溧阳县人民政府表彰优秀教师罗金保同志

为了鼓励先进,发扬先进,溧阳县人民政府决定对罗全保同志予以表彰,并同时将罗金保同志转为公办教师,工资定为小教七级,月工资四十八元。一九八三年十二月执行。溧阳县人民政府在表彰决定中号召全县教育工作者向罗金保同志学习,以罗金保同念热爱家乡,热爱人民,热爱孩子,自力更生,艰苦奋斗,全心全意为教育事业服务的献身精神激励自己,为全面贯彻党的教育方针,提高教育质量,培养有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人,努力开创教育     

中小学校园管理精细化应关注的三个问题

所普通的农村中学,硬件不好、师资不强、生源更是一般,但仅仅两年,这所学校就发生了奇迹,成绩远远超过了城市学校.它就是江苏溧阳县后六初级中学,校长胡建军用"公式化"总结自己的经验:"我们是把常规做好、把细节抓严、把过程抓实",在简陋的办公室里,墙壁上赫然写着几个大字:"常规+细节+过程=奇迹".     

“长鸣钟”

溧阳县蒋店公社龙潭小学是一所农村小学。在这个学校里,高悬着一只铜钟,钟声传遍周围各个村落,群众亲切地叫这只钟为“长鸣钟”。这是为什么呢?原来,在这里,一般农民还不是家家户户都有时钟,他们什么时候上工,什么时候下工,什么时候吃饭,缺乏一个     

理想从“特殊岗位”起飞——走近农村“特岗教师”群体

在过去很长一段时间里,很多农村学校课程表上尽管排着体育、音乐课程,但学生从来没有上过真正的体育和音乐课;城市里的小学生能说一口流利的英语,而农村的小学生却不认识一个英语单词;农村学校的优秀教师越来越少,一些年老的教师或代课教师却不知道将这些孩子带向何方?这是几年前一些贫困地区农村学校的境遇,农村学校教师短缺而长期得不到有效的补充,这成了制约农村教育发展的瓶颈。从2006年开始,先后有3批特岗教师带着梦想和激情,走进了贫困地区的农村学校,开始在特殊岗位上实现自己的人生理想……在近4年时间里,这些特岗教师为农村教育带来了哪些变化?特岗教师如何在岗位上实现着自己的价值?他们将来的发展出路又在哪里?带着这些问题,记者日前赴临夏县、积石山县、宕昌县,采访了特岗教师这一甘肃农村教师队伍中的新群体。     

数学教师,请锤炼你的反思能力——关于农村中学数学教学的思考

<正>一个优秀的数学教师,尤其是一个优秀的农村中学数学教师是怎样炼成的?为什么城区学校课堂上师生活跃,聚集了一堂,目光如电?为什么农村中学有的数学教师上课学生昏昏欲睡?这不能不令我们深刻反思。"反思"是这几年教育界不断强化和凸显的教学思维。荣昌初中耗费三年时间,专题研究了教师"反思"能力的培养及在教学中的应用,并取得了可喜成绩,顺利通过了市专家课题组的验收,这从又一个角度证明了"反思"能力是优秀教师成长的一个共性特征。     

一条低耗高效之路

在灯光闪烁的繁华城市边缘，一个“灯下黑”的破落农村中学发出了璀璨的光芒。这所普普通通的农村学校从默默无闻到一鸣惊人，仅仅用了两年时间。2004年，后六中学在溧阳还名不见经传，甚至几乎不为人所知。2006年中考却一跃而为全市第一。把许多市里的省重点中学远远抛在后面，     

依托资源优势打造旅游品牌——溧阳旅游资源现状

溧阳,一座秦代设县历史悠久的千年古邑,一颗镶嵌在锦绣江南大地上的璀璨明珠。从2001年开始开发到现在,短短五年的时间里溧阳的旅游业取得了飞速的发展。影响旅游业发展的因素有很多,本文就溧阳的旅游资源着手,从自然资源和人文资源两个方面,对溧阳旅游资源的现状进行了调查。     

戴埠小学是怎样着手纠正忙乱现象的

最近,我和溧阳县教育工会一个同志,帮助戴埠中心小学纠正忙乱现象。该校行政上对这个工作却不很重视,认为校里已没有什么忙乱现象了。     

一所坚持“达标”训练的单班小学

农村复式班能不能搞“达标”训练,怎样搞“达标”训练?溧阳县泓口乡金家单班小学为我们提供了经验。这个学校是一至三年级的三复式班,其中一年级9名,二年级11名,三年级10名,共有学生30名。由一位三十二岁的民办教师谢玉仙老师任教,学校校舍、设备简陋,只有一块长30米,宽15米的操场。一九八二年六月“国家体育锻炼标准”颁布后,谢老师就组织学生开展以“达标”为中心的体育锻炼。日前经县体委会同教研室验收,这个学校的达标率为百分之百,其中百分之六十优秀,百分之四十良     

吴全林老师的快速教学经验

溧阳县楊庄乡夏庄小学教师吳全林同志,运用先进的方法包教蔣巷社一个学习小組,全組七个文盲,教学十一天,每人都識到1200个字,而且能够巩固。他的教学步驟和方法是: 1.解詞。一般的詞都进行解釋,即使是学員所熟悉的詞也要解釋。如教1、2、3、4、的数字时,不是解釋1是1个的1,而是說这些数字在工分冊上和將来学算术时都要用     

