通过读书指导 提高学习能力

如何指导学生读数学书,已成为小学数学教学改革中的热门话题。但从平时教师的谈话内容和报章杂志上登载的资料来看,大都涉及如何指导学生通过读书获取知识,涉及如何通过读书指导提高学生的学习能力方面还不太多。本文拟在这方面谈谈自己的看法。一、在指导读书中训练思维方法学习是一种智力活动,而影响这种智力活动的发展和效果的关键是思维方法,即平常所谓的思考问题的方法。学生只有掌握了思维方法,解决问题时才能做到步骤清楚、层次分明、思路清晰,有根有据。因     

谈课堂教学中的启发性提问

教学过程不但是一个传授知识的过程,同时也是培养学生能力的过程.而能力的形成,既需要准确掌握知识,又需要积极的智力活动.如观察、记忆、思维、想象等等,而积极思维又是智力活动的核心,因此,在教学过程中,必须启发学生积极思维,发展学生智力,使学生通过学习能够得到独立掌握知识的能力.怎样在历史教学中启发学生积极思维呢?一、在讲述基础知识中,启发学生积极思维启发学生积极思维,必须有准确和牢固的知识作基础,因为学生思维的发展是在不断积累和掌握知识的过程中实现的,所以,要启发学生积极思维,必须讲清楚基础知识.为了突出发展学生智力的需要,教师的讲述应有启发性,这就要求教师在教材的组织上,保持严密的系统性和连贯性;在讲述中,     

在实践操作中指导学法

在实践活动中学习,这是获得知识的基本方法。学生的学习,是一种动态的智力活动。苏联心理学家加里培林认为:“这种智力活动是外部物质活动向知觉、表象和概念方面转化的结果。”事实证明,这种智力活动的形成,需要学生在头脑里来回往返,从模糊中渐次分明,而且要由他们自己动手动脑,从许多有联系的材料中自己去体验掌握。我们可以这样简明地表示出数学的思维程序:     

把思维的方法教给学生

智力活动的核心是思维。培养学生具有初步的逻辑思维能力,是小学数学的教学目的之一。只有在学生掌握知识的同时,相应地发展他们的思维能力,才能将知识学深、学牢、学活。要发展学生的思维能力,就要逐步教会学生掌握思维的方法,我是这样做的:比较:不少数学概念,既有密切的联系,又有严格的区别。相似的概念学生往往     

优化初中英语阅读课学案式教学的反思

随着我国改革开放的不断深化,外语教育显得尤为重要.初中英语教学的主要目的是使学生能够掌握一定的听、说、读、写技能,形成一定的语言运用能力.而英语阅读的过程是学生积极主动思考的过程,是学生理解和接受信息的过程,是一种积极思维的智力活动过程.     

实验教学在培养学生思维品质中的作用

思维即是客观事物在人脑中概括的、间接的反映,是人们揭示事物本质,掌握客观规律的根本途径,而思维品质又是人们在思维活动中智力活动的表现,思维品质的优劣直接关系到学生对客观事物的认识的全面性、深刻性和准确性,因此在教学过程中努力培养学生的思维品质显得尤为重要.下面谈谈在化学教学过程中通过加强实验教学,对于培养学生思维的严密性、广阔性、深刻性、创造性、灵活性和敏捷性,起到了拓展学生的思维方式,培养优良的思维品质的教学效果.     

浅谈语文教学中如何培养学生的思维能力

思维是一个人智力活动的高级阶段,是人们掌握知识、认识规律和提高能力的最基本、最重要的途径。在大力发展素质教育的今天,对学生思维能力的培养就显得尤为重要。课堂是培养学生思维能力的主阵地,教师在课堂教学中要明确思维训练的目标,     

作文教学要着力培养学生的良性思维

学生作文是一种高层次的智力活动,思维是其中主要的心理过程,但是传统的作文教学往往偏重于多读多写,忽视了指导学生掌握科学思维的技能,忽视了对学生思维品质的培养。因而,在作文教学中着力培养学生的良性思维素质,让学生形成一种稳定的作文心理因素,是非常重要和必要的。     

新课标下的语文阅读教学

阅读本身就是一种紧张的智力活动,它可以发展学生观察、想象、思维等能力.新课标指出:"阅读是学生的个性化行为."其核心是尊重每一个学生在阅读中的主体地位,尊重他与文本相遇时的独特体验和见解.     

