市场经济和社会发展接轨,培养出具有一定思想品位,既懂理论、又善实践的技能型操作型,有创业致富能力的实用技术人才,突出实践性教学环节,在“用”字上狠下功夫,是农村职业技术教育的必由之路和教学改革的突破口。更确切地说,农村职业技     

要重视城市职业技术教育对农村的辐射作用

发展农村职业技术教育,在专业设置上应重视“农”字,也应重视发挥城市职业技术教育对农村的辐射作用,走城乡结合的道路。城市的职业技术教育,在专业设置上,其中就包含有农村所需要的专业。兴办这些专业,城市的办学条件要比农村好一些。若农村学校新辟这些专业或为这些专业新建学校,经费、师资、设备、生产实习基地等方面都会有许多困难。近几年来,许多乡镇的领导,根据自己对人才的     

试论我国职业教育体制改革及趋向

随着我国政治经济体制改革的不断变化,职业教育体制也在不断变革。经过多年的改革与发展,我国的职业技术教育逐渐体系化;在管理体制方面,在中央统一领导下,逐步加强了地方政府对职业技术教育的统筹和管理权;在办学体制方面,鼓励和支持社会力量办学,形成了职业教育多元化办学格局。     

发展农村职业教育的呼吁和建议

一、对发展职业技术教育必要性的再认识国家继把职业教育列入宪法、把发展职业技术教育作为战略重点等一系列重大决策之后,中共十三大又指出,在社会主义初级阶段主要任务是要发展生产力,要坚持教育为现代化服务,特别是强调使经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。这就对职业技术教育提出了更高的要求。要使很多还处于沉睡或艰难起步之中的农村职业技术教育觉醒并使之发展,反复认识和强调其重要意义是必要的。尽管几年来出现了一些热心职业技术教育的领导,但数量还不多。为了能使更多的领导同志,充分     

建立地市级职教管理体制议

目前我国职业技术教育的行政管理体制尚未理顺,无论在城市还是在农村,现存的管理体制与职业技术教育事业的发展都很不协调。对体制作一番改革,变封闭式的各自为政为开放式相互联系的有机     

改革农职业中学的专业教育模式

目前,我省农村职业学校进行的职业技术教育大多采用专业教育模式(如农学专业,兽医专业,林果专业,茶业专业等)。然而,近几年的实践证明,这种沿袭传统体制、人为拔高层次的定向教育模式,并不能主动、合理地适应现行农村产业结构的调整和满足农民致富的迫切需要,必须从实际出发,加以改革。     

启示与借鉴：农村职业技术教育发展之国际比较

当农村职业技术教育的良好发展,有利于促进农村人力资源开发,加快解决“三农”问题。推进农村精神文明建设,它对我国农村经济和社会进步也具有重要意义。发达国家重视发展农村职业技术教育,为我国探索和构建适合国情的农村职业技术教育提供了启示。本文分析了美国、澳大利亚、德国、英国、日本和韩国六个国家的农村职业技术教育的发展情况以及经验,并提出了新农村背景下加强我国农村职业技术教育的建议。     

关于和谐理念下农民职业技术教育的思考

农民的职业技术教育关乎到新农村建设,关乎到农村社会和谐以及整个社会和谐。但目前我国的农民职业技术教育还存在着较多问题,需要提高认识,加强领导,整合资源,提高实效性,创新教育培训模式。     

农村职业技术中学管理的基本原则

农村职业技术教育特别是中等职业技术教育,主要通过各类农村技术中学,诸如农技中学、农业中学、林业中学、机电中学、渔业中学等予以实施。这些“庄户中学”,同样是一个多层次、多系列、多机构、多要素、多职能的复杂的综合体。各类农村技术中学,在其培养目标、专业设置、教学内容和领导体制等方面,毕竟有其不同于一般普通中学的自身的独特点。这就要求我们在管理上也应因校制宜,根据其特殊任务和管理内容来制定一套相应的、适用的学校管理的基本原则。那种不加区别地机械套用普通中学管理原则的作法,实践证明是收效甚微的。本文拟对农村技术中学那些有别于一般普通中学的管理原则作一探讨。     

深化改革 加快发展 争创全国一流职业高师

吉林职业师范学院自1979年成立以来,在上级主管部门的领导下,院党委认真贯彻执行党的十一届三中全会以来的路线、方针和政策,带领全院师生员工自力更生,艰苦奋斗,锐意进取,在建设有特色的职业高师方面进行了大胆的探索和实践,并且取得了可喜的成绩。目前已基本形成了吉林省职业技术教育师资培养中心、职业技术教育在职师资培训中心、职业技术教育研究中心和职业技术教育信息交流中心,为我国和吉林省的职业技术教育发展做出了积极的努力。 为了适应市场经济体制建立的需要和职业技术教育事业发展的要求,我院确定的改革和发展目标是:以建设有中国特色的社会主义理论为指导,坚     

农村职业技术教育的国际比较评介

我国农村职业技术教育发展存在很多问题。文章梳理了国外农村职业技术教育的发展经验、支持模式和实现途径,同时对国内外农村职业技术教育进行比较分析。借鉴国外优秀的实践经验,提出我国农村职业技术教育发展的政策建议。