对2005年高考物理不定项选择题的统计分析——科学应对物理不定项选择题

2005年高考三份全国理综卷最显著的变化,就是物理选择题由2004年的单项选择题变为不定项选择题,很多学生在解选择题时,总是拿不准是单选,还是多选,这正是不定项选择题难点之所在.为总结不定项选择题的正确选项个数的经验性规律,笔者特将2005年高考全国理综Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷及广东、     

单项选择题的一题多练

单项选择题的四个选项中只有一个是正确答案。学生在找出唯一正确选项后，往往忽略对其余三个选项，不能继续借用其余三个选项再做“额外训练”。一道好的选择题在选项设计上是很下功夫的。尝试一题多练，可以起到事半功倍的效果。现举几例如下：     

答好程度选择题的三大对策

程度选择题因其思维含量高、考察功能强，在高考中备受青睐。其选项内容与题干要求一般都有不同程度的内在联系，而不是简单的是非关系或有无关系。与题意部分相符或基本相符的选项一般在两个或两个以上，具有较强的迷惑性和不确定性。而题目则要求学生对这些选项进行深入、全面的分析，从中遴选出唯一的与题意最相符的答案，这就大大地提高了题目的难度系数。另外该题型的题干往往设有较为严格的限制条件，如主要、根本、直接、最主要、最大、最突出等，使其又有较强的指向性和提示性。这类题型无论是高考还是日常训练，学生失分较多，本就如何答好程度选择题谈几点对策。     

从一道选择题谈命题与解题

物理选择题的选项一般是（A）、（B）、（C）、（D）四个选项,但这四个选项的内容在命题时如何确定呢？为什么要这样确定呢？学生是如何解题的？本文就这个问题通过一个例题来论述,以供同行参考．     

计算型选择题巧解策略例谈

选择题中计算题具有题型短小灵活、考查面广的特点，突出考查学生思维的灵活性和深刻性．此类题多数具有一定的巧解技巧，从而避开烦琐的计算过程，使解题思路明朗快捷．现举数例，就计算选择题巧解策略予以浅析，供参考．     

关于两道选择题的思考

在平时的教学中，笔者经常遇到一些习题，这些习题的答案往往和自己的思路相左。在此笔者打算摘取其中的两道选择题，以此提出探讨并求教于广大历史教学界同仁。     

对一道新颖高考选择题的剖析

近几年来，高考命题中，相继推出了一系列题意新颖，设计精巧，具有一定深度和创新意识的试题，重点是考查考生的迁移能力、理性思维能力和潜在学习能力．其中2004年浙江省高考试卷中的第12道选择题，尤其令人注目，本文试图略加剖析。     

解选择题常见的错误例析

命题人在编制选择题目时经常利用同学们在学习中某些疏忽与误区将一些诱答因素掺入选择支中，致使一些对概念理解肤浅，知识点掌握不牢的学生难以分辨．因而选出错误的选项，现归纳总结一下，     

选择题的解题技巧

同学们对选择题应该不陌生。选择题不同于其他类型的题目,它的特点就是已给出几个答案,只不过正确的答案混在错误的答案中,让你去找。针对选择题的这个特点,在解选择题时可以运用一些技巧。     

三角函数选择题的解题技巧

<正>什么是选择题呢?我们对选择题这个概念理解多少?细细琢磨,选择题顾名思义,就是把选项列出来让我们选,换句话说就是把答案写出来让我们选,让我们看,也就是说,题目的答案就在我们眼前,我们想办法把答案做出来或者挑出来就行,至于用什么方法解题用什么方法选,这道题会不会做那不是重点,会做当然能选对,不会做也不一定选不对.因为答案就在眼前,我们只选就行,重点是选,不一定是正规地做.一句话,既然答案都摆在眼前了,选不出来得不了分,总感觉太遗憾太可惜了.选择题可猜答,没有正确规范解答的十足把握,也能得分.选择题容易丢分也容易得分,单题分值较大.选择题既要准     

揭秘物理选择题的陷阱

物理选择题往往通过设计陷阱的方式来考查学生对知识的掌握和运用能力．识破习题中的陷阱是知识掌握的标志,走出习题的陷阱是知识能力提升的表现．下面通过例题揭秘物理选择题中常用的几种陷阱．     

分层次寻求选择题的正确选项

选择题是各级各类考试中常用的题型之一,并且在每次考试中占较大的比例．选择题的类型很多,目前考试中常用的有：单项选择题、多项选择题和组合选择题（将多项变单项选择）目前高考主要采用单项选择题,     

活泼金属与酸反应选择题的判断

常见活泼金属（Mg、Al、Fe、Zn）与盐酸、稀硫酸发生置换反应时有氢气生成．为了帮助考生快速解答这类反应的选择性计算题，特将金属、酸及氢气三之间的定量关系总结归纳如下：[第一段]     

化学计算选择题的巧解策略

化学计算选择题,重在考察学生对化学基本概念的理解．这类题目虽然列有数据,似乎是一个计算题,但并不需要花费过多的时间,依然可以速算、巧解．下面举例说明此类题的巧解策略．     

论道德与法治中选择题的破解

本文是针对初中道德与法治中考试题中的第一大类题型——选择题而做的探讨和分析,主要针对选择题中错误选项的种类:本身错误选项和不合题意选项做分析,以期和同行们做共同探讨,以便提高学生破解选择题的能力,最终为提高学科教学质量服务。     

对一道解析几何选择题的探究

一个平凡的问题往往蕴藏着重要的思想方法和优美的结论，这需要我们在习题教学中多进行解题后的交流、反思和探究．通过对问题的再认识，产生新的见解，得到新的收获．下面以2007年金华、丽水、衢州地区的一道联考模拟试题为例，展示其探究过程．