艺术教育中创造性思维的养成

创造性思维是一种具有开阔意义的活动.是人类不断发展,不断创新中逐步形成的以感知、记忆、思考为基础的高级心理活动,是智力活动的重要部分.培养富有创造力的艺术设计人才须从创造思维培养入手,运用恰当的方法,加强对学生的创造性思维的训练.     

信息学奥赛辅导

信息学奥林匹克竞赛作为国际五大竞赛之一,是一项极具挑战性的智力活动,在培养学生创新能力和综合素质方面效果显著。信息学奥赛辅导应以学生为本,以培养学生思维方法和自学能力为立足点。1.注重思维方法的培养信息学奥赛是一种思维"体操",那么思维如何做"体操"呢?思维的"体操"有很多,如整体思维、局部思维、逆向思维、发散思     

设疑在数学教学中的妙用

创设问题情境,使学生的注意力、记忆力、思维焦点凝聚到有待解决的问题上,促使学生的智力活动达到最佳状态,这是课堂教学应追求的境界,也是教学艺术的体现.学起于思,思源于疑.数学教学中巧妙地设疑,有利于激发学生的学习兴趣,增强求知欲,帮助学生加深对所学知识的理解与掌握,培养学生的探索精神和思维能力.     

诱发认知冲突 激活学生思维 促进主动发展

诱发认知冲突激活学生思维促进主动发展●顾青山众所周知,学生知识的掌握、能力的发展都离不开学习主体———学生自身的智力活动。因此,课堂教学中教师只有充分发挥主导作用,激发学生积极思维,才能使学生在主动参与探索知识、获得知识的同时,聪明才智得到充分的发挥...     

改革传统思维方式培养学生创新能力

人的智力活动是以思维为核心的,而创造思维是思维的最高层次活动,是创造能力的基础.所以,要培养学生的创造能力,必须培养学生的创造思维.要培养创造思维,就不能不探索改革传统的思维方式.     

浅谈分析与综合在物理教学中的作用

常言道：“知识是金子,智能是点金术”。有目的、有意识地发展学生的智力,培养学生的能力,使学生获得较高的发展水平,并掌握独立思考、独立研究的本领才是教育之本。人类的思维是智力活动的核心,发展学生的思维能力是开发智力的突破口。     

培养学生思维的几点尝试

培养学生思维的几点尝试吉林抚松县露水河中学薛艳思维能力是智力结构的核心，是智力活动的主导，它贯穿于学生学习活动的整个过程，是学习者掌握知识不可缺少的法宝。教会学生学习方法的根本应着眼于思维能力的指导，促进学生思维能力的提高。几年来，自己在这方面做了一...     

关于改进现行考试评分方法的思考

学生的智力活动是一个由思维结果和思维过程组成的两面体。现行的学业成绩测验是以学生思维活动的结果为评价标准的。它关心的只是学生智力活动的结果是否正确,而不关心获得正确结果的过程是否简捷巧妙。因此,也就不可能发现学生在智力活动过程中表现出来的差异,这不利于促进学生的智力发展。为此,本文建议在现行的学业成绩测验中,增加对学生智力活动过程的评价内容。     

谈谈对学生求异思维的培养

创造性思维是人们智力活动中最重要的组成部分,是人们智力活动的精华。而求异思维是取消思维定式,打破思维惰性,跳出陈旧思维窠臼,进行创造性思维活动的重要途径。求异思维是创造性思维的核心,它对创新能力的形成起着至关重要的作用。在语文教学中发展学生的求异思维,是培养学生创新能力的有效途径。教     

创设多种情境 激发数学兴趣

<正>一、创设问题情境,激发学生学习兴趣所谓"问题情境",是把学生置于研究新的未知的气氛中,使学生在提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中主动参与数学学习。小学数学课堂教学中,通过创设有效的问题情境,一方面,可以激发学生的学习兴趣,充分调动其积极性和主动性,从而产生内驱力,使其智力活动达到最佳激活状态,并主动参与学习活动;另一方面,可以激活学生的思维活动,诱发思维、引导思路,掌握思维的策略和方法,进而提高问题解决     

初中物理教学的启思艺术探微

思维是一个人的智力活动的核心,而物理是以观察、实验为基础的科学,也是一门思维的科学.物理思维的启发在初中物理教学中举足轻重,也是初中物理教师的重要职责.良好思维习惯是学生学好物理学的基本保障,也是学生终生学习的基础.