实施分层教学 落实因材施教

在我国现有国情下,既要实施素质教育,又不能回避学生的升学问题。为此,我们提出了"区别对待差异,分层递进,以达到个体优势发展为教学目标"的分层教学模式,旨在最大限度地挖掘不同层次学生的内在潜能,减轻学生的学习负担,消除两极分化。     

因材施教 分层教学

学生的天赋各异,在学习过程中表现出的兴趣、能力,思维方法也千差万别,其学习的结果也就各不相同。为实现学科教学目标,全面提高课堂教学效果,分层教学是一种十分有效的教学方法。实施这一教学方法,既要科学分层,也要灵活施教。     

对初中数学分层教学的探究

一个班级中的学生,其知识水平,认知能力参差不齐,如果在课堂教学中不顾学生的个性差异,只顾极少数尖子生的迅速发展,其结局必然会影响中等和学困生的学习效果;若总是片面地强调照顾学困生,低要求、低标准,则既不能真正的转化学困生,更抑制了优秀生的发展.久而久之,两种教学方法的结果往往都会极大地挫伤多数学生的学习热情,因此,要贯彻面向全体的教学思想,就必须在两者之间找到平衡点,力求使各个层次的学生共同发展,使学困生不差,优生更优.我们在教学中采用的分层推进教学方法就较有效地解决了以上矛盾.     

新课改下的初中数学分层教学探讨

有关调查显示,一些教师在初中数学教学仍然沿用"统一步调"的教学方式。这种方式制约了学生个性的发展,不利于学生在学习中树立自信心,不利于学生个性化的发展。因此,对初中数学进行深化改革,实行分层教学,采用"因材施教"的方式解决学生个体差异性问题,有利于更好地教与学,能达到更高的教学效率。     

初中数学分层教学探究

当前初中教育中,学生数学成绩两极化较为突出。如何全面提高学生的数学成绩,大面积提高初中数学教学质量,是值得广大数学教师高度重视的问题。本文基于教学实践,介绍了分层教学的意义、原则、实施步骤。     

浅谈初中数学分层教学

针对学生自身因素及其数学基础、思维能力,科学地进行分层次教学,更好地体现因材施教的教学原则,实现对学生的个性化教学,使其数学素养得到一定程度的提升,从而更好地培养学生的数学思维能力,改善数学教学效果。     

初中数学分层教学探究

当前初中教育中,学生数学成绩两极化较为突出。如何全面提高学生的数学成绩,大面积提高初中数学教学质量,是值得广大数学教师高度重视的问题。本文基于教学实践,介绍了分层教学的意义、原则、实施步骤。     

初中数学教学如何实施因材施教

因材施教是从学生的个性差异和实际水平出发,以他们的"最近发展区"为发展目标,遵循因材施教的教育规律,符合学生发展特点的一种教学实验模式.进行差异教学时要摸底排队,建立学生分类档案;制定目标,形成"差异教学"的目标体系;多种教学组织形式综合运用,让学生数学素质分层达标;设计不同层次的课堂练习和课后作业.     

初中数学分层教学初探

实践证明,初中数学分层教学有以下五个重要部分:1.学生分层;2.目标分层;3.分层授课;4.分层指导;5.分层评价.将分层教学与传统教学相结合,可使不同层次的学生学有所得,具有普遍推广的价值.     

初中数学分层教学初探

分层教学是在现代教学思想指导下,以因材施教原则和心理效应原理为理论依据,开展不同层面的分教学方式,进而对不同层面学生的要求也大不相同,进一步确认学生是教学主体的这一概念。教学的重点是面对全部学生的,让他们每个人都能发挥潜质,从而较好地提高数学教学效果。     

因材施教视域下分层教学法在小学数学教学中的应用

因材施教是当前我国教学领域最为新兴的教学理念之一,是我国各个教学阶段在开展教学时所必需要遵循的教学原则,尤其是在小学数学教学中,这一理念的落实更是尤为关键,作为学生数学学习的基础阶段,一旦基础打不牢固,就会影响之后的学习。因此,本文就小学数学教学为研究方向,对如何有效地开展分层教学法进行了详细的阐述。     

浅谈初中数学分层教学

根据学生的数学基础和思维能力,把学生分开层次进行教学,更能体现因材施教的教学原则,有利于对学生进行个性化教育,有利于培养学生的思维能力,因而能较好地提高数学教学效果。     

新课标下初中数学分层教学探讨

在新课标背景下,"分层教学"应运而生,这种教学方式主要是根据学生的数学思维和基本能力对初中生展开相应的分层教学,从而更好地落实新课改中因材施教的原则.通过分层建组、分层备课、分层授课能使分层教学收到比较好的教学效果.     

初中数学分层教学的尝试

当今全国各地纷纷掀起课堂教学改革的浪潮。从孔子时代起就一直倡导的“因材施教”,至今仍为我们教育工作者热衷。因为从学生的实际出发,从学生的差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,能让每个学生扬长避短。而对学生进行分层教学,是使学生共同进步的一个有效措施,也是使因材施教落到实处的一种有效方式。     

初中数学分层教学浅析

实施素质教育，就要注重因材施教，重视学生的个性发展。在数学教学中实施素质教育，贯彻“因材施教”原则，就要积极探索与之相适应的教学方法。     

以学定教 因材施教——分层教学法在初中数学教学中的应用

数学是初中教育教学体系中的重要组成部分,作为基础课程之一,数学教学的重要性、必要性不言自明.数学是一门严谨而又抽象的学科,初中学生在数学学习中的分层现象十分明显,在学习兴趣、学习方法、学习能力、学习习惯等多个方面和环节,均有着突出的分化.因此,要提升教学效率,就需要以学定教,因材施教.文章结合教学工作经验,从学生分层、教法分层、目标分层三个方面,浅谈分层教学法在初中数学教学中的应用.     

新课标下高中数学分层教学探索

由于各种因素的影响,高中学生数学基础参差不齐、水平差异较大,导致教学进度无法统一,不能保障高中数学教学质量.为解决这一问题,可以在高中数学课堂中实行分层教学,首先把学生分为几个层次,然后在各教学环节中适当分层并确保顺利实施,可以大面积提高教学效果,全面提高学生数学素质.     

初中数学中的分层教学刍议

作为数学教师,如何在个体差异存在的前提下,使学生学得主动,学得高兴,学得自然,学得有效,促进每一个学生能力的全面发展呢?笔者结合教学经验,针对分层次教学在数学课堂中的运用进行了分析和探讨。     

以学定教 因材施教——浅谈分层教学法在初中数学教学中的应用

"以学定教"和"因材施教"是新课程中的重点理念,同时也是当前初中数学教师在开展教学时应遵循的主要原则.在这个基础上渗透分层教学理念,能为打造高效数学课堂奠定基础.