高中地理教学中对学生读图能力的培养

地图是地理学的第二语言,是学好地理不可缺少的工具。正确认识地图、阅读地图、分析图表和绘制图表,能够做到图像信息与文字信息转换自如,是学习地理的良好习惯和有效方法,也是地理《考试说明》中的基本能力要求。从历年高考地理试题中,可以看到地理图表题占有很大的比重,很多试题直接或间接地考查读图用图能力。而在实践中,地图能力恰恰是许多学生学习地理的"瓶颈"。在地理教学中要注重培养学生的读图能力。     

例析如何解答高考地理图文题

<正>近几年高考地理试题以学科主干知识为考查重点,注重地理学科能力和学科素养的考查,充分体现了以能力立意为主旨的命题思想,尤其是地理空间思维能力和综合分析问题能力,注重地理图像,突出了对图像信息的判读和运用。试题中的信息大多以文字和地理图像两位一体的形式呈现,充分体现了地理学科特色,无图不成题,强化对图表的运用,全面考查学生读图、分析、提取信息及运用图表解决问题的能力。高考试题中大多是新图,但图中承载的信息却是主干知识和基础知     

利用地图引导学生创造性学习

地图作为地理学的第二语言,是地理学习的基础。地理图像主要包括各类统计图、示意图、景观图、地形图等。试题形式也由读图、填图扩展到读图填空、读图选择、读图问答等。因此,抓好地图,紧扣教材,重视读图、从图中获取有效信息并加以利用的能力的训练十分重要。一、利用好地图,以求对地理空间位置的落实1.就自然地理方面而言,①在世界地图填充图上能够准确的填注主要的山脉、高原、河流、湖泊、半岛、海湾、海峡、洋流名称;②在世界填充图上能够准确的填注各大洲的分界线、物产和矿产地、气候类型;③在主要国家地图上,填注主要地理事物,特别…     

两组高考题的类比分析

综观2005、2006年全国文综试题中地理试题部分,均充分利用了地理图像和图表等情景,呈现出丰富的地理信息,体现了鲜明的学科特色——综合性、区域性、反映地理事象的分布规律和地理变化过程等内容。试题围绕地理主干知识,既重视基础知识的考查,同时也突出基本的读图能力、提取信息能力和解决实际问题能力的考查。并且在注重运用地图过程中,以丰富多样的图形类型,如地理区域图、地理坐标图、地理等高线图、经纬网图、地理示意图等来突出地理学科特点,几乎每组题都以图形出现,要求考生通过捕捉图中信息,进行图文转换和知识迁移来回答解决问题。…     

准确获取解读信息 把好地理解题第一关

<正>获取和解读地理信息能力是地理高考的基本考核目标和要求,它包括三个不同的能力层次:获取试题提供的地理信息,理解试题要求以及考查意图;提炼地理信息的有效内容和价值,并对其进行分析和整合;组织和应用相关学科的信息,形成综合性的信息解读。1.获取地理信息地理信息包括文字信息、图像信息和表格信息等。文字信息是提供地理信息最基本的方式,它包括相对独立的文字资料、图和表的引文或说明、题干中的限定或提示,显见文字信息不只是给出解题     

以图导学，提高地理中考的复习效率

分析去年江西的地理中考试卷,不难发现这张试卷特别注重突出地理学科特色,注重图像、图表考查。卷中图表有10幅,类型多样,有等高线地形图、景观图、交通图、示意图等,信息覆盖量大。而在我市的18道中考试题中,穿插了9幅地理图像、图表,既有分布图、示意图,也有统计图表。新颖多样的图像、图表形式,充分考查了学生读图、识图、用图的能力,考查了学生的图文转化和从图中提取信息的能力。此外,还有“无图考图”题,如选择题7、8小题,考查了美国和巴西的地理位置及山脉、河流、资源的分布情况。图文结合能有效地考查学生快速、全面、准确地从题目的文字表述和地理图表中获取有效地理信息的能力,充分体现出地理学科特色。这就迫切要求初三的地理教师如何更好帮助学生复习地图,提高中考的复习效率。     

