积极心理健康教育进程20年大事记

1991年,<心理发展与教育>发表孟万金的"儿童学习障碍的诱因与诊治".标志着积极心理健康教育思想从关心下一代学习为突破口开始萌芽. 1992年,<教育研究>发表孟万金的"教育心理学的新使命:提高新一代国民心理素质";<心理学探新>发表孟万金的"传统国民心理初探--兼与西方比较".     

积极心理健康教育进程20年大事记

1991年,<心理发展与教育>发表孟万金的"儿童学习障碍的诱因与诊治".标志着积极心理健康教育思想从关心下一代学习为突破口开始萌芽. 1992年,<教育研究>发表孟万金的"教育心理学的新使命:提高新一代国民心理素质";<心理学探新>发表孟万金的"传统国民心理初探——兼于西方比较".标志着积极心理健康教育思想向培养国民心理素质高度提升.     

积极心理健康教育进程20年大事记

1991年,《心理发展与教育》发表孟万金的“儿童学习障碍的诱因与诊治”。标志着积极心理健康教育思想从关心下一代学习为突破口开始萌芽。     

积极心理健康教育的回顾与展望——孟万金教授"积极心理健康教育"进程述评

积极心理健康教育是中央教育科学研究所孟万金教授创立的学校心理健康教育新理念.这一思想发轫于2002年,形成发展于2006-2007年,成熟于2008年,<积极心理健康教育>一书的出版是其成熟的标志.5.12汶川地震后心理重建中的作用发挥体现出其经受住了决策与实践的检验.2009年,积极心理健康教育完成了测量量表和网络测评系统的开发,向大样本测评和大面积推广迈出了坚实的一步.今后将逐步覆盖所有学段,继而扩展至全民积极心理素养的提升,促进全人发展和构建服务和谐社会.     

积极心理健康教育起源

在本刊第十期第一讲“积极心理健康教育导论”中,我们向大家重点介绍了：什么是积极心理健康教育,为什么要开展积极心理健康教育,以及怎样开展积极心理健康教育,使大家对积极心理健康教育有了初步了解和整体感知。接下来,大家可能不禁会问“积极心理健康教育是怎么产生的呢？”下面笔者就理一理积极心理健康教育的起源。     

积极推进心理健康教育

欢迎全体获奖的老师们到人民大会堂参加这次表彰和交流活动。北京愿意欢迎各地的朋友到这儿来参观考察，并给我们带来宝贵的经验。     

论积极心理健康教育

积极心理健康教育是在继承和整合积极心理健康、积极心理治疗、积极心理学、积极教育诸方面思想和实践的基础上,而形成的以积极和发展为取向,有目的、有计划地增进学生和国民心理健康的理论和实践体系。积极心理健康教育就是根据教育对象的生理、心理发展特点,以人的向善性为价值取向,运用积极的内容、方法和手段,从正面发展和培养个体的积极心理品质,防治各种心理问题,促进个体身心全面和谐发展的教育活动。创建具有中国特色、中国气派的积极心理健康教育体系必须扎根于中国优秀的传统文化。积极心理健康教育在继承和借鉴经典心理健康教育模式的经验和发展趋势的基础上构建起自己的基本体系。     

积极心理健康教育的心理健康观

心理健康观是心理健康教育的核心理论基石。不同的心理健康观决定着不同的心理健康教育模式,积极心理健康教育主张的心理健康观即“动态心理平衡”。本文中我们先回顾、反思传统心理健康观,继而构建中国特色的积极心理健康观,最后挖掘中国特色积极心理健康观的古今中外思想基础。     

积极心理健康教育导论

世纪之交,世界掀起积极心理学运动,在其感召下,我们扎根我国以"正心"为代表的优秀文化传统和中医养生思想精髓,借鉴国外先进思想,于2007年5月正式创立积极心理健康教育.由于其符合中国国情,独具中国特色又兼具国际视野,很快在全国形成热潮.     

