例谈学校人文教育的开展

人文教育是现代教育的重要组成部分,它的根本目标是让学生学做进步的现代人.即要通过提高人文素养使人活得更自觉、更高尚、更高雅,使现代人拥有更开阔的心胸、更加重视精神追求.人文素养即做人的基本修养,主要体现在一个人对自己、他人和社会的认识、态度和行为准则当中.人文素养的最高形态是人文精神.人文精神主要是通过人生观、价值观、世界观、人格特征、审美情趣等体现出来.不必讳言:目前我国社会的人文环境并不理想,学校教育中的人文教育有的流于形式,有的等同于人文学科知识教学,存在着严重的唯知识现象,就连学校的德育工作也走入了"重道德教条,轻人文精神"的误区,导致学生言行不一、缺乏道德理想、缺乏同情心、缺乏责任感、缺乏审美情趣、缺乏学习热情等.     

人文教育例谈

人文教育正成为我国教育理论研究和教育改革的主流。人文教育是语文教学的本位特征之一。依照目前教育现状和人文教育的特点．在中学语文教学中渗透人文教育，必须做到以下三点：     

人文教育例谈

人文教育正成为我国教育理论研究和教育改革的主流。人文教育是语文教学的本位特征之一。依照目前教育现状和人文教育的特点,在中学语文教学中渗透人文教育,必须做到以下三点:一、关注心灵。马克思说过:“人,双重地存在着,主观上作为他自身存在着,客观上又存在于自己生存的这些无机条件之中。”这从根本上揭示了人与自然存在物的不同。教育如果只从客观层面去把握人,那把握的只是物化了的“人”。而使人无限地提升到地球上一切其他有生命的存在物之上的,是人具有的“自我”的观念。所以,要想把握单一的不同于其他个的“人”,就必须把握他的…     

谈高中数学教学中人文教育的开展

在高中数学教学中,我们可以自然的渗透人文教育内容,从尊重学生学习主体性,发掘学生内在学习潜能的角度,在高中数学中给予学生更多自由探索的机会,让学生以学习主人的状态,积极完成高中数学知识框架体系的构建,促进学生在高中数学的学习中有更高的成效感。     

谈中职学校如何开展创业教育

开展创业教育是提高学生就业层次、应对多变的就业环境和激烈的竞争挑战的必然选择，是提高职业教育办学质量、培养高素质劳动者的重要途径。本文以烟台一职专创业教育工作开展情况为例，对中职学校如何开展创业教育进行了分析、研究。     

谈中职学校如何开展创业教育

开展创业教育是提高学生就业层次、应对多变的就业环境和激烈的竞争挑战的必然选择,是提高职业教育办学质量、培养高素质劳动者的重要途径。本文以烟台一职专创业教育工作开展情况为例,对中职学校如何开展创业教育进行了分析、研究。     

谈中等职业学校开展心理健康教育的重要性

青少年学生的心理健康问题已成为一个社会性的问题。培养合格的中职毕业生,是每个中职教育工作者的天职。本文列举了中职生几种主要的心理困扰及其产生的原因,重点阐述了班主任进行心理健康教育的方法,望能对教育工作者有一定的启发。     

阅读教学实施人文教育例谈

人文就是人类社会的各种文化现象。人文教育是由文化而人的纵向过程，即通过人对社会文化的内化而成为人的一种心理品质，成为人的一个稳定的内心世界。小学语文教学大纲指出：“语文是人类文化的重要组成部分。”小学语文不但是一门基础学科，而且也是一门人文学科，理应承担起促进人的发展、提高人的素质、弘扬人文精神的责任，让学生从语文学习中得到人文精神的熏陶和感染，受到人文思想教育。本文所列举的几个教学片断，都在阅读教学过程中成功地渗透了人文教育，取得了较好的效果。“它会对‘我’说些什么呢？”（《小狮子爱尔莎》教学…     

浅谈学校人文教育

学校人文教育,是指对学生所进行的旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育,其实质是人性教育,其核心是涵养人文精神。这种精神的养成一般要通过多种途径,包括广博的文化知识滋养、高雅的文化氛围陶冶、优秀的文化传统熏染和深刻的人生实践体验等。这一教育既重视由外而内的文化养成,更强调自我体     

学校人文教育探索

学校是人文教育阵地，在新的形势下，探索人文教育具有现实的意义。本文从两个层面探讨学校人文教育。一个是理论层面，主要是对学校人文教育含义和特点以及功能进行探讨；另一个是操作的层面，主要是探讨人文教育的新途径新方法。     

