镍与社会

镍是银白色并具有延展性的柔韧金属 ,它和铁、钴同位于元素周期表的第四周期第Ⅷ族 ,它们的化学性质有许多相似性。1　镍的存在在自然界里 ,最主要的镍矿是红镍矿 (砷化镍 )与辉砷镍矿 (硫砷化镍 )。古巴是世界上最著名的蕴藏镍矿的国家之一。在陨石和地球的地核里都含有单质状态的镍。在海底锰结核中 ,含有 1.5 %—3.5 %的Ｎｉ、Ｃｕ、Ｃｏ和Ｔｉ。这样的锰结核总储量约有1.5× 10 16 千克。此外 ,每年新组成的结核体约为 1× 10 10 千克。专家认为 ,这些锰结核中所含的Ｎｉ、Ｍｎ和Ｃｏ比陆地上已知的这些元素总储量还要多。另外在海水中…     

甘肃省工业旅游资源的开发与创新

甘肃省作为西部重要的工业基地,有着丰富的工业旅游资源.在全国开展工业旅游热潮的背景下,结合甘肃省旅游发展的实际情况,提出了甘肃省发展工业旅游的具体开发建议,以此大力发展甘肃的工业旅游,促进甘肃旅游业的升级和发展.     

浅谈姓名与社会

姓名，看起来是很私人化的事情，它是社会成员互相区别的一个符号。但从不同民族姓名的起源、构成和发展来看，它又不仅仅是一个符号。不同的民族有不同的社会发展史，也有不同的姓名发展史，形成了不同的姓名模式。因此可以说。姓名是社会的产物，它不可避免地会被打上社会文化的烙印。下面就以汉民族姓名的古今发展为例，粗浅地谈一下姓名与社会的关系。     

节能镍硫活性阴极的研究

研究了用化学吸附硫法制备节能镍硫活性阴极的最佳条件及该电极的电性能。在相同条件下,这种活性阴极的析氢过电势比铁阴极低190～250mV(i=130～200mA/cm^2)。结果表明：这种活性阴极的电化学性能稳定,具有抗铁杂质干扰能力。     

甘肃民族地区经济社会的基本特征与民族职业教育

甘肃少数民族地区经济发展不平衡,地区差异很大;人口增长过快,受教育水平低,经济发展后劲不足;产业结构不合理,贫困群体规模极大。甘肃省民族地区的优势是人口出生率高,劳动力资源丰富。为了解决多年来的贫困问题,提高人口就业率,发展民族经济,大力发展民族职业教育是一条极其具有可行性的道路。职业教育和义务教育相结合,发展有民族特点的职业教育,并加快民族职业培训,是发展民族职业教育的有效举措。     

甘肃民族地区经济社会的基本特征与民族职业教育

甘肃少数民族地区经济发展不平衡,地区差异很大;人口增长过快,受教育水平低,经济发展后劲不足;产业结构不合理,贫困群体规模极大。甘肃省民族地区的优势是人口出生率高,劳动力资源丰富。为了解决多年来的贫困问题,提高人口就业率,发展民族经济,大力发展民族职业教育是一条极其具有可行性的道路。职业教育和义务教育相结合,发展有民族特点的职业教育,并加快民族职业培训,是发展民族职业教育的有效举措。     

甘肃民族地区信息技术教育的现状与思考

本文就甘肃省民族地区信息技术教育的现状进行了调查研究,分析了存在的问题,并结合民族地区经济状况以及教育实际,就如何普及与推广信息技术教育提出了切实可行的具体措施.     

甘肃民族地区信息技术教育的现状与思考

本文就甘肃省民族地区信息技术教育的现状进行了调查研究,分析了存在的问题,并结合民族地区经济状况以及教育实际,就如何普及与推广信息技术教育提出了切实可行的具体措施。     

甘肃民族地区职业教育改革与发展研究

近年来由于各种原因甘肃民族地区职业教育发展出现了一些问题,服务当地经济社会发展的力度不够,基础办学能力难以达标。因此要使职业教育与民族文化深度结合,实现双赢发展,必须创新职业教育发展模式,实施职业教育区域发展新战略;要深化教育教学改革,让民族职业教育办出民族特色。     

甘肃民族地区职业教育改革与发展研究

近年来由于各种原因甘肃民族地区职业教育发展出现了一些问题,服务当地经济社会发展的力度不够,基础办学能力难以达标。因此要使职业教育与民族文化深度结合,实现双赢发展,必须创新职业教育发展模式,实施职业教育区域发展新战略;要深化教育教学改革,让民族职业教育办出民族特色。     

