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黄丽珍 《中国教育技术装备》2008,(15)
班主任工作纷繁复杂而又细致具体,要求在做学生思想工作时,既要开动脑筋,摸索方法;又要更新观念,尊重学生。笔者认为班主任如果有“点”“子”,能把工作落到学生心坎上,就能收到学生真心、教师顺心的良好效果。 相似文献
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作为一名初三班主任,我对自己的工作定性为:要想做好班主任工作,就要像川剧中的传统压轴戏——“变脸”一样,不断变换自己的角色。 相似文献
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张月艳 《中国教育研究与创新》2005,2(6):105-105
1、了解学生、理解学生,做学生的贴心人。要想了解学生,教师就要对学生体察入微,炼就一副“火眼金睛”,能察觉学生思想深处的奥秘,能摸到学生情感的脉搏,通过多种渠道、心心相印,教育才能有的放矢、对症下药,特别是要把握住不同时期、不同年龄段学生的特点,对学生进行因人施教,把学生当成知心朋友。这样,学生就信任你、亲近你,有苦恼向你倾诉,有疑惑找你解答,有喜悦同你分享。 相似文献
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对待班主任,我总有一种很复杂的心情:对于年纪大一点的班主任,总是怀一种感恩——不但他们为学生的成长奉献了许多,而且他们也是我学生年代的班主任的代表;对于中年班主任,总是怀一种佩服——他们在学校工作这么多年,对学生还有如此深厚的感情,或者还愿意与学生“斗智斗勇”,实在是让人敬佩不已;对于青年班主任,也是学校班主任工作的主流队伍, 相似文献
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从多年班主任工作的实践经验中我感到:要当好一个班主任,增强思想政治教育的吸引力,应抓好以下几个方面工作。 相似文献
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班主任工作要着眼于班里每一个学生,要对他们的思想、学习、身心健康以及全面发展负责。在多年的班主任工作实践中,我的主要体会和基本做法是:从“爱”入手、“严”字当头、“细”贯始终、“勤”出效果、“活”为特色,以“信”取胜、以“人”为本。 相似文献
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班级犹如一个小社会,工作千头万绪,矛盾错综复杂。班主任是班级的组织者、领导者,是学生的“领路人”,如何抓好班级管理,教育引导学生身心健康地从这个“小社会”走向外面的“大社会”,是班主任工作的重要任务。本文从“严、精、勤、善、细”五个方面对班主任工作方法做了探讨。 相似文献
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张双格 《中小学教育与管理》2006,(11):28-28
有人说,班主任是天底下最小的“官”,但学生私下里却称班主任为“老板儿”。作为老板儿,在工作实践中,我概括了四个方面的体会,名为“四字诀”。 相似文献
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现代青少年学生的心理特点是活泼、单纯、自尊,甚至有些虚荣,思想活跃,求知欲强,但情绪不够稳定。我们做学生的思想工作,无论是集体教育,还是个别谈心,要取得良好效果,就应该适应于学生的心理特点,使学生乐于接受,在多年班主任工作实践中,我总结了做好班主任工作的“三多”与“ 相似文献
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有人说,班主任是职位最小的主任。但是,班主任却是与学生走得最近的一个主任,对学生的各方面影响都比较大。所以,班主任在平时的教育工作中要用心去管理,需要这么"几下子"。 相似文献
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