哲学专业人才的培养新模式

学生在校学什么?毕业以后能做什么?一直是高校哲学专业师生面对的一个重要问题。南开大学哲学系以较好的人才培养成绩、较高的毕业生就业率与社会满意度对这一问题做出了自己的解答。每届哲学专业毕业生的就业率均达93%以上,主要分布在高校、企事业单位、党政机关、新闻媒体等行业,备受用     

怎样选择专业

正我听潘石屹讲到一个观点。有人问他,一个人上大学应该挑选什么专业?他说:"如果你遇到一个人,你看不出他从哪里来,交往一段时间后,也看不出他是学什么专业的,这很可能是个很厉害的人。"还真是,所谓专业,只是一个人在特定阶段的执念。只要你开始解决具体问题了,需要的工具就肯定不是一个专业能满足的。你得调动很     

千万不要忘了自己是谁

一位德高望重的老教授,在学生临近毕业时,忽然自称失明了。学生们纷纷前来看望他。他问每一个学生:"你是谁?告诉我你究竟是谁?从什么地方来?学什么专业?小时候幻想什么?毕业后准备到什么地方去?将来准备做什么……"     

高校非师范专业的口语教学

随着高校办学规模不断扩大,学生的生源越来越庞杂,而社会对大学生知识与技能的要求也越来越高,就业压力使得大学生在校期间必须努力培养自己各方面的专长与能力,其中口语交际能力的培养就是一个极为重要的方面。口语交际能力可以说是大学生走向社会的敲门砖,高校师范专业均开设了《教师口语》课,而非师范专业也已陆续开设了《口语》课。口语教师的责任不仅在于向学生传授口语理论知识,更重要的是指导学生具有运用多种风格进行表述与交流的语言表达能力,最终形成自己个性独特的语言风貌,这是口语教学的根本目的。由于任何课程的教学 过程都是…     

对高校专业建设问题的若干思考

专业建设问题是高校的立身之本,它直接关系到高校人才培养目标和整个高等教育与社会的和谐发展。它不仅是一个复杂的学术问题,而且是一个具体的办学实践问题。     

学校管理有效性的研究与实践——促进教师专业成长

一所学校的发展靠的是什么?靠的是抓好"三个维度".即老师、学生、管理.教师的专业成长是学校发展的灵魂工程.只有抓好了教师的专业成长,学生才能得到全面发展,而教师、学生的成长要靠管理来运作,于是,我校就管理作了一些研究与实践.……     

关于教师专业成长支点的探索

学校发展的立校之本是教师,而教师的立业之本则取决于教师的专业化发展程度和水平,即教师的专业化发展决定着教师的成长和发展,决定着他的教育教学质量,更决定着学校的内涵建设和可持续发展.这是教育现代化所必须,也是办人民满意的教育所必须.     

高考选专业切忌望文生义

好多高校都会在高考前夕到中学做宣传,宣传材料贴满了校园。宣传材料中充满了高科技的名词和专业术语,个个专业都"看上去很美"。但究竟这些专业学的是什么,有多大的发展前景,是不是自己所想像的那一个专业,很多同学难免"云里雾里"。     

教学主张:打开专业成长的“天眼”

一个教师即使著作等身,荣誉无数,如果缺乏自己的教学主张,从专业上讲,他依然还是一个无"家"可归的"流浪汉""门外汉"。根据我们多年的实践研究,要把优秀教师培养成为卓越教师,最核心的工作就是帮助他们提炼自己的教学主张,并围绕教学主张开展系统的理论和实践研究。可以说,教学主张是迄今为止我们找到的培养卓越教师的一把金钥匙。教学主张是专业影响力的核心教学主张是教师从优秀走向卓越的专业生     

语文,谁的语文?

<正>1语文是什么?我信三个人的话。一个是黄玉峰的。他说:语文和其他学科是什么关系呢?是果园跟果树的关系。一个是王尚文的。他说:语文教师能给学生的,唯有自己。一个是温儒敏的。他说:我们的教材如果让学生爱上阅读,养成阅读的习惯,就是最大的成功。三个人的话,从不同侧面告诉我,语文是什么。王荣生一直在问:是"课标"的语文还是"教师"的语文?他认为首先是课标的语文,然后是教师的语文。语文只有在课标的     

团结才有力量

<正>首先给大家讲一个真实的故事吧。在辽宁省师范大学教育系里,有两位特殊的学生,一位叫周婷婷,另一位叫王铮。她们一个双目失明,一个双耳失聪。然而,就是这样的两个人组成了"海伦?凯勒"号联合舰队,两人在生活上、学习上互帮互助,周婷婷听不清看得清,她做了王铮的眼睛;王铮看不清,她做了婷婷的耳朵,两人取长补短,扬长避短,在学习上取得了优异的成绩。他们为什么能战胜自己而取得成功呢?很明显那是因为她们握住了走向成功的一个法宝——团结友爱,互相协作。歌德说:"不管努力的目标是什么,不管他干什么,他单枪匹马总是没有力量     

