初中英语口语教学策略

正《英语课程标准》要求学生初中毕业时,在"说"的方面达到:能就简单的话题提供信息,表达简单的观点和意见,参与讨论;能与他人沟通信息,合作完成任务;能在口头表达中适当地自我修正;能有效地询问信息和请求帮助;能根据话题进行情景对话;能用英语表演短剧;能在以上口语活动中语音、语调自然,语气恰当。     

也谈跨文化交际能力与英语口语教学

随着对外交流的增加,跨文化交际能力的培养越来越受到我国英语教学界的重视。本文从跨文化交际能力的内容及其相关涵义入手,分析了跨文化交际能力和英语口语教学的关系,提出了以口语教学促进跨文化交际能力的办法:培养英语思维习惯;提高学生文化修养;加强心理素质;培养他们在经济和社会生活领域的交际能力。     

提高农村初中学生英语口语交际能力之策略探讨

我国英语新课标总体目标是培养学生的综合语言运用能力。所有英语教学活动的开展,最终目的都是让学生能自如地运用英语与别人交流,让学生学会说英语。文章从我国农村初中英语口语教学现状、如何提高农村教师英语素养以及如何提高农村初中学生英语口语技能这三方面入手,以期找到真正有效提高农村初中学生英语口语能力的方法和策略,帮助农村初中学生提高英语口语能力。     

浅谈如何培养初中学生的英语交际能力

语言学习的最终目的是能够交流思想、交流信息和表达感情。那么提高学生的交际能力便自然成了老师们关注的焦点。本文分析了怎样培养初中学生的英语交际能力的相关策略,从学生的不同方面进行分析,提出相关的解决方案和对策,从而达到有效提高学生的交际能力。     

浅谈如何培养初中学生的英语交际能力

语言学习的最终目的是能够交流思想、交流信息和表达感情。那么提高学生的交际能力便自然成了老师们关注的焦点。本文分析了怎样培养初中学生的英语交际能力的相关策略,从学生的不同方面进行分析,提出相关的解决方案和对策,从而达到有效提高学生的交际能力。     

在大学英语口语教学中跨文化交际能力培养的策略

跨文化交际能力是语言表达能力的重要组成部分,大学英语口语课程对于学生跨文化交际能力的培养还不够。本文从分析英语口语教学的现状及跨文化交际能力的内容入手,着重探讨英语口语教学中跨文化交际能力培养的策略与方法。     

论英语口语中跨文化交际能力的培养

培养跨文化的交际能力是英语口语教学的重要任务。本文从跨文化交际能力的价值和意义及英语口语中的惯用法 ,两种文化在口语中互相影响等因素的分析 ,来探讨跨文化交际能力的培养在口语教学中的重要性     

谈大学英语口语课程中跨文化交际能力的培养

跨文化交际能力是语言表达能力的重要组成部分。大学英语口语课程对于学生跨文化交际能力的培养还不够重视。本文从大学英语口语课堂上出现的交际失误入手，分析增强学生跨文化意识的重要性和学生的跨文化交际能力滞后的原因，并且提出了促进学生跨文化交际能力的教学方案。     

提高初中生英语跨文化交际能力策略

英语是国际上使用最广泛的语言,也是我国初中重要的教学科目,提高初中英语教学效果,首先就要明确东西方国家对英语与母语的使用差异,这其中蕴含的跨文化交际能力能够帮助学生更彻底地掌握英语知识和交际运用能力。     

论大英英语口语课程中跨文化交际能力的培养

在学习英语的过程中,很多学生发现在与母语为英语的人士进行交流时,不时会出现一些因误解而产生的尴尬局面。究其原因,是因为很多学生对英语国家的文化不甚关注。受汉语思维模式的影响,学生在英语交际中往往从自身文化出发,自觉不自觉地运用汉语表述习惯进行思维,因此说话经常不够得体,误用、误解或误导现象频频出现,使跨文化交际受阻。本文从语言教学与文化的关系入手,结合作者的教学实践,提出了在口语教学中如何培养和提高跨文化交际能力的具体措施。     

初中英语教学中跨文化交际能力培养的实践研究

英语教学的根本目的是为了实现跨文化交际。本文从目前初中学生跨文化交际能力的状况分析了影响学生跨文化交际能力的因素,论述了在初中英语教学实践中,教师要注重对学生跨文化交际能力的培养。同时,以文化为切入点,比较了中西文化的差异,提出了教师在课堂教学、课外活动等方面培养学生跨文化交际能力的有效策略。     

