大学物理和中学物理教学有效衔接的探讨

大学普通物理比中学物理内容更加深入一些,覆盖面相对比较广泛一些。对于中学生来说,如何在学习的过程中将中学物理知识与大学物理衔接起来;对于物理教师而言,怎样在教学过程中把中学物理与大学物理有效衔接,都是需要思考的问题。本文从教学内容、教学方法、学习方法等方面,对中学物理与大学物理的有效衔接提出了相关的解决方法,从而为中学物理与大学物理教学的有效衔接提供了一些参考意见。     

谈中学物理课堂教学设计——观第十一届全国中学物理青年教师教学大赛有感

"全国中学物理青年教师教学大赛"(下文简称"青教赛")不仅提高了青年物理教师教学的基本素养,也引导和鼓励了青年教师重视教学设计、研究教学设计,为中学物理教师的成长与发展提供了学习交流的平台,对改善课堂教学、提高教学质量、提升中学物理教学水平起到了积极作用。本文从"青教赛"谈起,通过赛事中的所见、所闻、所思来探讨中学物理课堂教学的设计。     

中学物理美育刍议

本文结合中学物理美育现状,理清了中学物理美育范围内容易误解和混淆的概念及逻辑关系,并介绍了一些在中学物理教学中,容易操作的、可行的和有效的美育渗透途径。     

学校融入社会 物理回归生活——浅议让生活走进物理课堂教学

在中学物理课堂教学中,学生普遍存在学习兴趣下降、教学效率低下的状况。文章着重从如何"激发学生学习物理的兴趣、增强学生学习物理的内在动力、领略物理知识的无穷趣味"三个方面进行探讨,为当前中学物理课堂教学提供一些参考和借鉴。     

现代教育技术在中学物理教学资源开发中的应用

随着计算机及其网络技术的普及与应用，以此为基础的现代教育技术已对当前中学教学手段有了深刻的影响。本文针对当前中学物理教学资源现状及其使用的效果，探讨现代教育技术在中学物理教学资源开发中的应用。     

中学物理美育刍议

本文结合中学物理美育现状,理清了中学物理美育范围内容易误解和混淆的概念及逻辑关系,并介绍了一些在中学物理教学中,容易操作的、可行的和有效的美育渗透途径.     

支持教学与科研的中学物理网络资源

对中学物理网络信息资源的类型进行分类、整理、分析、评价，同时提出了获取这些资源的途径与方法，以解决中学物理教师知识结构更新以及媒体教学资源缺乏的困难。     

浅谈现代教育技术在物理教学中的应用

二十世纪,是科学技术空前高速发展的世纪,在这个世纪内,人类社会在科技进步上经历了一个又一个划时代的变革。而他给人们带来的最大冲击莫过于以现代计算机为基础发展起来的的信息技术。数字技术的迅猛普及,计算机、VCD机、DVD机、计算机网络等高新技术的飞速发展,为中学物理现代化教学提供了先进的教学手段和工具。远程教育课程和互联网的进一步开发,使教学资源实现了共享,为物理教师提供了优质的、丰富的教学资源。同时也为学生提供了用于智力和能力发展的各种各样的学习资料,使学生能够很方便地从网络上获取自己感兴趣的学习内容和所需要的信息。     

论中学物理教学的“说课”

本文研究了中学物理教学说课的意义、程序和要求,重点探讨了中学物理说课的内容,旨在使中学物理教学说课达到科学化、规范化和普及化.     

"比喻"在中学物理教学中的运用

针对中学生的年龄特点,在中学物理教学中,把一些抽象的比较难理解的知识点,作一个形象、生动的比喻来讲解,更容易使学生接受,达到良好的教学效果.     

中学物理教学所面临的问题及对策

中学物理课程的开展对于学生理科基础知识的积累及知识应用能力的提高有显著的促进作用。现阶段,在提升中学物理教学水平的同时,中学物理教学中存在的问题也逐渐显露出来,进而物理课程教学效果的强化受到严重阻碍。本文结合实际教学经验,对现阶段中学物理教学所面临的主要问题进行探究,进而根据问题的主要方向对提升中学物理教学水平提出对策,为中学物理教学有效性的提高提供参考。     

物理形象思维研究

在中学物理教学中，对物理有兴趣的人越来越少．抽象的物理概念使学生和老师陷入了困境，因此，中学物理教学首先应立足于形象思维，再造度向抽象思维发展．为此，要更新观念，明确物理学也是形象思维的科学，教师更新教学手段，建立一整套以形象思维为特征的教学方法，致力于物理理论的形象化． 本文就形象思维的心理特点，结合教学实践，以形引理、以形明理、以形记式、以形创新，培养学生的形象思维，成功地解决了中学物理教学中，概念规律的抽象性给教与学带来的困难．     

CAI课件在中学物理教学中的应用与思考

物理学科的特点以及CAI课件的多媒体优势,使CAI课件应用于中学物理教学成为必然。笔者总结近几年在应用CAI课件于中学物理教学实践中所得到的一些体会和方法,并且提出一些个人的思考与建议。     

大学物理与中学物理教学衔接的探究

大学物理是中学物理的延伸和拓展,是培养学生的综合能力和创新精神的重要基础课;就大学物理与中学物理在学习环境、学生心理、教学内容、教学方法、知识应用、目标考核几个方面相互衔接问题进行了较为全面的探究;为大学物理教师做好大学物理与中学物理的衔接教学提供了思路.     

支持教学与科研的中学物理网络资源

对中学物理网络信息资源的类型进行分类、整理、分析、评价,同时提出了获取这些资源的途径与方法,以解决中学物理教师知识结构更新以及媒体教学资源缺乏的困难.     

利用校园网进行中学物理教学的问题及对策

以计算机为基础的校园网的快速、大力推广,使中学物理教学产生了新的研究课题.文章通过对校园网条件下,中学物理教学中产生的问题及原因的探讨,提出了转变教育思想观念、改进课堂教学模式、加强课程的多种媒体建设等多种解决途径,为提高校园网条件下中学物理教学的质量注入了新活力.     

中学物理教学中的问题情境创设

本文根据中学物理教学的特点,提出在教学中创设问题情境的必要性,并对问题情境创设的途径进行阐述,为中学物理教学的改革提供借鉴与参考。     

中学物理教学渗透德育初探

本文通过对现今我国中学物理教学中德育教育的现状进行深入的研究,并结合自身的经验,提出一些完善中学物理教学中德育教育的方法。     

中学物理探究式教学与教学设计

开展探究式教学是目前中学物理教学的重要课题,也是中学物理教学的重要方法。本人认为在实际教学中探究式教学没有很好地得到实施．主要问题是有的老师对探究式教学还没有完全理解。本文试对中学物理探究式教学进行一些讨论和研究。     

仿真技术在中学物理教学中的应用

仿真技术应用到中学物理教学中,可以节约教育成本。但是现阶段教学中,仿真技术的实际使用率并不高。与传统教学模式相比仿真技术的应用解决了传统的课堂语言描述较空洞和概念抽象,弥补现场的物理实验占用大量教学时数、耗费较高教学资源且过程不可控的缺陷,是辅助教学、提高教学质量的有效手段和重要途径。