爱的感悟

正大教育家苏霍姆林斯基把爱孩子看作是一个教师最重要的品德。他说:"要成为孩子的真正教育者,就要把自己的爱心奉献给他们。"转眼间,我已经做了八年的幼儿园教师,我不断地在思索:到底什么是爱?什么是爱孩子?回想八年来日复一日平凡而又简单的生活,我对"爱"有了更深层的理解     

读写结合,提高学生的语文能力

曾听一位教师说过:"要提高学生的语文成绩,只要基础知识抓扎实一些,作文不写离题就可以了。"所谓抓基础知识,其实就是在大量机械的抄抄写写中得以落实的。在这个过程中,学生成了一台机器,教师说什么,学生就记什么、写什么、背什么,没有自己的个性思维。这样培养出来的学生只会应付考试,而不会读书,更不会读好书。一个不会读书的学生,提高语文能力就成了一句空话。于永正老师曾经说过:"靠做习题考好的,没出息。"反过来说,一个会读书的学生,他的基础知识又能差到哪里去呢?     

把控好自己

一个人只有把控好自己,才能走向成功。一个人要经常反省自己,才可能改正错误,逐步走向成熟。荀子曾说:"君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。"说的就是这个道理。明人徐溥是一代名臣。他在求学时期,为了能够不断地检点自己的言行,便想了一个很妙的主意。他在自己学习的桌上放两个瓶子,如果自己做了一件坏事,说了一句坏话,他就在一个瓶子中放一颗黑     

小斌纪事——走近档案学专业

星期一,小斌起了个大早。八点赶到机房,幸运的用上了最后一台电脑,否则她的新论文"高校档案馆数字化研究"就不能按时交了。 小斌是档案学专业大三的学生。进校时,她们班21个人中,没有一个把"档案学"作为第一志愿。但是现在,小斌和他的同学们每天都在为档案学的论文、作业、实习,充实地忙碌着。听小斌说,从进校专业介绍开始,她们对于这个专业的误解就开始慢慢冰释。 "什么是'冷门'?冷门就是学的人少,考的人少,需要量大,将来     

如何选专业

选课、转系要以什么为标准呢?依自己的兴趣呢,还是看社会的需要?我年轻时候的留学日记有一首诗,现在我也背不出来了。我选课用什么作标准?听哥哥的话,看国家的需要,还是凭自己?只有两个标准:一个是"我";一个是"社会"。看看社会需要什么,国家需要什     

对教师与音乐教师专业成长的理解

陶行知先生说:"教育是什么?教人变!教人变好的是好教育。教人变坏的是坏教育。活教育教人变活。死教育教人变死。不教人变、教人不变的不是教育。"他还说,"千教万教教人求真,千学万学学做真人。"他用简单直白的一个"变"字,提出了培养"真善美的活人"的教育教学目标。教师作为教育的具体实践者,其专业水平的高低决定了教育目标的实现水平。     

让学生的心灵自由飞翔——谈学生自主学习能力的培养

学生是学习的主人、发展的主体,是"教学之本"。著名教育家叶圣陶先生说:"学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。"自主学习强调的是自由、自主创新。课堂是学生展现自我、发展自我的舞台。而只有激发学生的主体学习意识,才能真正调动学生自身的学习潜能,使学生真正成为课堂的主     

青年是创业的中坚力量 创业是青年的光荣使命

青年自立则社会兴旺,青年强盛则国家强盛。一个民族的复兴靠什么?靠经济、靠文化、靠教育、靠思想,但最终要靠人,要靠青年人。面对当下越来越大的就业压力,华西大学实行学业辅助创业,聘请专业的创业成功人士为学生做创业方案的策划和指导:帮助学生解决创业资金难题,为有可行性方案的创业者提供30万     

在语文教学中怎样教会学生思考

<正>教学的首要任务——教"怎样思考"。经常听到学生说:"老师讲的我都懂,但自己做就不会了。"什么原因?是老师没有把"让他自己会做"的方法教给他。所以,我们在教学中,首先要解决"老师你是怎么想到的?"然后解决,"怎样让学生也想到?"好的教师"想给学生听","想给学生看"。差的教师做给学生看,或"让好学生做给差学生看"。所以,卢梭说"教大多数学生能想到的方法"。因此,教"怎样思考","怎样才能想到"——是