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一、活动说明情绪(心情)是学生最容易感受,但又不容易把握的个性心理品质。对客观事物的态度和体验,有愉快、悲伤、恐惧、忧愁、赞叹、紧张等形态,有积极(舒服)、消极(不舒服)之分。运用比喻,将情绪(心情)看作是一个“口袋”,里边有不同的情绪(心情)形态,可以通过翻看来认识,可以通过“整理”来调节。二、活动目的通过创设活动情境,使学生对情绪(心情)有了一个初步的了解,学习了解自己的情绪(心情)、了解他人情绪的方法。让学生初步掌握几种排除不良情绪的方法,学会做自己情绪的主人。三、活动过程(一)翻开“口袋”看看[了解、认识情绪(心情… 相似文献
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案例: 学校举行背诵古诗文竞赛活动,小学二年级学生远远积极准备,决心与同学一比高低。可是临近比赛时,他感到心理负担很重,心情十分紧张,想打“退堂鼓”。比赛前,他准备得好好的,可到比赛时却把古诗忘得精光。从此远远自惭形秽,再也不参加学校组织的各类竞赛活动了。 相似文献
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张丽华 《中学语文(读写新空间)》2000,(12)
茉莉花的清香淡淡地充满了夏日的黄昏,一颗追究赶蝴蝶的心情平展在无边草地上,捧一杯清清爽爽的愉悦,吸一份真真纯的灵气,静静看那愈飘愈小的风筝……远远的地平线上,密密的榕树正伸展 相似文献
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这是一篇抒情散文.作者通过回忆自己苦难的童年,抒发了摆脱屈辱生活的喜悦心情.并对这种喜悦心情,不为孩子们所理解表示了忧虑,进而发出了不能忘记过去的呼吁.这篇散文有叙事、有议论,而两者又是互相结合的.文章的叙事部分由五个生活片断组成:(1)财主家胖儿子的嘲笑.(2)地主大管家的追打.(3)解放前挖荠菜的喜悦.(4)解放后挖荠菜的心情.(5)全家吃荠菜时的心情. 相似文献
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今天心情怎么样?快乐?一般?还是--很不快乐?分享(xiang)你的快乐,分担你的忧(you)愁(chou),感受你独特的内心世界! 来,看看本期伙伴们所传递(di)的心情吧! 相似文献
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李兆虹 《商丘职业技术学院学报》2002,1(1):42-44
老舍在他的小说创作中,对中西两种文化进行了辩证的认识。在现代化的进程中,面对传统文化的丧失,他怀着复杂的心情,惋惜、无奈、但更多的是站在世界先进文化的高度,对传统文化负面因素的批判;另一方面,他也批判了西方文明中金钱、物欲对人的心灵的腐蚀。老舍小说中的文化批判远远大于文化认同,从而使老舍小说文化批判力量远远大于其他作家。 相似文献
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你好! 你是一个活泼机灵的小女孩,样子很可爱!每当我心情不好的时候,就把自己关在房间里,看着名叫《樱桃小丸子》的漫画书。当我看到里面有趣的情节时,心情便舒(shu)畅(chang)起来。你真是一个名副(fu)其实的“开心果”啊! 相似文献
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妞妞(心情很烦躁):根据自己的心情,偶经常更换电脑桌面。但是硬盘中的背景永远是白花花的一片,好枯燥哦。牛牛(眨了眨眼睛):嘿嘿,马上给你献上一招,让你的硬盘穿上漂亮的外衣!你的C盘、D盘和E盘都会被装饰得漂漂亮亮。妞妞,接招吧—— 相似文献