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设计理念 英语新课标中明确指出，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。所以我从激发和保持学生的学习兴趣入手，注重培养和激发学生的积极性和自信心。同时，新课标提倡任务型的教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务的目标，感受成功。本着这一思想与理念，我在设计课堂教学时利用学生身边熟悉的人和事物，创设了一定的语言情境，使学生倍感亲切，消除了顾虑，并在教师的点拨下乐于交流；让学生觉得说英语并不难，从而体验用英语交流的乐趣和愉悦感。 相似文献
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设计理念英语新课标中明确指出,学生的发展是英语课程的出发点和归宿。所以我从激发和保持学生的学习兴趣入手,注重培养和激发学生的积极性和自信心。同时,新课标提倡任务型的教学模式,让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务的目标,感受成功。本 相似文献
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一、教学内容:本课是第三册第三单元的内容。它包括三部分:N1:词组:walkforward,walkbackward,turnaround.N2句型:Canyou?Yes,Ican.Showme.No,Ican’t.N3:Chant.二、教学目标:1.掌握N1中的三个词组的读法,并能够听词组作出正确的动作反应;2.会用Canyou?提问,并能用其肯定、否定回答Yes,Ican.No,Ican’t.能用Showme.来提出要求。3.学会本课的Chant,培养学生的学习兴趣,创设轻松愉快、生动活泼的课堂气氛。4.拓展思维,创设真实情景,培养创新能力,让学生亲身体验语言的得体性。三、教学重难点:1.能听辨N1中的三个词组,并作出正确反应。… 相似文献
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教学过程:(第二课时)一、开始上课和复习1.问候。2.唱“Thewheelsonthebus”.3.复习和本课相关的句型。①Whereisthe…?②Howmuchfor…?/Arethe…onsale?③Whatdoyouwanttodo?(在这一环节,学生将有关句型进行了透彻的复习,为学习新知作好了铺垫。)二、新概念(一)看课文光盘,初步感知课文内容,模仿课文对话。T:Let'swatchTVandlis-tencarefully.Thensaythesen-tenceswhatyouhave?(这一环节,锻炼了学生的听力以及尝试新语言的能力。)(二)教学MayIhelpyou?1.创设情境,引出新知T:Inwesterncountry,whenyougoshopping,theclerkwillsay:May… 相似文献
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一、课题：LESSON8：Again，Please!
二、课型：Revision
三、教学内容分析：本课是对整个单元所学内容的复习与巩固，学生应学会并掌握以下重点词汇：classroom，gym，library，bicycle，cab，car，truck，near，far，thirty，forty，fifty，sixty，seventy，eighty，ninety，one hundred。 相似文献
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教学过程Step 1.Warming up 1.Greeting T:Hello , boys and girls. Are you ready for class ? Here are some letters , can you read them ?(教师利用大屏幕出示打乱顺序的字母) C:M-L-S-A-N-I-A T:Can you make a word with them ? C:Animals. 2.Brain storming T:What animals do you know ? S1:Sheep.S2:Cat.S3:Dog. … T:Good.Sheep , cats and dogs are live on the farm.Today 相似文献
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[教学设计]
一、教材分析
本单元介绍了一些人们熟悉的农场动物名称及它们的一些特征,如皮毛和羽毛等,还介绍了一些新的行为动词和结构,要求学生能运用这些动词和句型讨论所学动物类单词.在本课中,出现了表示方位的词,并介绍了句型“Can you__?“以及简单回答.
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【教学设计】一、教材分析本单元介绍了一些人们熟悉的农场动物名称及它们的一些特征,如皮毛和羽毛等,还介绍了一些新的行为动词和结构,要求学生能运用这些动词和句型讨论所学动物类单词。 相似文献
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一、教学设计 (一)设计目标: 1.语言知识: (1)听懂会说词汇:pyjamas,slippers, housecoat,just right. (2)听懂会说本课句型:This housecoat is too big.These pyjamas are too small.These new slippers are just right. (3)掌握词汇:too big,too small. 2.情感态度: (1)培养学生有兴趣学习英语服饰词 汇和太大、太小的描述; 相似文献
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一、教材分析本课选自冀教版《小学英语》第四册第一单元第八课。本课是复习课，复习和学习有关用具类的单词，以及小学生难以区分的人称代词和对应的形容词性物主代词，还有说英语者常用的四句特殊问句。本课复习内容都和学生的学习生活密切相关，直观教具唾手可得，有助于学生对单词的理解，学生对此内容有“话”可说。 相似文献
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一、教材分析我说课的内容为冀教版《小学英语》五年级下册Unit 2 Lesson 12 The Palace Museum。本课围绕Li Ming,Jenny和Danny参观故宫展开话题,内容生动有趣。在第一部分中 相似文献
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Step 1. Warming up T： Class begains. SI： Stand up. （Ss： Hello, Miss Yao. ） T： Hello, boys and girls. How are you？ Ss： Fine, thank you. And you？ T： I＇ m very well, thank you. Nice to meet you. Ss： Nice to meet you, too. T： Sit down, please. 相似文献
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[教学设计]
一、教材分析
本单元的主题是Animals at the Zoo,主要讲授一些大家熟悉的动物,要求学生能用英语表达其名称,并能用简单的句子描述它们的体貌特征、居住环境和饮食习惯等.
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一、教材分析
我说课的内容为冀教版《小学英语》五年级下册Unit 2 Lesson 12 The Palace Museum. 相似文献