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随着人类社会的飞速发展,教育面临的任务将越来越繁难艰巨,意义也越来越重大。社会对人才的要求越高,对教育工作者的要求也就越高。而且目前社会职业化、技术化程度提高,反而使家庭教育和社会教育更加弱化,无疑也将更繁复的教育内容推给学校教育,学校教育承担的任务也就更加细密、繁杂。 相似文献
3.
中学班主任在学校的教学工作中占主导地位,如何抓好班级内学生的学习成绩,如何与学生家长做好沟通,如何协助学校做好日常工作,取决于班主任在日常的工作中方法是否得当,只有搞好班级的管理,才能培养大批有素质的合格人才. 相似文献
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潘子祥 《黔东南民族师专学报》2001,19(5):96-96
班主任如何做好班级工作,形成良好的班风,是班主任每时每刻应考虑的问题,因此,班主任要认真摸索,总结班级管理工作经验,正确引导,方法得当,加强班委建设,搞好班级管理。 相似文献
8.
教育民主化是本世纪最大的教育思潮之一。教育民主化首先是指教育机会均等,其次是指师生关系的民主化,再次是指教育活动、教育方式、教育内容等民主化,为学生提供更多的自由选择。前二者现在在我国已经得到普及、运用并深入人心,但 相似文献
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曹颂雄 《赤峰学院学报(自然科学版)》2009,25(7):180-181
班主任是班级工作的管理者和学生成长的指导者,班主任要讲究班级管理的平衡艺术、语言艺术、批评艺术;热爱学生,尊重学生的个性,科学管理班级. 相似文献
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班主任是班级管理工作的主导者,是学生最贴心的人。对学生而言,班主任的影响将伴随一生。把握和分析每一位学生的身心和学习发展,以便更好地"因材施教",是做好班主任工作的先决条件。抓好班级管理和建设,既是每位班主任应尽的义务,又是班主任义不容辞的责任。 相似文献
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苏伟平 《中国教育发展研究杂志》2007,4(12):137-138
作为一名数学教师,构建精彩的课堂是我永恒的追求。怎样使我们的课堂更富有生命力呢?我认为必须做好以下几方面:①要增强课堂趣味性;②培养学生动手操作;③让生活走进课堂;④要因材施教。此外,还要合理运用鼓励性语言和表扬性语言,让学生体会到成功的欢乐。总之,我们既要保持课堂教学的有效性,还要让学生的思维能力、创造能力得到发展。 相似文献
12.
刘丽静 《中国教育发展研究杂志》2006,3(6):65-66
在教学中,因人而异布置不同形式的作业,提倡作业有针对性,改变作业评价方式,在评价学生成绩的同时重视学生的创新精神,突出个性化。 相似文献
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黄兵 《南昌教育学院学报》2012,27(3):115+119
分层教学根据学生的实际情况采用个性化教育方式,解决了"一锅端"、"一刀切"教学所无法解决的问题,尤其适合在水平良莠不齐的教学班中运用。本文从分层教学的定义、学生定位、实施策略几个方面探讨了分层教学在高中数学教学中运用的可行性。 相似文献
15.
吴祝平 《黄冈职业技术学院学报》2008,10(1):19-21
文章在文献检索的基础上,列举相关教学教研单位评价、引用、应用、使用黄冈职业技术学院对证施教教学模式研究成果的实例,试图证明对证施教教学模式研究所产生的社会影响。 相似文献
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白莉欣 《中国教育发展研究杂志》2007,4(3):30-30
文章论述了课堂教改过程中常见的几个问题:①电化教具的使用频率应适当;②提问的问题要讲质量而不是数量:③授课时间要适当;④对学生的鼓励要适度;⑤从实际出发,因材施教。 相似文献
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教学研究之因材施教的思考与探索 总被引:1,自引:0,他引:1
张凤生 《河北软件职业技术学院学报》2012,(1):18-20
张凤生老师为河北软件职业技术学院教学名师。近几年来,他作为网络工程系主任、计算机网络技术专业群带头人,带领计算机网络技术教学团队(2010院级优秀教学团队),根据学生不同情况,采取了一系列因材施教的措施,在充分发挥学生所长、学习主观能动性方面进行了积极有效的探索研究,他们的经验和做法可资借鉴。 相似文献
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姚瑜 《中国教育发展研究杂志》2006,3(6):27-28
文章论述了中学英语新教材之特点:强调任务型,推行分层次教学;内容形式多样化、趣味性强,注重对学生能力的培养,掌握语言知识,检测自主学习的能力对于学好英语尤其重要。 相似文献
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高职英语分层次教学改革初探--以温州职业技术学院英语教学为例 总被引:1,自引:0,他引:1
张妍 《温州职业技术学院学报》2006,6(2):85-88
针对高职生源的特点,依据素质教育的要求,在承认学生个体差异的基础上,有必要实施分层次英语教学。分层次英语教学应根据学生实际情况,确定各层次的教学目标、教学内容、教学方法,使每个学生都能得到充分发展。以个案教学改革为例,剖析了英语分层次教学改革及改革成效和应注意的问题。 相似文献
20.
王晓娟 《四川教育学院学报》2011,27(5):13-15,22
随着社会的进步,人们越来越关心下一代的教育,尤其是天才儿童这一特殊群体的教育。文章旨在总结数学天才儿童的特征,以助于发现儿童早期在数学上的天赋;根据天才儿童的成长历程和心理变化的实际情况,如性格、智力、兴趣、认知程度等方面的特殊性,在因材施教的教育原则下采用适合的教学方法,引导学生学习数学,探索规律,最大程度地挖掘他们的数学潜能,为国家、社会培养更多的顶尖人才。 相似文献