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解释学认为,学生评语是在判断学生一个阶段的学习情况时,评价主体被赋予权力用以建构话语并以文本的形式对其进行解释的表达手段,是对学生全面成长状态化的质性评价。所以话语建构和文本解释是学生评语的核心,也是衡量学生评语有效性的基础。然而曾几何时,学生评语却陷入了“几家欢喜几家愁,想说爱你不容易”的尴尬境地。由此,本文针对学生评价中以学生评语为代表所呈现的话语裂缝现象进行相应的分析。 相似文献
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评语,顾名思义,就是对学生进行评价的话语,它是教育的重要手段,同时,也是教师的一项重要工作内容。 相似文献
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评语,是对学生进行思想品德、学习劳动等各方面表现的一种评价,也是对学生进行教育的一种有效方法,起着指导学生前进方向的作用。有人把评语喻为路标,这是有一定道理的。学生通过评语,可以知道老师、同学对自己的看法,从中明了自己的优缺点,使学生对自己有一个客 相似文献
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大学章程是高校内部的"学生权利保障书",在章程文本中设计合理的、行之有效的学生权利话语体系意义深远。运用文本内容分析法,根据确定的学生权利话语编码主题,对截至2015年6月教育部网站公布的84所中央部属高校章程文本进行统计、观察与比较,勾勒出样本章程在学生权利方面各种共识性与差异性话语表现。探寻学生权利话语的社会价值与功能意义是文本分析的主要意图,这需要将章程中的学生权利信息置于权利理论、权利观念和权利实践这一法治逻辑体系中,反思其中透射的各种问题。在依法治校背景下,基于实际对章程中的学生权利话语体系进行反思性建构,可以从话语语境、话语取向、话语内容、话语思维和话语姿态五个维度去理解和把握。 相似文献
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写好学生评语是教师对学生进行有效教育的主要途径之一。评语是一面镜子,不但反映着学生的真实面貌,更能反映出教师的认识水平。管理能力和文化底蕴,是教师展示自己的重要窗口。因此,写好学生评语万万不可草率,要真正做到恰如其分地评价学生,对学生成长和家长知情负责。结合教育新理念的实践,我觉得给学生写好评语应该注意这么三个问题。 相似文献
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朱文杰 《中小学教育与管理》2005,(4):28-28
操行评语是教师对学生一定时期在校的各方面表现的评价总结。我县自2001年开始进行了中小学操行评语的改革,先在部分中小学进行试点,然后在全县推广,得到了社会和家长的认可,同时对转化后进生工作,发挥学生的特长,增强学生的自信心起到了一定的作用,既点燃孩子们这个生命体的希望之火,又为教师开展教学活动奠定了良好的基础。评语改革突出了“三性”:一是全面性,不仅要评价思想品德及文化课学习, 相似文献
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郁树梅 《中小学班主任谋略》2004,(3):73-74
评语,即操行评定,是在一定时期内对学生思想品德所作的比较全面的分析和评价,包括肯定的评价和否定的评价两个方面。一份好的评语不仅是对学生一学期优劣表现的总结评定,更是为下一学期的教育作良好的铺垫。如果年复一年地将评定加以编制,就会成为了解学生的工具,和进一步进行教育的依据。 相似文献
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评语是班主任对学生各方面表现的综合素质评价,是学生在校表现的最重要、最权威的凭证。一个好的评语对学生的健康成长将起到不可估量的教育导向作用。为此,撰写评语或评价应从以下几方面进行。[第一段] 相似文献
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开启余 《职教通讯(常州技术师范学院学报)》2001,(1):56-56
操行是指学生的思想品德及各方面的表现,操行评语就是班主任对每个学生一学期(或一学年)来的思想品德及各个方面的发展变化情况的评价。操行评语对于班主任、学生及家长都有很重要的意义。对班主任来说,它是教育学生的一种行之有效的手段,通过给学生写操行评语,进行操行评定,可以教育学生发扬成绩,改正缺点,明确今后的努力方向,从而鼓舞干劲,努力上进,使优更优,使差赶上。对学生来说,它是督使其自我反思与认真总结经验教训的有效评价,参照班主任的暗示,明确今后前进的目标,对家长来说,它是了解自己的子女是否进步的依据。通过看评语,能够了解子女的思想发展情况,掌握他们在校的表现,从而调整家庭教育的目标,更好地配合学校对子女进行教育,总之,操行评定是一种非常重要的教育手段,班主任应把它当作一项重要工作来抓。 相似文献
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评语,是教师对学生真诚的评价,是净化灵魂的镜子,也是教师与学生心灵之间沟通的渠道,它还是向家长汇报工作的一扇窗子。在学期评语中,给学生以激励、表扬、鞭策、启发,犹如给学生喝上一口甜透心间的蜜汁,又好像与学生进行一番推心置腹的交谈,使学生对学习、生活和未来充满希望。总之,一段恰发其分的激励性评语,能成为学生前进路上的指明类和加油站。 相似文献
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评语既是对学生文章的评价,也是对学生写作兴趣的呼唤,它能点燃藏在学生内心深处的写作热情,有时甚至可以培养学生的品质。因此,评语在作文教学中占有极其重要的地位。那么,如何写好作文评语呢?[第一段] 相似文献
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操行评语是教师对学生的综合评价,写好操行评语对学生具有重要的作用,本文拟就操行评语书写形式的改变做一探索。 相似文献
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梁连弟 《学生之友(小学版)》2013,(23):36-36
作文评语是教师对学生写作热情的呼唤。学生作文兴趣的培养,习作水平的逐渐提高,与教师富有智慧的评语导向功能息息相关?语文教师会合理使用评语能诱发学生的写作兴趣。评语要多用鼓励性字眼,少用批评责备的语言;评语要多用具体指导的话语,少用套话、空话;评语要注意反馈的时效,减少师生观念认知的偏差。善于运用轻松、平等、情真意切而又美妙的作文评语功效,能点燃孩子心中希望的火花,让学生在轻松、愉快的学习中产生浓厚的写作兴趣。 相似文献
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综合素质评价为写实性评语,由学生白评、学生互评、家长和教师综合评语组成。中小学生将拥有比以往更加全面、立体、细致的个人评价,尤其是在学习成绩之外的个人素养、审美情趣、社会能力、身体状况等方面取得的成绩将会被一一记录。在国外,高校招收学生很重要的一个依据是教师对学生平时成绩和表现的评价。 相似文献