从两组试题看初高中地理读图技能的衔接

<正>地理学习离不开地理图像,地理图像是地理知识的载体,读图技能是地理学习中最重要的一种基本技能。自从新课程标准实施以来,地理图像在教学中的运用显得尤为重要,图像就成为教材的一个重要组成部分。地理教材中的图像可分为地图(地理事物和现象分布图)、景观图、统计图、示意图、联系图、漫画、复合图等几类。这些图像,直观、形象、生动,对学生了解地理事物的表象特征,掌握地理事物的空间分布规律,进而分析地理事物各要素之间的内在联系,起到文字内容无法替代的     

两组高考题的类比分析

综观2005、2006年全国文综试题中地理试题部分,均充分利用了地理图像和图表等情景,呈现出丰富的地理信息,体现了鲜明的学科特色——综合性、区域性、反映地理事象的分布规律和地理变化过程等内容。试题围绕地理主干知识,既重视基础知识的考查,同时也突出基本的读图能力、提取信     

高考历史图示题命题类型及应对策略

图片选择题是近年来高考普遍采用的一种题型,通过图画与文字相结合,既考查学生读图能力,又考查学生文字与图结合提取信息的能力。本文以近年来高考试题中的若干图片题为例,浅析其类型及解答技巧。     

近年文综高考历史图文选择题的类型及解答释例

图文选择题是近年高考较普遍采用的一种题型, 它通过图画与文字相结合,在考查学生读图和阅读能力的同时,又考查了学生对图与文或文与图的转换能力,同时又因图画的艺术美感而增强了试题的人文性。按近年来图文题的特点,大致可分以下几种类型：一、图文互补型此型试题是由题干文字和图画共同构成主体信息,并通过在题干文字与图画中分别提供不同的信     

例说历史图画题的审题与解答

历史图画题是以历史图画为纽带而设置的历史综合题或文科综合性测试题。因其不仅能较全面地考查学生的读图、思辩、综合概括和文字表达能力,同时也因其能比较自然地融合地理学科知识而成为综合性较强的试题,所以,在文科综合高考中,该题型成为比较重要的题型。如何解答好此类试题呢?本文试举例说明其基本的审题和解答技巧,以供广大师生参考。     

高考地理图表巧判读

地理图表是高考命题中最重要的部分,它是考查学生观察、分析、判读等综合能力的理想工具,能够有效地考查学生地理素养与地理思维品质。地理图像试题在历年地理高考试题中都占相当大的比重,且类型多样,2012年的高考试题也不例外。2012年全国15套高考地理试卷共使用了196幅图表,包括区域图、统计图、等值线、剖面图、示意图、景观图、表格等。针对不同类型的地理图表,需要采用不同方法进行判断和解析,接下来结合2012年地理高考试题中的地理图表,简单归纳常见的地理图表的判读方法。     

地理学习方法漫谈

一、培养空间概念,学会正确的读图、用图方法种类繁多、数量巨大的地图是地理课区别于其他学科课程的突出特点,有人说“,没有地图就没有地理学”。只要掌握了正确的读图方法,养成良好的用图习惯,形成基本的地理技能,你就已经掌握了学习地理课的最重要的工具。首先,要养成良好的读图、用图习惯。地理知识不仅存在于课本文字中,也蕴含于地图之中。在地理学习中,应做到左图右书,注意随时运用地图、查阅地图,善于从地图中发现地理知识,寻找地理规律。长期坚持下去,你就能够做到眼中有字,心中有图,文字和图像有机结合在一起,形成正确的空间想象。…     

