研究新教材 探索新方法新——教材实施过程中的认识和体验

新课程洋溢着时代气息,体现着素质教育的理念,同时,面对新课程标准,语文教师也迎来了新的挑战。首先,是观念的挑战,思维的挑战。新的语文课程标准强调了以育人为本,以学生发展为主,重视培养学生的语文素养,在强调培养语文能力的同时,更加注重语文课的人文性,注重语文学科的文化     

研究新教材探索新方法--新教材实施过程中的认识和体验

新课程洋溢着时代气息，体现着素质教育的理念，同时，面对新课程标准，语文教师也迎来了新的挑战。     

新教材实施过程中的点滴体会

在新一轮基础教育课程改革中，生物学课程标准强调了三个操程理念：面向全体初中学生；提高生物科学素养；倡导探究性学习。它既是课程和教材改革的理念，也是指导教学实施的理念。我们可以用它来规范自己的教学行为，启迪教学智慧。以下是我在新教材实施过程中的点滴体会。     

体验新课改探索新方法

走进新课程,学习新理念,体验新课改,探索新方法,感受新变化。我们兴奋,惊喜,困惑,反思,但更多的是满怀希望,充满信心。作为柳州市课改实验样本学校,学校的教育教学改革充满活力,呈现勃勃的生机,使学校跻身于柳州市课改的先进行列。一、建立灵活、高效、得力的组织和管理机制,是实施新课程改革的重要保证新一轮基础教育课程改革,是一项系统工程,涉及到教育理论学习、师资培训、教育体制、教学管理等多方面。要完成这样一个艰巨的任务,没有一个强有力的组织机构领导,不建立有效的管理机制是不行的。因而,如何有效地组织实施这样一个庞大而系统…     

高中英语新教材实施过程中的困惑及建议

高中新课程的全面实施,是对固有传统教学的挑战。以往的教学模式再也不能适应新的教育体制的需要,教师应尽快在新课程实践过程中探索行之有效、切合学生实际的策略和方法,以尽快适应高中新课程的教学。     

认识新教材中的新观点

新课程标准下的新的历史教材，及时地吸收了很多史学研究的新成果，丰富和更新了历史课程内容。现将岳麓版新教材及参考书中涉及到的一些观点及自己的认识列出，以引起大家注意和讨论。     

实施新课标,研究新教材,探索新教法

2009年9月初,河北省实施新课程改革。经过深刻领悟新课标精神,切实付诸实践,目前我校教师在教学中不仅注重知识的传授,而且注重学生情感态度、人格与能力的发展;不仅追求学科的严密性,而且注重学生在学习过程中的实践探索与合作交流,培养了学生的应用意识与实践能力。这使我们对学生成才标准的考量态度有了转变,对教学质量的要求有了新改观。     

论情绪体验在认识发展过程中的作用

自从亚里斯多德把人定义为“理性的动物”开始,人类就逐渐把自己的认识活动奉为至高无上。近代工业革命中科技的巨大威力,更使人们陶醉于自己的“理性”力量,发展人类的认识能力似乎成了人类最终目的,陶冶情操,锤练意志被有意无意地弃之不顾。可是没想到,伴随迅速发展的物质文明,精神颓废道德沦丧却成了损害人类健康的社会顽症。人类若要真正地实观健康、全面,充分而自由地发展,那么,理顺人的认识、情感、意志之间在发展上的关系则是必要的前提之一。认识、情感(情绪)、意志是心理活动的三大基本机能,在人的发展过程中,三者协调与否,直接影响到一个人的理性是否得到健康的发展,一个人的内在潜能是否能得到最大的发挥。所以,本文试从情绪体验对认识发展的巨大作用上入     

