一张纸条的故事

担任班主任工作已有多年．有一件事却出乎我预料。我无意之中做的一件小事却触动了很多残疾学生的心灵。虽然我教的孩子“有耳失聪、有口难言”,但他们的举动是那么让我感动，以致我从事特殊教育事业无悔无怨。[第一段]     

“四心”谱师生关系新篇章

转眼之间,我教体艺生的数学课已有两个月了。在这漫长又短暂的两个月里,我有过失落与惆怅．也有过自信与激昂。我心里徜徉过阳春三月,和风细雨：也激荡过狂风暴雨,怒火满腹。这群学生让我失望过,愤怒过,同时也让我感动过,欢笑过。悲与喜．乐与愁在我心中交替上演。在与学生不断的摩擦、碰撞、交流、沟通中,在不断的自我反思探索实践中．我深深地感到要想教好这些学生的责任之重大．任务之艰巨,作为老师要不断学习,不断适应,不断改进。但在这个过程中,我也深刻感受到了教学的乐趣和为人师者的快乐。     

微笑是最美的记忆

从教十几年,教过的学生一茬又一茬,早毕业的学生变化可真大!有的经商了,有的从教了,有的在深造,还有的当了点小官,不管怎样,走在大街上是很难认出来了.而我,还是身在农村,还是教着语文,值得欣慰的是许多学生还记得我,偶尔发个短信问声好,也偶尔请上吃顿饭,最让我感动的是他们常常提到我的微笑.     

鲜花寄深情

自1981年参加教育工作,弹指间走过了26年。在我26年的教师生涯中收到过很多鲜花,但最令我感动、最让我难以忘怀的是中专计算机03级2班学生五次送给我的鲜花。     

激活经验 品读悟情——《永远的白衣战士》教学感悟

在教《永远的白衣战士》时,我抛开烦琐的讲解,让学生自由地读一读课文,细细地体会哪些句子最能打动人,联系生活实际说说感受。然后让学生再读课文,找找受感动的地方,把有关的词语和句子画出来,说说为什么感动,再好好把受感动的地方读一读,让别的同学也能受到感动。     

尊重也是一种爱

11月22日星期三晴每当知道有学生感冒了,我会给他倒一杯热开水,轻轻问一声:“好点了吗?”我一次又一次地重复着这么做,似乎只是一种习惯。但有一篇学生作文《我最尊敬的一位老师》,让我感到很欣慰。那是我曾经教过的一位并不起眼的学生,他在作文中写了这样一段话:“有一次我病了,纪老师给我送来一杯开水,我觉得她就像我的妈妈一样。”读了这些,我好感动,感动学生给了我那么高的评价,感动学生真正让我理解了情感教育的巨大作用。学生感冒了,给他倒一杯水,让学生感到一种尊重、信赖和激励。12月3日星期五晴星期二早上,唐校长在办公室里批改学…     

珍惜眼前人

王蒙给鲁迅文学院的学生上课，向学生们提了一个问题：“在你的人生当中，你认为最让你感动的一句话是什么？”一位来自哈萨克族的学生回答说：“父亲那年去世，我很难过，可有个人对我说，生老病死，自然规律，不要太悲伤。你的父亲虽然不在了，但和他吃过饭的人还在，和他说过话的人还在，和他生活过的人还在……”     

让攥紧的拳头松开来……

记得曾在一本书上看过这样一段话：在所有的主任中,班主任的权利最小,然而功劳却是最大的。这段话让我感触很多：建功立业好像是伟人们的事,但班主任的工作也的确责任重于泰山。我担任过很多年的班主任,见过形态性格各异的学生无数,不敢言桃李满天下,但可以毫无愧色地说：为我的学生,我付出过爱心、诚心,并且也曾有让我感动的回报。今天的感动来自一个男孩。     

难忘您，老师

教过我的老师不少,可最让我难忘的是一位我不认识的老师。     

我女儿的班主任

女儿刚到舜耕中学上初中不久 ,我去见过她的班主任袁涛老师。袁老师向我介绍了女儿的学习情况 ,进而具体地说 ,舒静这次数学考了９９分 ,某某地方错了 ,减１分 ,考得还不错。我听了以后非常吃惊。袁老师虽说是班主任 ,但他不教主课 ,而是教生物。他不教数学 ,却能知道某个学生的数学成绩 ,而且知道这个学生错在哪里 ,这说明他不仅了解学生的成绩 ,而且看了学生的卷子。他的负责、细致让我惊讶 ,也让我感动。因为我当过老师 ,也拥有过很多老师 ,又有过我孩子的一些老师 ,而像袁老师那样 ,把学生别的学科的成绩记住 ,并且把卷子看一遍 ,把失误…     

你遗失了感动吗

上课时,跟学生们谈起“感动”这个话题。我问:“感动是一种美好的情感,感动的本质和内核是善……你们曾经让人感动吗?”他们就像回答明天有没有劳动课一样爽快,异口同声地回答:“没有!”“那么,被感动过吗?比如读到一篇文章,认识一个人,或者听一首歌。”我继续启发孩子们。他们交头接耳,窃窃私语,零零星星地再次回答:“没有,老师!”这个答案,让我的心情沉重起来。看着孩     