如何加强资金预算管理提高资金使用效率

我国经济体制改革在不断的深化,各企业也在逐渐的重视预算管理,通过有效的手段来转轨改制,能够降低企业资金使用成本,进一步提高资金使用效率,以促进企业经济与社会效益的统一发展。在企业的管理中财务管理占据着非常关键的地位,但是我国企业在资金预算管理方面仍然存在一些问题,比如:预算管理人员业务专业水平不高、预算编制不科学等情况,阻碍了企业的可持续发展。本文对企业的资金预算管理进行了详细的研究和探讨,阐述了资金预算管理的现状,分析了目前资金预算管理中出现的不足,结合企业发展的实际情况,提出了加强资金预算管理提高资金使用效率的有效方法。     

职业院校教师的心理资本现状及开发对策研究

采用本土心理资本量表,对随机抽取的186名职校教师进行测量,结果显示：职校教师的心理资本水平较高,且人际型心理资本水平高于事务型心理资本水平,但在人口学变量上,女教师、工龄6~10年的教师和月收入3 000元以下的教师心理资本水平较低。因此,综合心理资本开发的PCI模型,本研究提出了一系列对职校教师心理资本进行开发的方法,以促进教师的工作绩效,保障职业教育高速健康的发展。     

资源优势,资本推动与西部融资渠道分析

我国西部资源优势并没有转化为现实生产力,东西差距呈惯性扩大趋势,东西差距形成的一个重要原因,就是国家投资政策差异。市场条件下的经济增长,需要资本市场的首先推动,西部开发同样需要资本市场出力。西部现有融资 渠道主要有财政、信贷和直接融资,这些融资渠道并不能充分体现国家的西部开发政策,在某种现有融资主要有财政、信贷和直接融资,这些融资渠道并不以能充分体现国家的西部开发政策,在某种程序上还保留了非均衡平     

Cultural capital and the perception of feedback

This study draws on the concept of cultural capital to determine whether the cultural capital of students is related to their perceptions of classroom interactions, specifically teacher–student feedback practices. The analysis of new data in ‘Feedback and Cultural Capital,’ a Danish survey of feedback practices among 14-year-old and 15-year-old students (N?=?1101), showed a positive and practically linear relationship between the cultural capital of the students and the amount of feedback they perceived in lower secondary mathematics classrooms. Drawing on Bourdieu’s theory of cultural reproduction in education, I argue that this inequality stems from either or both of two mechanisms: differences in treatment by teachers and/or differences in the perceptions of students. I link both mechanisms to the cultural capital of the students. Furthermore, the results indicate that the relationship was stronger for boys than for girls. The implications of the findings for practice and policy are discussed.     

Social capital in the classroom: a study of in-class social capital and school adjustment

Social capital is generally considered beneficial for students’ school adjustment. This paper argues that social relationships among pupils generate social capital at both the individual and the class levels, and that each has its unique effect on pupils’ performance and well-being. The sample in this study consists of 1036 children in 60 first-grade classes in 46 Dutch elementary schools. Multilevel regression results show that a substantial proportion of the variance in school adjustment can be attributed to the class level and that both individual-level and classroom-level social capital have substantial effects on school adjustment. At the individual level, the size of one’s network is more important than its structure. At the collective level, social capital also has a ‘dark side’ because it can have negative effects on adjustment, lowering the academic performance in a class.     

用价值资本激励人力资本

近日,浙江省首家上市民营软件企业信雅达公司,令人们刮目相看:持有该公司股权的13名作为核心层员工的高管和科技骨干人员一夜之间成为千万乃至亿万富翁。 上市前,作为信雅达公司的创建人,郭华强占有该公司股权结构中的95％。与大多数民营企业家的不同,信雅达公司改制上市时,郭华强将自己持有     

Human capital and hierarchy

This paper investigates the relationship between schooling, experience, hierarchy and earnings, using sample data drawn from one of the largest companies in the Indian private sector. A recursive path approach is posited and an analysis of the results indicates that hierarchic status acts as an intervening variable to channel the transmission effect of schooling and experience onto earnings. After controlling for differences in schooling, hierarchic status is shown to rise monotonically, albeit by diminishing increments, with experience, thereby offering support for the marginal productivity theory. In the process, the weak version of the screening hypothesis is also borne out.     

试论道德资本的生成——基于文化资本视角的诠释

无论从社会层面上还是从个体层面上看,文化成为资本都构成道德资本生成的基本前提.然而,要使道德资本得以现实生成,还需体化、物化以及制化三种文化资本的足量积累.从历史唯物主义出发,可以确立经由文化资本运作道德资本得以具体生成的三条主要路径:社会经济发展、社会关系改善以及社会政治优化.