体验教育实施五过程

实践教育,采取体验的方法,能促使队员主体性的发展。因此,在体验教育实施中应注重五步:看、想、做、结、创,才能从真正意义上使队员的主体性得以发挥和发展。     

实施新课标和新教材征文启事

江苏省泰州中学创办于1902年，是一所历史悠久，具有优良办学传统的省属重点中学，中国百所名校之一。学校先后获得了全国文明单位，国家级示范高中，江苏省四星级高中，江苏省模范学校，江苏省德育先进学校等四十多项荣誉称号。     

如何认识新教材中的老课文

人教社编写的九年义务教育小学语文教材(简称新教材),是按九年义务教育小学语文教学大纲(简称新大纲)的精神编写的。它一方面保留了现行教材的精华,一方面又新选了部分课文,重新安排了语文基本功训练序列,分年段调整和增设了重点训练项目,增添了大量形式新颖活泼、内容丰富多彩的训练题。为教师的教学提供了良好的凭借,为提高学生素质,发展学     

困惑和探索——浅谈高中物理新教材使用中的若干问题

2005年秋季开始,江苏在继广东、山东、海南和宁夏四个省区后,第五个进入了高中新课程改革实验区.江苏省采用的是人民教育出版社编写的普通高中课程标准实验教科书《物理》新教材.新教材较以前人教版同类内容的教材编写有了很多突破性的进展,体现了全新的课程理念.如果能够真正使用好这套新教材,对改变学生的学习方式、促进学生科学素养的提     

新课程新教材新理念——一年级数学新教材的实践和探索

新课程带来了新教材和新理念,把原有的教材和新教材比较一下,显然新教材更加关注学生的经验和兴趣,新知识的引入几乎都是利用现实生活中的素材,图文并茂,让学生主动探索,经历知识的形成过程。教师作为新课程标准的实施者,必须更新观念,树立新的课程理念理解教材,更好地走进新课程,培养会学习的、具有高度科学文化素养和人文素养的人。     

对“翻转课堂”实施过程中的认识和思考

当前,翻转课堂为"主体—主导"的教学实践提供新的路向。通过探究翻转课堂的起源、概念、发展模式及基本特征,在分析翻转课堂作用的基础上,本文也探讨了实施过程中面临的不足及相关对策,为推进翻转课堂在我国不同学科中的开展做出基础性研究。     

高一化学新教材实施情况的调查和研究

1 调研的背景和缘由 2005年7月起,我区作为"上海市二期课改--全面推进试验区"的五个区之一,开始在高中起始年级全面推广二期课程、使用新教材,比其他非试验区县提前一年使用新教材.本人作为高中化学教研员,分工负责高一化学新课程的教研工作.为了深入了解教师对新课程的认识及行为变化情况,提高教研工作的实效性,我先后在2005年9月和2000年6月对我区高一化学教师作了问卷调查.现将两次调查的结果作初步整理,向各位同行、专家请教.     

高一化学新教材实施过程的困惑与对策

新课程改革确实给我们的教学带来了全新的面貌,也给我们带来了一些困惑。如何让课堂的教学效果好起来、如何让学生学得更好、更扎实。如何评价学生的进步等等，促使我们不断探索对这些困惑的应对策略。     

上海数学新教材探究性学习课程实施中的探索与思考

探究性学习作为改变学习方式的突破口,已被新课程标准置于核心地位.本文是复旦大学附中探究性学习课程实施中的一个教改课题的实验总结,就探究性学习的教学模式、教学理念、操作要点及效果评估等方面作了探索思考与论述,并配附了一个教学案例.     

实施体验教学 享受学习过程

教学不仅要关注学生学习的结果,同时应关注学生学习的过程与学习的方法。体验教学就是一种引导学生重视过程、主动学习的方法。体验教学是指在教学中教师积极创设各种情境,引导学生进行由被动变主动、由依赖变自主的学习体验,使学生充分     

对语文新教材的感悟和认识

我非专家,只是课改实验区的一名小卒而已。2007年秋天黑龙江省进人第二轮新的课程改革,感此,谈谈自己走进新教材的感悟和认识。