如何提高学生解读地理图像的能力

地理图像是语言文字直观化、具体化、形象化的表现,语言文字是地理图像的高度概括.地理教学应图文结合,从地图入手,把原理和规律性的地理知识落实到地图上,以达到以图识文、以文释图的目的.地理图像历来是高考地理试题的重要组成部分,即使是传统上以文字为主的选择题,在2010年的高考卷中也接近“无图不题”的程度.图像越来越成为一个综合平台,考查考生各方面的基本地理素养.但高考试题中的图不再是教材中的原图,而是教材中各类图的组合变形.所以在教学过程中,扩大教材上插图的知识容量,对知识进行加工改造,提高学生灵活运用课本地图综合分析实际问题的能力就显得尤为重要.根据多年的教学实践,笔者认为要使学生具备此能力,教学过程中加强对学生地图能力的培养,尤其经常进行多角度的图文信息转换,是一种行之有效的方法.图文互换可从以下几方面进行:一、由图到文的转换由图到文的转换是在正确理解地图语言的基础上,将地图、图像及图表中内容用文字表达出来,也就是我们通常所说的读图分析,即以文释图.     

点击典型高考试题,链接地理学科内综合方法

这些年的地理高考(包括综合能力测试)试题,充分反映了地理学科综合性和区域性的学科特点,同时体现了关注社会、关注生活的学科特色。试题在地理学科内知识综合运用方面,表现尤为突出,注重考查学生灵活运用基础知识、基本原理、基本技能进行综合分析、归纳推理、读图填图、迁移发散等能力。点击这几年的典型高考试题,链接平常地理教学中的一些典型的地理学科内综合方法,意义重大。     

例谈高考地理景观图试题及其解题技巧

纵观近年来各地的高考试题,无论文科综合卷还是地理单科卷,其显著变化之一,就是频繁出现对地理景观图的考查。据统计,各地高考试题涉及的地理景观图,2004年计11幅、2005年计14幅,2006年计23幅,可见该类试题有愈益增加的趋势。它提示我们在地理教学实践中要强化地理景观图的判读训练。一、地理景观图及其类型地理景观图是反映地理事物或现象的实物景观图像。它     

高考文综地理区域综合题题型攻略

区域地理是高考的重点内容,历年高考均强调区域特征的考查,在最近五年高考中出现的频率为100％,试题往往利用区域地图作为载体,要求考生根据试题所给的地理信息进行正确的空间定位,再以此为基础,分析、推理其他特征,集中考查考生的空间定位能力、信息提取解读能力、逻辑推理能力、综合分析能力以及文字表述能力等。其考查方式主要侧重在以下五个方面：     

关注变化 明确方向 精心备考——2010年浙江省地理高考复习建议

2009年是我省新课改的第一次高考,也是文综试卷的第一次自主命题。文综试卷中的地理试题充分体现了新课程理念,把学科知识融人生活主题,试题与生活和时代紧密联系,并注重对学生地理基础知识和基本原理的考查,注重学生读图析图、从地图中获取有效信息解决问题能力的考查,注重对考生探究能力和地理思维能力的考查,     

世界地理专题指导

一、重视读图能力培养 地理读图能力一般分为三个层次:从考查知识范围看,侧重的往往不是一个点、一个概念、一个原理,而是一个知识层面、一个知识网络,体现的是知识的前后联系和整合;从考查的方式看,试题中呈现的地理图可以是区域图,也可以是原理图或统计图,体现了地理图提供地理信息的广泛性;从考查的能力看,它又不仅仅侧重于对地理知识的识记和描述,而是对知识的分析、理解和提炼,反映的是考生对地理知识的驾驭能力.提高读图能力的关键在于掌握挖掘地图信息的方法,养成充分挖掘地图信息的习惯.对地图信息的挖掘,通常采用四种方法.     

高中区域地理复习方法研究

<正>从近几年的高考试题看,区域地理仍作为命题的基础和背景,考查区域地理知识或以区域地理为载体,考查高中系统地理知识。高考试题往往以某一个或某几个区域和局部的经纬线、海陆轮廓、沿一段经线、纬线、假想海陆位置图,并以图、表、数据、地形剖面图、等值线图、文字材料等形式有机结合,综合考查学科内及跨学科知识。考查学生判断、分析归纳能力,以及知识的迁移运用能力。学生往往因区域地理知识零乱、缺陷,