“三引一主”,项目引领,打造县域职教名校——专访溧阳中等专业学校校长王云清

江苏省溧阳中等专业学校(溧阳开放大学)创办于1985年,是一所由溧阳市人民政府兴办的公立学校,坐落在美丽的天目湖畔、燕山脚下。2010年,按照溧阳市委、市政府整合优化全市职教资源的相关决策与要求,溧阳市教师进修学校等5家部门办学单位并入学校。2017年,学校牵头组建“溧阳市职业教育集团”,与溧阳市天目湖中等专业学校实行资源整合,形成“一个集团、两所学校、三个校区”的办学格局。     

继承革命传统 光华中学复名

富有光荣革命传统的溧阳县光华中学复名挂牌剪彩典礼于四月十四日上午在县政府会堂隆重举行。被聘为光华中学名誉校长的中顾委委员惠浴宇,校友、西安交大校长史维祥和北京中日友好医院院长强瑞春在典礼上先后讲话。陈西光、钱梦吾、陆平东等新四军老战士和省、市、县领导共一千多人参加了典礼。光华中学创办于一九三九年九月,是在陈毅同志直接关怀和中共溧阳县委的积极支持下创办起来的一所新型学校。在革命战争年代,光     

绩效工资下教育如何体现公平

2009年,我们县有一所初中校垮了.学校倒闭后,教育局让教师填写志愿,选择范围是除县城和县城四周几所学校之外的任何一所学校.结果,教师们几乎都没有填什么升学率高和以前奖金发得多的学校,而是填写了一所距离县城最近、也即将要办垮的学校,其他很多缺编学校,尤其是离县城较远的学校,根本没有教师填写.结果很具有戏剧性:这所学校共有80多个教师,却只有500左右学生,很多教师几乎没有课上,语、数、外教师都是只上一个班的课.     

与阳光共舞,展魅力文小——溧阳市文化小学发展纪实

溧阳市文化小学, 一所八年前任城乡结合部旷野上建立起来的学校。如今已经从原来的四十多名教师,七百余名学区学生,发展到现在一百六十名教师,二千六百六十名学生,并且已经成为溧阳教育界举足轻重的学校。是什么催生了文化小学这样发展的奇迹呢?归纳起来,不外乎两个最重要的因素。一个优秀的校长,一支敬业的团队。管理者思想的深度、广度、前瞻性决定了一所学校的前景,团队的素养、精神、激情则可以将前景变为现实。     

教育就是服务——走进百年老校溧阳市实验小学

溧阳市实验小学坐落在美丽的国家AAAA级风景旅游区天目湖畔,前身是溧阳历史上的“平陵书院”,创建于清乾隆46年(公元1781年),是溧阳历史上的第一所学校。悠悠100多年的风雨沧桑,薪火相传,使学校积淀了丰厚的文化底蕴,逐步形成了大气、厚重、求变、创新的优良校风,并日益焕发出无限的生机和活力。     

提高农村初中校长在危机管理中的领导力

我国教育教学中农村学校的教育已经越来越被得到重视,随着我国的教育水平质量的提升,并且着重执行义务教育,目的是为了使城市和农村能够成为一个共同阶段,并且推动农村学校教育水平质量。虽然农村学校的硬件设施比较完善,但是学校的教学质量还是没有很大的提升,而且优秀的教师和校长都另谋他业。所以农村学校教育存在很重要的危机管理,而这恰恰是校长的职责。     

平凡岗位铸师魂——记“全国模范教师”、屯留县路村一中教师亓艳

这是一个普通的岗位——人民教师,她是一名普通的教师——屯留县路村一中的教师亓艳。12年来,在这平凡而普通的岗位上,她没有惊天动地的业绩,没有舍己救人的英雄壮举,没有催人泪下的动人故事,但是,她凭自己的勤奋努力,用自己的一腔爱心和汗水,铸就了一座永不褪色的丰碑——师魂。爱岗敬业。自觉践行社会主义核心价值观亓艳,1982年出生在屯留县西部山区的一个农村,1999年考入长治市晋东南幼师。2002年毕业后,先后在县第四中学校和路村第一中学校任代课教师。2004年被分配到路村第一中学担任班主任兼数学教师至今。     

实现农村学校优质艺术教育的思考与建议

2013年10月,教育部发布了《关于开展农村学校艺术教育实验县工作的通知》,126个“全国农村学校艺术教育实验县”将通过近三年的艺术教育综合改革实践,在2016年10月实现区域内惠及全体、丰富优质的学校艺术教育,为推进全国农村学校艺术教育提供可资借鉴的经验和范例。实验区县应紧紧把握发展机遇,在政策、机制和制度上尽快加以补充与完善,不断总结经验、研究借鉴,在成功突破难点问题后普及推广,适时颁布规章,把这项重要的利民工程办实办好。     

博览

教育部:农村寄宿制学校建设工程全面启动2004年中央投入专项资金30亿元用于“农村寄宿制学校建设工程”,工程项目共涵盖23个省区市和新疆生产建设兵团、628个县、2364所学校,预计新建和改扩建校舍面积达454.9万平方米。这标志着农村寄宿制学校建设工程全面启动。     

探索农村初中教育改革道路

我校地处上海县塘湾公社,是一所农村初级中学,现有6个班级,另有一个农学职业班.历年来,我校60%以上的毕业生都直接回农村参加劳动生产,升学的只是少数.这一现实,使我们认识到,只抓少数升学尖子,放弃多数学生,农村教育是没有出路的.改革农村教育,就要培养全体学生既有文化基础知识,又懂得初步农副工业生产技术,同时做好升学、就业两种准备.根据这一指导思想,几年来,我们从以下几个方面对学校教育进行了改革尝试: