浅谈复式教案的编写设计

如何提高复式教学质量,精心编写设计复式班教案是教师上好课的重要保证。课前认真备课,写好复式教学教案,一方面可以保证教学有计划有目的有步骤地顺利进行,一方面可以促使教师钻研教材,吃透教学大纲和理解教材内容。下面介绍我十五年来在复式教学中,采用过的一些复式教学教案。     

复式教学备课琐谈

复式教学的备课,可采用“活页”、“固定”两种形式。“活页教案”指3—4级复式,宜用单式教案的格式的纸,按年级、学科分别备课,这样成为活页的“基本教案”。在上课前,把几个年级的“基本教案”并列起来,组成一个初步的复式教案。再按各年级教学的实际情况,估计各年级直接教学与自动作业轮换的先后时间的多少,写在教案的一旁,便成一个完整的复式教案。这样备课的基本特点是先单后复,先纵后横。“固定教案”指2级复式。把     

有效、实用、费时少——复式教案编写趋势述评

教案,作为课堂教学的基本依据,是需要编写的。但是,编写详细教案,要占用大量的备课时间,影响深钻课文内容,又妨碍教师在职进修。这是多年来教师们常思广议,力求解决的一个现实问题。在复式教学中,编写复式教案,这个问题更为突出。为此,如何设计有效、实用、费时又少的教案,成为近几年复式教学研究和复式教学改革中的一项令人瞩目的新课题。     

数学复式课纵备横配实验报告

一、问题的提出在小学教学教学中，设计得好的教案，都应是指导学生“复习旧知识──学习新知识──练习巩固所学知识”的过程。一份设计得好的复式课教案，纵向劈成两半，应是两个单式班的教案；反之，两个年级单式班的活页式教案，经复式班任课老师横向搭配，再稍作增减和调整就组合成一份复式课的教案。因为在复式班学习的儿童的认知规律与在单式班学习的儿童的认知规律是一样的。所以，两个年级单式班的教案应是两级复式班任课老师备课的基础。因此，复式班的任课老师，应借鉴有关年级两个单式班的活页式教案──纵备的结果，来进行横向…     

复式课教案的几种编写形式

现在通常见到的复式教案,一种是把几个年级的分别写在几个本子上,教到哪个年级,翻哪本教案;另一种是干脆不管青红皂白,统统写到一个本子上,一个年级接着一个年级往下写,教到哪里翻到哪里。这些都叫复式单备教案,不便于实施,也不符合复式教学的特定要求,实际上不能算做复式教案。 我认为以下几种教案比较符合复式教学的要求: 一、平列式教案。在一张表格里,有几个年级的复式,就纵划几格,每个年级的教学活动各占一竖格,年级间的“动”和“静”的内容不保持平行,各写各的。填写教案内容时,先按各年级教学系列程序分别填写,然后再综合考虑教学路线注明时间,并把各年级的每一次直接教学都统一编上十分醒目的红色顺序号。课堂上按顺序号依次进行教学活动。     

刍议复式教学中应遵循的几个原则

复式教学不同于单式教学,它是一种特殊的教学表现形式。要提高复式教学的课堂教学质量,教师不仅要遵循一般的教学原则,还要根据复式教学的自身特殊规律、教材特点,全面考虑课堂教学各要素之间的关系和相互作用,要在教学目标的指引下,优化复式课堂教学结构。另外,教师还要认真备好一定的复式教案(并列式教案最好),即把所教的年级、     

规范复式课堂教学之管见

复式小学占临县小学总数近4 / 5,复式学校教师众多 ,但多数在偏远的山庄窝铺 ,由于种种原因 ,工作常常出现盲目性 ,教学上往往发生随意性。据 1999年教学业务工作检查得知 :有的复式学校竟然没有课程表、作息时间表 ;有的教师不写教案或者教案不规范 ;许多教师不懂复式教案的写法 ;在课堂上 ,最明显的是动静搭配不当 ;还有的教师作业批改不及时、不认真。诸如此类的问题 ,严重地制约着复式学校的教育教学质量。为此 ,我们对复式课堂教学常规管理提出如下要求 :一、科学排课。各复式学校要按照原国家教委周制教学时数规定 (每周 2 5节 )统一…     

