挣脱束缚,做自己的主人

如果你有话想说:我是一个胆子特小的人,上了初中以后仍没有改观。在学校我不敢抬头看老师,也不敢在公共场合表现自己,就像这一次,给你写这封信也是鼓足了我小半辈子的勇气。我怯懦的性格都是我爸妈"培养"出来的。爸妈凡事都要我听他们的,他们的话像圣旨,我一个字都不能反对。他们怕我在外受     

框子

改学生的作文,发现了一个奇怪而又可笑的现象。他们为每一篇文章的开头"制定"了一个固定的框子,不论出的是什么题目,他们都有办法把它套进去。且来看看以下的例子:在以"我的嗜好"为题的作文里,他们这样写:"每一个人都有嗜好,我也不例外。有些嗜好是好的,有些嗜好是不好的……"如果作文题是"难忘的经验",他们便这样写:"每一个人都有难忘的经验,我也不例外。有些经验是快乐的,有些经验是不快乐的……"除此以外,在作文的内容上,也有套"框子"的现象。比如说:写"童年琐记",引起回忆的方式,永远是一样的:"有一天晚上,我整理书架,     

请不要再叫我“宝宝”了

我现在已经是一个二年级的小学生了,可我的爸爸妈妈和爷爷奶奶都还叫我"宝宝"。今天,他们又这么叫我,我终于忍不住了,对他们说:"今天我正式宣布,请     

爸爸很胖吗？

"锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦"。农民是辛劳的,他们每天都得到地里劳动,所以,他们一般都是瘦的。我就是一个生活在农村的孩子,因此,我总会看到母亲瘦弱的身     

勤于积累 聚沙成塔

我出生在一个农民家庭,虽然父母都是农民,但他们都是上过初中的人,因此,我从小就受到他们良好的教育。上小学时,我就喜爱读一些课外书籍,只凭兴趣爱好,没有一定的目的。虽是"瞎看",但在不知不觉中我的作文却比其他同学写得好了,老师经常在课堂上拿我的作文当范文评讲,并夸我是一个"小作家"。     

读书偶得

"我发现我生命里所崇拜的都是那些热血的人们,虽然我不是一个冷血的人,但我的血液是温性的,我总是喜欢看见那些热血的人们,我希望我成为他们之中的一个。"     

师生过招

正谁是妹妹谁是哥哥最近,又有一对双胞胎转到我班上,他们的理由是我更适合他们。好吧,就接下来吧。其实,我班上已经有三对双胞胎了,师生都说我班是"多胞胎"班。这不,刚进来几天,就有小举报,说这对双胞胎太顽皮。为了"治理"他们,我想出一个良策:"假如你们能猜中我的问     

多给点阳光就让他们灿烂吧

我是一个平时愿意和学生开玩笑的老师,学生们都很喜欢我。但是当他们表现差强人意时,我也会发"雷霆之怒"的,而且震怒后的"余威"仍旧会延续数日。因此,有一句话成了他们的口头禅:"给点阳光就灿烂,给点黑暗就完蛋。"每次听到孩子们偷偷摸摸地调侃这句话,我都     

我生命中的重要他人

身为一个高校的教育工作者,我每天都要面对学生的教育问题,这让我经常回想起自己求学阶段的恩师,他们或给我指路或温暖我心,更重要的是教给我科学的学习方法,教我学会思考,他们是我生命中的"重要他人"。     

名字的烦恼

"我不是男生!"我冲着同桌崔彦松大声喊。并不是别的,就是因为我的名字——赵云,不认识我的人都以为我是男孩呢!跟网友聊天时,我告诉他们我是一个正宗的女孩,他们会给我发20个笑掉大牙的"笑脸"。暑假我去云南旅游,当我拿到南京到大理     

山区教师的一天幸福生活

我是一名山区教师,担任一个班的语文课,两个班的科学、体育课教学,兼一个班的班主任.全班50名学生中有30名寄宿生,他们吃住在学校,吃喝拉撒睡都由我负责,我不仅是他们的老师,也是他们的"保姆".     