谈学校如何针对特性学生开展教育

当今社会,由于时代特点、家庭环境、社会风气、独生子女教育等等诸多因素影响,一些青少年在成长的过程中形成了各种各样的特殊性格。这些特性生的学习、生活、为人处事等习惯都与身心健康的孩子存在一定的差距,所以家长、学校要早发现、早管理,针对这些特性生开展必要的疏导和教育。     

试谈感恩教育在视障学校的开展

特殊教育学校应当通过形式多样、内容丰富、学生喜闻乐见的教育方式,让这些本来就不幸的孩子感受并懂得：感恩生活,生活将赐予你灿烂的阳光;不感恩,只知一味地怨天尤人,最终可能一无所有。为此,在课题研究过程中,我们将家庭教育、学校教育和社会教育结合在一起,形成了一个教育矩阵,对视障学生进行爱的强化训练,让感恩教育的成果在他们心中生根、开花。     

开展职工人文教育

一、开展职工人文教育的意义 职工人文教育就是培养职工的精神态度、道德修养、心理品质，引导职工向理想人格目标进发。 纵观我们的职工队伍，他们所经历的无非是“文革”和“改革”两个时代。４０岁以上的职工，在他们的成长阶段，正是人文精神受到亵渎、价值理性被严重扭曲、平均主义盛行的年代；４０岁以下的职工，则处于社会改革开放和经济体制的转型期，价值观念开始变迁。然而我们目前的职工教育，仍是目标短视，课程单一，注重实用技术和工具性教育，忽视启导价值和道德的人文教育。面对市场经济的冲击，部分职工心理失衡、价值观念…     

浅谈学校的人文教育

21世纪是科学与人文高度相融的世纪。让学生在“全面发展”的基础上,做到“人文见长”,这是未来社会对人的培养要求,是时代赋予教育工作者的重大责任,更是教育“面向现代化,面向世界,面向未来”的神圣使命。     

浅谈学校的人文教育

21世纪是科学与人文高度相融的世纪.让学生在"全面发展"的基础上,做到"人文见长",这是未来社会对人的培养要求,是时代赋予教育工作者的重大责任,更是教育"面向现代化,面向世界,面向未来"的神圣使命.     

刍议开展学校人文体育活动的保障性条件研究——以上海学校体育教育为例

当前的学校体育教育存在着"重科学、轻人文"的现实背景下,国家和地方开始对人文体育教育开始引起重视。开展学生人文体育教育,对深化人们对学校生体育内涵的认识、进一步形成人们对学校人文体育活动的一系列共识、促进和影响人们开展人文体育活动有着重要意义。开展人文体育活动的实践,需要从三大方面的保障性条件入手,分别是思想观念的更新与凝练、内部资源的聚合与培育以及外部资源的整合与拓展。这三大基本保障性条件的满足对学校开展人文体育活动来说,缺一不可、互为表里,需要形成一个完整的体系。     

例谈语文课堂教学导入的人文教育

语文教学突出人文教育，是教育部新修订的的中学语文教学大纲确定目的要求之一。人文教育要通过具体的教学活动落实，其活动主阵地是课堂教学，本文从设计具体教例配以分析论证的方法，证明语文教学导入这一环节进行人文教育是有路可循的，行之有效的。     

例谈生命科学史的人文教育价值

生命科学史记录生命科学研究的历程,是科学家思维和智慧的结晶,蕴涵着丰富的人文教育内容。新教材增添大量的科学史,显现出新的生物课程标准对人文教育的关注和重视。教学过程中把握经典史料,能让学生从科学方法,科学精神以及科学态度等多方面获得启迪,潜移默化地提升学生生命科学的素养。案例一:“杂交水稻之父”袁隆平的成功选修教材中《希望的田野》,介绍了我国著名水稻专家袁隆平院士首创“三系杂交水稻”和研究“两系杂交水稻”。为了培养高产、优质的杂交稻,在发现雄性不育系水稻后,科学家做了三千多个杂交组合,结果还是不令人满意,他…     

例谈阅读教学中人文教育的实施

人文就是人类社会的各种文化现象。人文教育是通过社会文化对个体的塑造，内化而成人的心理品质，成为人的内心世界稳定的一部分的过程。小学语文教学大纲指出，语文“是人类文化的重要组成部分”。小学语文不但是一门基础学科，而且也是一门人文学科，理应担负起促进人的发展、提高人的素质、弘扬人文精神的责任，让学生从语文学习中得到人文精神的熏陶和感染，受到人文思想教育。本文所列举的几个教学片断，都在阅读教学过程中成功地渗透了人文教育，取得了较好的效果。“它会对‘我’说些什么呢？”师：“我”和小狮子爱尔莎最后分别的时…