如何提高初中学生的英语口语能力

随着我国改革开放的力度的进一步加大,英语口语交际日渐重要。因此,怎样培养学生练习口语的兴趣和克服说的心理障碍,成了初中英语教学需要解决的重要问题。多年来,我始终认为英语教学最根本的目的就是培养学生的口语交际能力。那么,应该如何提高初中学生的英语口语交际能力呢？     

英语交际能力与英语口语教学

英语专业的教学目的是培养学生实际运用英语的能力，英语口语课的教学任务是培养学生口头表达争交际的能力。如何搞好英语口语教学，培养学生的英语交际能力是实现英语专业教学目的的关键。     

大学英语口语教学与跨文化交际能力的培养

文化在英语口语教学中起着极其重要的作用.选择适当的教材、改变思维方式、创造语言环境、充分利用多媒体辅助教学、提高学生心理素质、采用口语测试法等是进行有效的口语教学,培养学生跨文化交际能力的策略.     

论英语口语教学中跨文化交际能力的培养

跨文化交际研究对中国英语教学界正产生越来越重要的影响。传统意义上的英语交际能力已被跨文化交际能力这一全新的概念所取代。本文根据笔者跟踪观察外籍教师口语课和自身的任教经历 ,以跨文化交际能力模式为理论框架 ,分析了英语学习者跨文化交际能力的缺陷及其成因 ,最后提出了在英语口语教学中培养学生跨文化交际能力的办法     

大学英语口语教学与跨文化交际能力

跨文化交际能力是语言表达能力的重要组成部分,当前大学英语口语课程对于学生跨文化交际能力的培养还不够重视。本文从跨文化交际失误入手,分析增强学生跨文化意识的重要性和学生的跨文化交际能力滞后的原因,并且提出了促进学生跨文化交际能力的教学方案。     

浅谈利用交际教学法提高英语口语能力

外语教学主要是在真实的情景中恰当地使用语言,而不是机械地讲解语言规则和操练句型。教师组织一个活动,其中学生要大量参与进来,而教师只是偶尔参加进去。教师在课堂上设立的交际情景中,教师是引导者,学生是交际者。在运用交际教学法过程中,教师不仅要注重语言的结构方面还应该注重它的功能方面。口语交流要适合当时交谈的场景以及符合双方的风俗习惯。     

口语教学与交际能力的培养

跨文化交际能力是语言表达能力的重要组成部分之一。改革开放的深入,与英语国家的交往越来越多,对应用英语进行跨文化交际能力的要求也是越来越高。传统的英语口语课堂教学不注重对学生跨文化意识的培养,因此导致学生的跨文化交际能力普遍较低。本文首先阐述了跨文化交际能力的含义,然后分析了目前英语口语教学中跨文化交际能力培养的现状,最后给出了英语口语教学中跨文化交际能力提高的措施。     

跨文化背景下学生英语口语交际能力的培养

基于跨文化背景,从教学、教师、环境、文化几个方面,分析当前影响学生英语口语交际能力的主要因素。在此基础上,分别从缓解学生心理恐说压力,提高语言输出能力;加强学生文化差异输入,增强跨文化的意识;创建真实生动语言环境,提高语言交际水平;基于能力强化基础教学,提升语言的精准性等维度,提出学生英语口语交际能力的培养策略,旨在实现英语口语教学目标,全面提高广大学生的语言应用能力。     

跨文化交际与英语口语教学

我国传统英语教学忽视了对学生跨文化差异意识的培养,导致其跨文化交际能力普遍较低。应改变学生的思维方式,注重学生跨文化差异意识的培养,在课堂教学中把语言教学与文化教学结合起来,并把文化教学寓于语言教学之中,努力探索语言中深刻的文化内涵,增强学生对目的语文化的领悟力和敏感性。在文章中,重点阐述了跨文化交际和英语口语教学的相互关系,一方面跨文化交际在英语口语教学中发挥着重要作用;另一方面,英语口语教学过来能够推动跨文化交际能力的提高。我们的英语口语教学应该紧扣世界英语教育的发展方向,为培养出具有化交际素质的人才而不断努力。