他们很“阔气”

我发现身边的每一个英国同学都是这样,要么就是不买东西,要买东西就从来不还价。跟着妈妈来到英国后,我就进了伦敦的霍克瑞尔中学读书,并且也结交到了许多好朋友。有空的时候,我们经常一起郊游和逛街。时间一久,我发现英国的中学生特别"阔气"。我所指的"阔气"并不是指他们每个人身上都带有许多钱,而是他们在买东西的时候从来不还价,哪怕是一个贫困家庭的     

抽奖式惩罚

<正>小文和小亮又打架了!这两个人都是火爆脾气,每次有点小矛盾就会打起来,多次教育都没用。我把俩人拉到办公室,准备再好好"教育"一番,可是还没讲几句,上课铃就响了,于是我只能让他们先回教室上课。我坐在办公室里,一边批改作业一边思索如何"惩罚"他们,好让他们改掉冲动、火爆的毛病。突然间,我脑子里冒出一个想     

中小学教育的“庐山”角度

<正>做大学教师有一个优势,是比中小学教师更容易发现中小学教育中的问题。听到我这样说,一定会有人不以为然。我都能猜测出他们不以为然的原因多半是我忽视了一个事实,即中小学教师每天生活和工作在中小学。那我只能说,他们的不以为然完全是感觉主义认识论肤浅的表现。如果他们的认识具有可靠性,那写出"不识庐山真面目,只缘身在此山中"的苏轼就是个糊涂虫。     

学,是为着“用”

<正>一天,我在学校看到几个比较熟悉的高三男生准备去玩球,他们所穿的运动衫后背上,都印着一句"舍我其谁",于是我就问他们那是什么意思。可是他们几个你看着我,我看着你,嘀咕了几句后,显得不好意思地说:"老师,真不好意思,我们不懂。"其中一个有些胆怯地说:"是不是说‘把我扔给哪一个?’"我问另外几个同学:"这意思你能明确吗?"他们说不能。我接着问:"‘其’字该怎么理解?这是关键。这个字在文言文中,     

宝葫芦的秘密(节选)

我出城到了河边。可是没瞧见一个同学。"他们都去哪了?干吗不等我?这还算是朋友吗!"后来我又对自己说:"这么着倒也好。要是和同学们一块儿来,要是他们都钓着了许多鱼,我又是一条也没钓上,那可没意思哩。还不如我一个人在这儿——正好可以练习练习。"可是这一次成绩还是不好。我一个人坐在河边的一棵柳树下。我旁边只有     

由"太阳"想到的……——有感于低年级学生在绘画中的思维定势现象

我经常观察小朋友的作画过程和他们的作品,发现一二年级的小朋友都喜欢画太阳。常常发现他们一拿到绘画纸,首先会想到在纸的上部画上"太阳""云朵"等等。我在教学中常鼓励小朋友在绘画时加上一定的背景,很多小朋友也会选择画"太阳""云朵"。更让人奇怪的是他们表现的太阳往往都是一个模式的,连位置都是很统一的,大部分小朋友画在画面的偏左面。     

辛勤耕耘成红烛 课改雨撒花正浓

初为人师的我,面对天真烂漫鲜花般的小朋友,他们的每一个动作我都觉得可爱,他们的每一句话语我都觉得可笑,甚至,他们在课堂上的小动作我也觉得特有意思,与他们在一起,我只觉得是我离开了校园里的同伴又找到了一群全新的玩伴,而且,我是老大。在那段无忧无虑的日子里,小朋友们喊着我老师,对我却像是朋友;我当着老师,对学生们却像是大哥哥。学校的老师打趣说:"你是全校的孩子王。"     

你能撑起谁的天

下午给预备班的学生上了节写作课.班里的17个孩子都是来自各个小学的"尖子生",即将到来的九月,他们将成为我们这所以"难进"著称的学校中的一员,能够想象他们那"千里挑一"的感觉有多自豪. 上课了,我请孩子们把自己的名字写在黑板上,因为"殷老师很想认识一下大家",然后,我一个一个读过来——我发现,很多孩子的名字里都有"天"、"昊"这样比较大气的字眼.于是,我又请他们谈谈自己名字的含义.     

让“专辑”成就我们的创作热情

为了让孩子们能自觉地从生活的河流中去攫取浪花,来构筑笔下文字,叙写自己成长故事,我和他们有了这样一个约定:做一个属于自己的成长专辑——序曲:未成曲调先有情"同学们,我们在一起学习生活了四年,大家都熟悉了吧?"开学没几天,我问道。他们纷纷回答:"熟悉,能不熟悉吗,都是老同学了;我们还有知心朋友呢……"他们目光专注,一起射向我。"本学期,咱们首先开展一个活动,那就是——给每个同学出专辑。""出专辑?"他们睁大眼睛,满脸写满迷惑。"对,就是大家一起来写一个同学,比如,我们每