学生品德能力的培养

学校在对学生进行思想品德教育时，要针对学生的思想状况、心理状况及年龄特点实施教育，注重品德能力的，才能使学生逐重以下几个方面能力的培养。必须培养学生正确认识自己的能力，即自我观察、自我分析、自我评价、自我批评、自我控制的能力，严于律己就是这种能力的具体表现。初中阶段的品德教育尤应注重这方面能力的培养。必须培养学生正确认识他人和公正评价他人的能力，发现并吸取他人长处的能力，团结同学一道工作的能力，组织工作能力等。宽以待人就是这种能力的体现。必须培养学生分清是非的能力，使其在各种思想行为面前，能区别…     

关注大学生思想状况 加强政治思想工作——来自青岛滨海职业学院当前大学生思想状况及其教育对策的报告

为了全面、客观、正确的评价学生思想状况．把握当前学生的思想动态．不断增强学生思想政治工作的适应性，针对性和实效性。做好新彤式下的思想政治工作。日前．青岛滨海学院采取问卷调查、座谈讨论、个别谈话、典型剖析等形式．对院学生的思想状况进行了一次较为全面、深入的调查了解。     

谈谈如何激发学习思想品德课

思想品德课是中学德育教育．是培养学生良好思想品德形成正确的人生观、价值观、道德观的主渠道主阵地。长期以来，我们教师在上课时，过分强调学生的接受学习。过分注重知识要点的传授．一味采取满堂灌填鸭式教学．忽略学生的自由发展、自主探究。以致学生思维打不开，死记硬背，形成自我封闭。这就造成了学生思想品德课的兴趣不浓。为了提高思想品德课的教学效果．充分发挥思想品德课的培养学生良好思想品德的功能．     

全球化、信息化背景下大学生群体的自我评价及教育应对策略

通过对1992～2006年15年间高校师生思想政治状况调查数据中涉及学生自我评价的指标进行纵向分析，总结出大学生群体自我评价的走势，并以当年教师对学生同一指标的评价为参照系进行横向比较，得出教师对学生群体的评价与学生群体自我评价之间的偏差，从而获得学生自我评价的现状和特点。并提出高校可从3个方面着手，教育和引导学生形成正确的自我评价观，旨在全面提升大学生的综合素质，塑造大学生群体的良好形象。     

让学生从“他育”走向“自育”：让学生成为自己心中的老师

自我教育就是学生自己对自己的教育，是学生自觉主动的思想与行为控制，也是学生意识觉醒、实现自我超越的最为重要的能力。自我教育以学生自身现有的知识水平。能力结构为基础，从内心去认识、评价、控制、调节自我，一旦形成良好而独立的思想、习惯．就会转化为一种比较稳定的自我教育力量。     

小学语文教学与完美人格塑造

语教学与教书育人之间有着一种天然的联系。做一名小学语教师，在教学过程中，要善于抓住语学科这一特点．挖掘教材中的育人因素，创造一切有利条件，积极施加影响．让学生潜移默化地受到思想的教育、情感的陶冶、心灵的净化．帮助他们善待自我、了解自我、完善自我，从而塑造完美人格。     

中专校实行分层教学、分段考核应注意的几个问题

１．分层教学组班工作要体现自主选择、综合协调的原则给学生以自主权，是分层教学是否成功的关键之一。如果学生思想不通，不愿意到某层学习，必然事与愿违。由于是“分层走班”，思想工作不到位，势必会影响课堂秩序。因此在“分层走班”前，要先采取自我衡量、自愿报名、自定层次的原则，给学生以充分的自由权，使其实事求是地对自己的学习基础和状况进行评估。学校在了解摸底的情况下，再综合协调各层次各班级人数。如确需适当调整，也要注意方式方法，耐心说服个别学生，确保每个学生在到各层次班学习前没有思想包袱，不留隐患。２．分…     

城市化进程中农村职业学校职业指导工作的思考

我国正处于城市化快速发展的历史阶段，要保证农村职业技术学校的就业工作“出口”顺畅．进而推动国家城市化进程，必须对城市化转型期间农村职业学校学生的职业思想状况进行调查与分析．并提出新时期农村职业技术学校职业指导工作的对应策略。     

论高职人才培养中的学生自我认知教育

加强学生自我认知教育是实现高职人才培养目标的重要一环。学生的自我认知关系到学生的自我定位，从而直接影响到学生的求学心理和就业心理，影响着学生的生活状态、学习状态和就业后的工作状态。高职院校对学生的自我认知教育应当贯穿始终，从新生入学的始业教育、日常的思想政治教育和心理咨询到毕业阶段的就业指导教育。可通过发放调查问卷的方式首先了解学生自我认知的合理度，在此基础上决定教育内容和教育手段，做到有的放矢，增强教育的科学性和实效性．     

