19世纪末20世纪初美国教育家群体社会结构特征探析

19世纪末20世纪初美国教育家群体的社会结构特征,基本构成了美国教育学术研究传统形成的时代语境。集体传记法的研究发现:美国教育家在社会出身方面以"中下层-白人-男性-新教徒"为基本特征;在教育背景方面以就读公立学校为主;在知识结构方面群体知识传承主要源自德国大学,尤其是柏林大学和莱比锡大学;在学术秩序确立过程中,哥伦比亚大学、芝加哥大学成为早期美国教育学术人才培养及知识生产的核心阵地;在职业生涯方面,该群体主要由一批非教育专业的学者构成,同时大批知名教育家都有中小学教育教学和管理工作经历。     

20世纪美国教育评估理论

随着我国高等教育规模的不断扩大,出现了教育质量滑坡的问题,引起了政府和社会各界的普遍担忧。借鉴美国教育评估的经验,对建立和完善具有中国特色的教育评估制度,促进我国教育事业的健康发展,本文收集和整理了美国教育评估理论领域涌现出的主要流派,希望对促进和完善我国教育评估体制具有一定的启示意义。     

20世纪美国教育十大事件

美国１９９９年４月期《教育文摘》公布了２０世纪美国十大教育事件,现摘译如下： 一、颁布《军人权利法案》 １９４４年国会颁布了意义深远、范围广泛的《军人权利法案》,数以百万计在部队服役的文化程度为小学至研究生的男女青年在选择新的职业和职业目标方面得到了扶持。美国的教育制度也在这一过程中获得了生机。随着本世纪接近尾声,这一法案己经用７１０亿美元资助了２０７０万人。 二、废除种族隔离 １９５４年,美国最高法院一致通过议案规定,在公立学校接种族对学生实行分离是违法的。法案要求稳妥地取消学校的种族隔离。２０世…     

19至20世纪60年代美国民族教育政策与实践的历史特征

19世纪至20世纪60年代,美国民族教育政策和实践的发展历程呈现出同化主义、英语中心主义、教育隔离制三个显著的历史特征.直到20世纪60年代民权运动兴起,才为少数民族争取到一定的平等权利.     

“恐文症”探微

堂堂中学语文教师却患有恐文症,如此怪事,不可不谓之新奇。据调查,此新奇之事还为数甚众,有的甚至己达病人膏肓之境。在此,笔者试图探及此病的临床表现、发病原因、严重后果,然后略施蹩脚处方,以引起疗救的注意。临床表现。何谓恐文症?顾名思义,便是对文章——学生作文深感恐惧,视之为洪水猛兽     

19世纪末20世纪初美国社会政策剖析

学者们对19世纪末20世纪初美国严重社会问题所提出的一系列社会政策研究较少,特别是对社会政策与社会思想观念之间联系的研究有待深入。本文对此进行了探究:美国当时社会政策的制定与社会思想观念的变化有着紧密联系,这种联系反映在社会思想观念上主要表现为沃德的“社会导进说”以及哲学领域逐渐形成的实用主义理论等,这些社会思想观念的变化促进了社会政策的制定。     

20世纪美国教育哲学的发展

20世纪美国教育哲学的发展对中国教育哲学的发展产生过非常重要的影响.①然而,从现有的一些教育哲学著述来看,中国教育哲学家对于美国教育哲学的认识主要集中在80年代之前一些主要的教育哲学流派上,对一百多年来美国教育哲学发展的历史缺乏总体把握.因此,本文以20世纪美国教育哲学发展史上的一些标志性事件为线索,将其大致划分为四个相对独立的阶段,对每一发展阶段的过程和特征进行了简要的分析,以便读者认识和理解20世纪美国教育哲学的发展历程.     

“自由危机”话语与20世纪美国教育改革

话语本质上具有意识形态性,是政治家实现其政治目的的强有力工具.“自由”与“自由危机”是美国政治家经常使用的话语,是美国人习以为常的意识形态.在2 0世纪美国几次重大的教育改革中,美国的精英往往运用“自由危机”话语,来激发民众的参与热情,获得社会各界的广泛支持.可以说,被夸大甚至是制造出来的“自由危机”话语,实际上推动了美国的教育改革.     