用心灵接近心灵——“打呼噜”的启示

<正>参加工作已有13个年头,已经顺利地把两拨学生送入了中学的大门。在这十几年的语文教学和班主任工作中,有过埋怨,有过委屈,也有过愤恨,当然也欣慰过、幸福过,被学生和家长感动过,最重要的是经过这么长时间和学生的接触,和家长的交流沟通,让我深深地明白了:要想教好学生,家长的支持和配合真的太重要了。     

我的老师

<正>人的一生会遇到许多老师,让你一生记住并感动的是恩师。诺贝尔文学奖得主莫言先生,终生难忘的是一位只教了他半年的体育老师。为什么莫言对这位体育老师常怀感恩之心?读一读,你也会感到亲切和温暖。让我终生难忘的老师是个男的,其实他只教过我们半个学期体育,算不上"亲"老师,但他在我最"臭"的时候说过我的好话。这位老师名叫王召聪,家庭出身很好,好像还是烈属,这样的出身在那个时代真是像金子一样闪闪发光。一般的人有了这样的家庭出身就会趾高气扬、目中无     

《音乐巨人贝多芬》——比较切入

我在教《音乐巨人贝多芬》时,让学生概括有生理缺陷的贝多芬此时应是一个怎样的人,学生们概括为“可怜的人”。于是我让学生回忆以前在哪篇课文中学过一个“可怜的人”,学生们很快就想到了《最后一课》中的韩麦尔先生。接着我让学生比较两个“可怜的人”可怜的原因各是什么。韩麦尔先生由人类灵魂的工程师一下子沦为亡国奴,失去了说和教自己最喜欢的法语的机会,失去了工作,甚至失去了再穿自己最喜爱的一套衣服的机会,所以可怜。照此法,学生们归纳出贝多芬由梦想成为音乐家一下子变成了聋子,一个把自然界喧闹缤纷的声响译成一个个音符的作曲…     

以学生为镜

正今天早晨我离开乐山驱车回成都,一路上都在想着耿梅。昨天参加"未来班"聚会,让我最最开心的,就是见到了从广州赶来的耿梅。在我的"教育词典"里,"耿梅"已不只是我教过的一个学生的名字,而成为我记忆里的一个标志,标志着我犯过的错误。     

朋友

最关键的时刻才看出友谊的深厚。记得那次,我把脚跌伤了,他第一个打电话来问候,让我感动良久。后来上学时极不方便,在老师的动员下,大家下课时都争着扶我上厕所,热情极高。但过了些日子,大家热     

浅谈如何给学生写批语

很早之前就在想,什么叫做感动。也问过好多人．但大家都给了我一个如出一辙的答案：那是一种只可意会、不可言传的感觉!当时听完好困惑．但现在想来却不无道理。因为好多事都让我对感动这一词深有体会。到现在我还庆幸当初选择了教师这个职业．因为只有教师才能享受到几十个孩子给我带来的那一份感动．     

学语文就是学做人——袁卫星访谈录

在袁卫星的办公桌上搁着一张他新收到的教师节贺卡，贺卡是翔宇教育集团宝应县中学原高三(11)班的仲超同学写的。贺卡上说：“您一定不认识我了，但怎么说我也算是您的N分之一个学生吧!毕竟您还教过我两节课。这是我的骄做，但也是我最大的遗憾。您让我     

上岸后,再送一程

<正>暑假里,我回乡下老家看望年迈的母亲。昔日教过的学生听闻我的到来,都纷纷上门探望。最令我感到意外和欣慰的是,邻村曾经让我最头疼的学生陈维松竟然登门邀请我去参观他的饲养场,为的是感谢我一直以来对他的关心和鼓励。陈维松曾是我当年教过的学生中最调皮的学生之一,没想到今日却     

课要追求“三动”的境界

一名今年夏天考入复旦大学中文系的学生谈及中学语文课时说了这样一番发人深省的话：“语文课至少不能让学生厌烦，不能让学生一无所获。同样一个作者的文章，不同的教师教，对我的影响真可说是天壤之别。初中时学史铁生的《秋天的怀念》，这样一篇能感动学生的文章，老师作了一点客观的叙述，只说：‘这是怀念母亲的记叙文，读后要弄清楚叙事要完整，有头有尾。’课就这样流失了，心中未留下半点痕迹。她是作为一个旁观者讲一讲、轻描淡写地讲一讲与己无关的事。高中学史铁生的《合欢树》，老师教得激动万分，甚至把自己的坎坷遭遇坦露在学生的面前，用自己刻骨铭心的体验剖析史铁生的心灵倾诉，在大难临头，精神濒于崩溃的情况下，母亲是最无私最有力的支撑和抚慰。两年过去了，老师唏嘘的神情和文中一个个形象镌刻在我心里，我第一次认识了邻居的真挚情谊，我第一次感受到亲情的无私无价，‘悲伤也成享受’，那无言的悲痛常在我脑中萦绕。后来，我自己也去读了史铁生的《我与地坛》，只有一种平面的感觉，缺少了老师教《合欢树》的震撼。老师教课总要有点打动学生心灵的话啊!”