重提复式教学

复式教学曾经大面积存在于农村小学教育。后来经过布局调整，复式班成功地得到削减，复式教学也逐渐成为被搁置的话题。但是现在，随着计划生育政策的落实，生源急剧下降，教师编制精减，复式教学的规模在一定时期内又有回升趋势，复式教学研究又有重提之必要。复式教学有其自身的规律和特点。除了遵循一般的教学规律、原则和方法外，还要根据复式班的特点和实际组织教学。这就应当研究复式教学如何备课、如何编写复式教案。复式教案的一个主要特点就是考虑一节课的时间内同时上课。为了便于安排时间，同科编排，尽可能安排不同类型的课。一…     

二、三年级复式体育课教案

3031二、三年级复式体育课教案@李元春 @周家才~~     

复式教学经验集锦

编写复式教案的五个“注意”教师在写复式教案时应注意以下五点:一、突出重点、兼顾一般。在一节课内要确定重点年级,不能平均使用力量。三级高初复式班,每节课一般可确定两个年级为重点,对这两个年级也必须根据不同年级、学科、教材等特点有所侧重。二、划清路子,有条不紊。在一节复式课内,对各年级直接教学的先后顺序,在写复式教案时,要根据先数学,后语文;先复习,后新授;先低年级,后高年级;结合实际,灵活安排的原则,把各年级直接教学的路子安排合理,划分清楚。三、动静搭配,互相衔接。各年级直接教学的轮换次数,既不能一静到底,也不能交替     

一、四年级复式图画课教案

2627一、四年级复式图画课教案@徐昊明$吴县枫桥中心小学~~     

复式教案形式设计

复式教学是教学活动的一种特殊形式。这种形式在广大的农村地区普遍采用。然而,笔者在调研复式的教学时发现：许多教师代复式班课,却不会编写复式教案,普遍是单科单备,不能明确体现复式教学的基本特征,致使课堂教学盲目、随意,顾此失彼,效率低下。为此,笔者根据相...     

二、四年级复式音乐课教案

2829二、四年级复式音乐课教案@陆春宝$张家港市晨阳乡新南小学~~     

六年制一、二、三年级复式教案

2223六年制一、二、三年级复式教案@谢玉仙$溧阳县金家小学~~     

三、五年级复式数学课教案

242526三、五年级复式数学课教案@凌友林$昆山县陆杨镇跃进小学~~     

对优化复式教学的策略和途径的探讨

目前农村小学复式班教学存在的突出问题:一是教师年龄偏大;二是电教器材短缺;三是教学组数多,教师负担过重."复式教学实验教案"和"复式教学多功能轴式小黑板"对有效解决这些问题起到了积极的促进作用.     

对优化复式教学的策略和途径的探讨

目前农村小学复式班教学存在的突出问题：一是教师年龄偏大;二是电教器材短缺;三是教学组数多,教师负担过重。“复式教学实验教案”和“复式教学多功能轴式小黑板”对有效解决这些问题起到了积极的促进作用。     

复式教学专题讲座(四) 复式教学的实施之二 上课

上课是学校教学工作的中心环节。要提高复式教学质量,必须上好课,怎样才能上好复式课呢?让我们先来看一堂小学复式教学优质课吧!这是一节由山东临沂地区教研室提供并在全国第八次复式教学协作研讨会上交流的录像课。笔者对有些环节略加修改,现以教案形式简介如下:     

简讯

最近,江苏省无锡师范组织力量编写了一本《复式教学资料选编》。这本资料的内容有:“正确认识复式教学”、“复式教学怎样编班排座位和排日课表”、“复式班教师怎样备课和编教案”、“复式班的自动作业”、“复式班的课堂教学”、“复式班语文等学科的教学”、“复式教学中的小助手”以及课堂实录等部分,约十一万余字。这本资料可供中等师范学校学生作补充读物,对广大复式     

优化复式教学程序浅谈

复式教学的基本特点是：教师必须在同一课时内执教两个或两个以上的年级;学生自己活动的时间占一课时的一半以上。这就要求教师优化教学程序,从而提高教学质量。　　　一、课前精心设计教案备课是上课的前提。因此,教师要在认真领会教学大纲、深人钻研教材、全面了解学生的基础上,编写出切实可行的教案。编写复式教案最重要的两项内容是：自动作业和教学线路的设计。　　自动作业是由复式教学的特点来决定的,自动作业的设计关系到整堂课的质量。作业难度低,学生很快就完成了,降低学生抗干扰的能力,产生不同程度的"分心";作业难度大…