19世纪末至20世纪50年代美国教育管理思想研究述评

本文着重介绍国内外有关19世纪末至20世纪50年代美国教育管理思想研究的状况。认为这一时期的美国教育思想是美国社会生活和教育事业发展的必然产物，其主要特征是“效率”和“民主”。     

20世纪美国艺术教育思想流变

美国艺术教育研究是国际基础比较教育研究的新领域,本文拟从进步主义教育思想、本质主义教育思想、多元化教育思想三个方面解析美国艺术教育思潮的流变历程,阐述它们各自的特点,以便我们了解当代美国艺术教育思想理论的发展状况及其趋势。并对我国比较艺术教育研究提供借鉴。     

巴格莱与20世纪美国教师教育课程思想

20世纪的美国,教师教育课程的"学术性"和"师范性"的关系始终是一个争论不休的问题,也是教师教育改革中难以平衡的问题。为此,巴格莱提出了以造就"教师学者"为宗旨的"任教学科内容专业化"的主张,这成为其教师教育课程思想的核心观点。系统解读和把握巴格莱的教师教育课程思想,不仅有助于我们了解20世纪美国教师教育课程改革和发展的历史状况,而且对于转型期我国的教师教育与课程改革具有借鉴意义。     

19至20世纪美国农业现代化及生态保护

19至20世纪的美国农业现代化快速发展,主要受益于灵活的土地政策,务实的农业立法,以及推广农业机械化、重视农业科研、建设基础设施、实行域区化生产等措施。美国农业现代化伴随着"沙暴"肆虐、生态环境恶化等众多问题。19世纪末美国掀起了第一次农业生态保护运动,随后又发起第二、三次资源保护运动。美国保护农业生态的措施多种多样,解决了农场发展需求的很多难题,其治理农业生态恶化的很多做法值得其他地区借鉴反思。     

“恐校症”患者增多

在对未成年人进行思想道德教育中，家庭教育无疑居重要地位。因为家庭是孩子出生后的第一所学校，父母是他们的第一任老师。因此，家教如何搞?怎样收效大?是许多家长一直探求的问题。     

我得了“恐人症”

对于有的人来说,父亲是一个和蔼可亲的字眼,因为他每天准时出现在家中的餐桌旁;对于有的人来说,父亲是一个神圣的字眼,因为他意味着男子汉的成功和刚毅;对于有的人来说,父亲是个大度的字眼,因为他意味着宽容、理解和支持。而我,从小到大虽然有３个父亲,但几乎不知道父爱是什么,他们都没有给过我真正的父教。然而,他们又对我的生活产生了深刻的影响,我的生活之所以变成现在这个样子,应该说,父亲们是应该负有一部分责任的。我的故事应该从母亲说起。母亲出生在一个很穷的乡下人的家里,姥爷是“风水先生”,姥姥是一个懒惰的、…     

20世纪美国地理教育的历史嬗变与启示

20世纪美国地理教育处于不断的变革之中,其课程组织模式、教育管理权限与知识体系随时代发展而不断调整。这一调整是一个重新发现与定位的过程,使得地理教育的价值与地位变得愈加清晰。美国地理教育实践对我国深化理解地理教育的意义具有启示作用。     

有“恐虫症”的老妈

“啊!”一声尖叫过后,紧接着又传来了“嗵”的一声巨响。我和老爸闻声赶紧跑到厨房,只见老妈站在那儿呆若木鸡,芸豆也撒了一地。我和老爸见状,异口同声地问道:“出啥事了?”只听老妈哆哆嗦嗦地说:“虫……虫子。”我和老爸顿时啼笑皆非。这不由使我想起老妈买黄瓜的那件事。那天是星期六,我和老妈去买黄瓜。老妈拿起一根黄瓜正仔细瞧着,忽然,她“啊”地大叫一声,把黄瓜扔了出去,弄得卖菜的丈二和尚——摸不着头脑,忙说:“大姐,不买你就给俺放下,怎么给俺扔了?”老妈的脸一下子红了,指着那根黄瓜说:“有虫子。”周围的人听了,都哈哈大笑起来…     

试析19世纪中期到20世纪初期美国高等教育改革及其作用

１９世纪中期到２０世纪初期,美国进行了一系列高等教育改革。它对美国实现农业现代化,成为科技强国及加快工业化进程都起了重要的作用,使得高等教育与国民经济发展紧密相联并为之服务。它是美国成为世界上经济最发达、科技最先进国家的一个重要原因     

20世纪美国“专业-实践理性”教师教育思想研究

20世纪下半叶美国“专业—实践理性”的教师教育思想,经历了从关注教学过程向人本主义心理学影响下对教育范畴中“人”的关注的转变.存在主义视角下对“教”范畴中“人”的关注是美国“专业—实践理性”教师教育思想的发展趋势.     

浅谈19世纪晚期20世纪初大量欧洲资本涌入美国的问题

人教社2003年版高中《世界近代现代史》上册在分析美国经济迅速发展的原因时,提到“大量欧洲资本涌人“,但没有作出具体说明,不少学生心存疑问。笔者查阅了一些资料,补充如下。美国可以说是靠外国投资者不断地投资发展起来的国家,外国投资从欧洲殖民者踏上这块土