在思品课教学中培养学生自我教育能力

一、自我意识、自我评价，提高道德认识自我意识和自我评价是学生应用已有的道德知识对自己的道德认识、道德行为的觉察和判断的过程。它可以帮助学生加深对道德意义的理解，促进道德认识内化，使道德知识化为学生道德行为的自觉力量。1．让学生正确理解和掌握道德概念。教师应提供各种道德现象让学生感知，让学生通过动脑思考、分析、综合、抽象、概括，形成道德概念，为觉察和判断自己思想、行为的是非确定衡量的标准。2联系学生的思想品德实际和社会实际，让学生澄清模糊认识，明辨是非。3．创设情景让学生身临其境进行自我意识和自我评…     

德育要为提高教学质量服务

教学质量是学校的重点，提高教学质量是学校发展壮大的唯一途径。因此，我们无时无刻不在为提高教学质量做着各种努力。比如：加强教学管理，加强教学督导．改善教学设施等等，这些作法无可厚非，作用也不可低估，但是，还有一点，我们也不可忽视．那就是师生的思想状况。尤其是学生的思想状况。具体来说，就是通过我们的教育，特别是思想教育，启发学生学习的自觉性，     

关于浙江省567名高考生自我评价与心理健康状况的调查研究

对于2002年567名浙江高考尖子生、中等生、范榜生（未上线考生）的自我评价、心理健康状况及其高考成绩的相关性问题，采用自编问卷进行调查，用Spss10.0软件包进行统计分析。三层次考生在自我评价、心理健康状况的某些项目上存在显著差异；三层次考生自我评价和心理健康状况良好，A层次学生的自我评价和心理健康均状况显著优于B、C层次，B、C层次学生之间没有显著差异；自我评价与心理健康状况之间存在十分显著的正相关。     

高职院校学生思想、心理状况的调查及对策分析——以四川建筑职业技术学院为例

近几年，随着国家对高职教育的重视，高等职业院校不断增加，其在校学生数量也在不断扩展，加强学生思想政治教育和心理健康研究的重要性和紧迫性就更加突显出来。在对学生的思想状况、心理状况进行调研分析的基础上，进行了积极的思考和探究，并提出了相应的对策和建议。     

中学思想政治教育人文化问题探讨

一、中学思想政治教育人文化应遵循的原则 1．育人为本原则。中学思想政治教育应以学生的全面发展为归宿,始终服务于学生的身心健康发展,应使思想政治教育的过程成为引导学生自我认识、自我发展、自我评价、自我完善的过程,从而促进学生又好又快的成长与发展。     

高中音乐课程中“自我欣赏”课的教学方式及实践意义

音乐教学作为基础教育的重要组成部分，应突出“人人有才、人无全才；扬长避短、人人成才，以学生发展为中心”这一现代教育新理念，达到陶冶学生情操，培养艺术修养，促进学生全面发展的目的。音乐课程中的“自我欣赏”教学就是努力贯穿这一思想，要求学生通过表演、欣赏或评价自己演唱、演奏的乐曲或表演的音乐剧、配乐朗诵、舞蹈等内容，来欣赏自我、表现自我．锻炼自我，为发挥学生多方面的才能提供创作和展示空问。这种教学方式对活跃学生课余生活、培养和锻炼学生各种能力以及良好品质都具有很好的促进作用，充分体现了“以人为本”的音乐教学思想和以学生发展为中心的现代教育观。     

民办二级学院学生思想状况调查分析

根据对高校国有民办二级学院学生思想状况问卷调查显示：当前民办二级学院学生存在着积极追求上进，但功利意识较强；注重素质拓展，但知行矛盾突出；自我评价较低，心理问题普遍；权益意识强烈，对环境要求较高等特点。     

浅谈数学思想的渗透

数学思想的渗透是数学教育成功的关键。这就要求数学教师了解“大纲”要求，把握教学方法，遵循认识规律，把握教学原则．有意识地培养学生自我提炼，揣摩数学思想方法的能力。     

当代大学生思想道德文化状况分析

本文作者在近两年工作中就学生的信仰、理想、对社会的认识、生活态度（物质和精神），择业观念，自我定位等等多个方面进行了多次调查分析及总结，从中可以分析出当代大学生的价值取向，思想状况及动态。     

引趣 启智 升华

初一年级思想品德课是一门为初中学生思想品德发展奠定基础的综合性的必修课程。品德左右人生．知识改变命运。全书以“成长中的我”为主线，引导中学生正确地认识自我、悦纳自我、努力完善自我，以逐步树立自己良好的整体形象；培养良好的人际关系，做个受欢迎的人；     

透视写作内核探寻写作真谛

素质教育要使学生学会做人、学会生活、学会健体和学会审美，为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。的确。“让素质教育走进课堂．让中小学生学会创新”．是我们每一个工作在第一线的教师所追求的目标，对于语文教师而言，则更需在这样的口号下，突破自我，改革自我．引领学生走进文学的殿堂。在自由和想像的天空里遨游．在精神和思想的国度里感悟．在语言和情境的土壤里播种。