积极的心理健康教育

积极心理学从关注人类的负性心理转向关注人类心理的正能量,引起了心理评价模式的改变,进而探索实施积极心理健康教育的方法和途径。     

20年校园流行大事记

20年，从小虎队锐不可当到超级女生火爆登场，从圣斗士风靡一时到大话西游经久不衰，校园里的流行事件在一代代学子心中留下难以抹去的烙印。每一个校园流行事件，都是青春风貌中的一次张扬与狂欢，都值得珍藏在记忆的深处，在多年后的某一瞬间，慢慢回味那白衣飘飘的青春时代。[编者按]     

积极心理健康教育对消极心理健康教育的突破

消极心理健康教育认为心理教育是对心理问题的矫正、治疗。而积极心理健康教育旨在注重潜能的开发和心理素质的培养,它在教育目标、对象、原则、工作重心、方式和途径、评价系统方面都实现了对消极心理健康教育的突破。不过两者并非完全对立,学校应以积极心理健康教育为主导,开发学生的潜能和优秀品质,促进学生健康成长。     

教师积极心理健康教育探析

近年来的研究显示,中国教师的心理健康状况令人堪忧,主要表现为社会适应不良,人际关系障碍,个体身心疾病或人格缺陷以及职业倦怠等。目前,传统的“诊治式”的教师心理健康应对策略“治标不治本”,缺乏心理健康教育的预防性和发展性。要解决教师的心理健康问题,根本出路在于积极心理健康教育。具体说来,可通过增进主观幸福感、开发心理潜能、增进自我效能感等途径,促进教师自身的积极因素和潜能的开发,克服职业倦怠,并由此带动学生积极、健康心理的形成,实现师生积极心理健康教育的“双发展”。     

评积极心理健康教育体系

积极心理健康教育是由孟万金教授创立的新型心理健康教育模式,它是一种旨在以积极和发展为取向,有目的、有计划地增进人们心理健康的理论和实践体系。该模式是对以往心理健康教育的批判与发展,开创了心理健康教育的新局面,成为当代我国具有重要影响的心理健康教育新流派,可以视为心理健康教育的里程碑。本文综述近年来积极心理健康教育的研究成果,以了解积极心理健康教育的基本思想,把握其发展过程,并对未来心理健康教育的发展前景进行探讨。     

积极心理健康教育的发展壮大

在《 中小学心理健康教育》2016年第12期第二讲"积极心理健康教育起源"里,我们看到经过传统文化漫长的孕育,积极心理健康教育在时代召唤下诞生.那么,它是怎样发展壮大的呢?可以概括为三高:高起点诞生,高质量成长,高效率传播推广.     

积极心理健康教育研究成果述评

在世纪之交我国教育改革与社会发展的转型期,中央教育科学研究所孟万金教授提出了积极心理健康教育体系,经过几年发展壮大,已经成为一面旗帜,引领全国心理健康教育发展方向。目前,该体系呈现出以下特点：理论探索和实证研究稳步推进;测评工具的研发与大型数据库建设日臻完善;积极心理健康教育理念广泛运用于各级各类教育并不断丰富和发展。未来研究可望在理论效度、不同群体的发展与干预研究等方面进一步深化和拓展。     

20年河北省自学考试大事记

1983年10月17日,河北省人民政府批准省教育厅等部门关于成立河北省教育自学考试指导委员会的意见(冀政[1983]167号);11月21-23日,河北省高等教育自学考试指导委员会在石家庄举行会议;12月19日,河北省人民政府办公厅印发《河北省高等教育自学考试暂行办法》(冀政[1983]124号);1984年1月1日,《河北自学考试》报纸创刊(内部发行);1月20日,河北省教育厅转发教育部办公厅《关于妥善解决高等教育自学考试监考教师和考场问题的通知》(冀教办考字[84]3号);2月17日,河北省教育厅向各地区行署、各市人民政府,各地市教育局、自学考试办公室印发《关于建…     

20年河北省自学考试大事记

1990年1月份,河北省自学考试进一步扩大计算机应用范围,实验成功了用计算机排版制卷、打印文件以及资料发行管理工作;4月,编写了《河北省自学考试文件选编》;6月,由河北教育出版社出版了《河北省自学考试资料选编》一书,简要、系统地介绍了自学考试的一般考试和开考计划;9月,编辑录制了自学考试的一般常识和开考计划;12月,省教委、省考委在遵化召开现场会,总结推广遵化县以及唐山市开平区、藁城市自学考试辅导站的经验,首次探讨自学考试如何向基层发展,为农村经济建设服务,为当地培养人才的路子;1991年8月,河北省自学考试办公室编辑了《河北…     

20年河北省自学考试大事记

1999年1月7日，省教委和省自学考试委员会联合发出《关于在乡镇建立自学考试工作站的通知》。《通知》要求各地要抓紧制定建站计划，年内争取有50%的乡镇把自考工作站建立起来。