文化因素对广西语言使用的影响

从文化的角度即地方戏、历史故事和神话传说等方面论证语言外部的文化因素对广西语言使用的影响。主要结论为:1.地方文化对保持广西少数民族语言或汉语方言的独立存在和持续发展具有很大的影响;2.文化艺术活动的开展与群众性的参与以及文化的传播使不同民族之间的广泛接触易于形成语言接触的环境;不同语种文化的广泛接触易于产生双语现象;3.利用文化因素,便于推动广西普通话的推广和普及。     

试论语言、文化因素对翻译可接受性的影响

本从语言与化的关系出发，简述了语言因素和化因素对翻译可接受性的影响，从语言角度看，英语的形合法与汉语的意合法，英汉互译时信息焦点的位移，不同语言具体某一方面编码能力的强弱对翻译可接受性产生一定的影响，从化角度看，东西方化价值观的差异，不同化圈内人的思维方式的不同，各民族的化习俗，比喻，联想上的差异也为翻译可接受性造成一定的障碍。     

浅谈文化对语言的影响

语言是文化的重要载体,它记录和反映着文化的发展。同时,文化也影响着语言、文字的发展,影响着人们对语言的使用。从语言系统、语言变化、语言接触与融合和语言符号(文字)四个维度,探究文化对语言的影响,凸显文化在语言的发展过程中所起的重要作用。     

浅析文化因素对英语阅读的影响

文化是语言的内容，语言是文化的载体，两者密不可分的关系决定了文化影响着语言学习的各个方面，英语阅读自然也深受文化因素的影响。这就要求我们在进行英语阅读教学时要充分利用各种手段，把文化因素与语言教学结合起来，以有效提高学生的阅读理解能力。     

文化对广告语言的影响

广告语言是广告的核心内容.社会文化影响并制约广告语言及其表达,广告语言则蕴含或反映社会文化.语言是民族的语言,广告存在于一定的社会之中.一个民族的哲学观念、思维模式、文化心理、道德观念、生活方式、风俗习惯、社会制度、宗教信仰等等都必然会对广告语言产生作用.     

语言文化因素对对外汉语教学的影响

对外汉语教学是对外国人进行的汉语作为第二语言的教学。拥有不同文化背景的学习者,在学习运用汉语的过程中,难免会造成对汉语理解和运用的障碍,甚至造成文化冲突。本文将从汉语语义文化、语构文化、语用文化这三个方面对对外汉语教学的影响进行分析,探讨语言文化因素对对外汉语教学的影响。     

文化因素对英语教学的影响和作用

英语教学既应遵从语言的结构规则,又应重视语言的使用规则,英语教学不仅是语言教学,也是化教学,本依据化与语言的关系理论,就英语教学中化因素的影响和作用进行探讨和阐释。     

英语教学要注重语言的文化因素及其影响

本文从三个方面论述了英语教学要注重语言的文化因素及其影响问题。     

浅谈语言与非语言两大因素对阅读效率的影响

笔者对影响阅读的两大因素:即语言因素和非语言因素的意义和提高阅读效率的关系进行了探讨并重点论述了培养良好的阅读习惯和心理素质,应采用精读和泛读的不同读法以提高阅读效率。     

非语言因素对英语听力教学的影响

提高英语听力之难早已受到广大师生和专家的关注。笔者在总结自己多年的教学经验后发现：非语言因素对提高英语听力的影响很大。在对这一主题的研究和对有关问题的调查中,笔者认为：学生的心理因素、文化背景的差异;教师的个人素质及教学方法对提高英语听力教学的影响值得关注     

探析性别因素对语言测试的影响

语言测试学是英语语言学不可分割的一部分，已经被许多的学者研究并作了系统的讲解。但是关于语言测试的偏颇性与性别歧视之间的关系国内学者则很少研究。本文就性别与语言偏颇性之间的关系从两个方面进行分析：一是从受试性别不同所造成的影响着手讨论：二是阐述了评分者性别不同造成的评分的偏颇．旨在希望通过该研究对测试开发者开发更严密的试卷有所帮助。     

浅析情感因素对语言学习的影响

一、影响语言学习的主要情感因素 语言学习中的情感因素主要有两大类：第一类是学习者的个别因素，包括焦虑、抑制、性格的内向与外向、学习动机等。第二类是学习者与学习者之间以及学习者与教师之间的情感因素，主要有移情、课堂交流、跨文化意识等。本文仅对第一类中的几个因素进行探讨。     

大学英语语言教学中的文化因素分析

语言是文化的载体。文化知识的学习是语言学习不可或缺的一部分。中西文化差异是英语学习中的重要内容。因此,教师在教学中有意识地渗透这方面的知识,对提高大学生学习效率、增强大学生英语学习兴趣,会有很好的作用。     

英汉翻译中的文化因素传译

翻译是两种语言跨文化的交际,翻译的内容是语言文字所承载的文化,恰当的翻译能有效地促进文化交流。由于英、汉文化差异在语言上的表现,以及历史、宗教、民俗等因素对文化理解所产生的影响,在文化传译中应把握四条基本原则。     

非语言因素对外语学习的影响

非语言因素是指与语言无关的影响外语学习的因素,它包括文化背景知识、思维习惯、心理因素等等。本文主要探讨了非语言因素对听、说、读、写、译的影响。     

语言损耗影响因素对高中英语教学的启示

随着新课程改革的实施,我国高中英语教学质量取得显著提升。然而,仔细研究发现越来越多的语言损耗体现在高中英语课程中。为了提高我国高中英语教学水平,本文以语言损耗理论为基础,通过分析它的影响因素和高中生语言损耗的特点,旨在为未来高中英语教学提出建议。     

文化因素对外语学习的影响

文化是外语学习中的一个重要因素.要准确地应用外语不但要掌握词汇和语法,更要了解操这种语言的人如何用他们的语言来反映他们的思想,习惯,行为,即了解他们社会的文化.实际上,学习语言与了解语言所反映的文化是分不开的.若不了解中西文化的差异,在用外语进行交流时会造成许多误会.     

谈文化因素对英语阅读的影响

英语阅读教学和文化教学必须结合起来进行，使英语阅读教学不脱离语言的文化背景，这样才能从根本上提高学生的语言水平。因此，笔者认为如何将文化教学与语言教学紧密地结合起来，有效地提高学生的阅读能力，是当前提高教学质量的重要课题之一。     

语言资本效应的影响因素

语言是一种人力资本的观点已得到学术界普遍认同。国内外多项研究表明,双语或多语者无论在收入、就业机会、获取信息资源等方面均优于单语者。种族歧视、地域差异、教育程度、收入状况、语言规划、市场需求等,是影响语言人力资本效应的重要因素。只有真正了解这些因素,才可以扬长避短,发挥语言资本效应,使语言学习的效率最大化。     

文化思维差异对语言交际的影响

文化融于语言交际之中时,两种文化相似的程度对理解语言交际具有重要意义.各种语言之间的差异,会影响使用这些语言的人们的思维方式.文化思维差异对语言交际的影响主要表现为思维方式影响语言交际、影响遣词造句和影响谋篇布局三个方面.