融爱于班集体中——谈班主任工作

从走上讲坛的第一天．我便开始了班主任工作的生涯。了解、研究教育学生，做学生的思想工作，为学生解决学习和生活上的困难，成了我每天的任务．因而也使我对这一光荣而艰巨的工作产生了无限的兴趣，并付出了真诚的爱。     

浅谈心理效应在班主任工作中的应用

班主任工作的对象是思维活跃、身体和心理都处于快速成长期的孩子。对这个时期孩子的教育管理不仅是繁杂的，有时甚至很让人头疼。如果班主任学着用科学来指导工作，合理应用一点“心理效应”，则能避免盲目性，增强针对性，收到化繁为简，化难为易的效果，以下举例说明。     

新时期怎样当好班主任——做一名成功的班主任

每个人都渴望成功，每个人都希望得到他人的认同。成功是人生价值的体现，成功可以增强一个人的自信心，成功是一个人进一步发展的内驱力。作为班主任，获得成功往往是通过培养其所带的班级的学生来体现。因此，班主任能否获得成功，不仅仅是班主任个人的发展问题，而且直接影响到学生的健康发展及学生家庭的幸福。有的家长甚至这样讲，孩子在校能够遇上一位好的班主任比进一所好的学校更重要。     

情感教育——班主任工作的核心

教育的核心是培养人对社会关系的体验能力，是培养人的感觉即情感的深度。印度诗人泰戈尔说过：“我们人类与外部世界的全部联系在于人格之爱，而不是简单的因果规律。”因此我们有理由认为，情感教育应成为教育的核心。它的目的在于深化学生的心灵世界，提升学生的人格境界，培养学生的认知能力，锻炼学生的意志品质。     

班主任的爱是增强班级凝聚力和活力的催化剂

著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“热爱孩子是教师素质中起决定作用的一种品质。”可见爱学生是班主任的天职，爱学生是高尚道德情操的集中体现，是做好班主任工作的前提，更是一个班主任在班主任工作中取得成绩的基础。班主任只有把对自己所从事的事业的爱全部倾注到我们所教育的对象——学生身上，才能做好自己的本职工作，收到较好的教育效果。     

蓦然回首，他们应在灯火阑珊处——管窥后进生的教育工作

美国教育家布卢姆说过：“教育的目的，不是选拔少数尖子，而是广泛地发现各自的内在潜力，谋求个人的自我实现，适应社会的要求。”有人做过调查，怕辜负家长的期望而离家出走的、精神失常、因承受不了失败而跳楼自杀的人群中，后进生居多。这不得不引起我们的深思。教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面去教育，那么就必须首先从一切方面去了解人。”所以，我们要想转化后进生，就必须搞清形成后进的原因，对症下药，这样才会事半功倍。     

浅谈初一级起始阶段如何做好班主任工作

最近十几年．是教育的观念发生巨变的时期．新的教育理念正在逐步完善、形成，知识正以前所未有的速度更替着。而我们每天面对的是个性各异、活生生的、有思想的新型学生。过去那种包办代替的保姆式的班主任已不适应这个瞬息万变的时代．只有不断地学习．才能跟上时代．不断地超越自己。     

班主任工作与人文关怀

班主任工作无疑是一门艺术，尤其是步入21世纪，无论是来自社会，还是家长的呼声，都把班主任提升到一个更高的屡面上。人文关怀可以说是应运而生，那么，在碰主任工作中如何融入人文关怀呢？     

新疆九岁女童课堂受辱引发师德问题讨论

近段时间，少数品行恶劣的教师侮辱学生的事件屡屡被媒体曝光。虽说违法乱纪之人各个行业都有，但这些人的丑恶行径实在让人触目惊心。不禁使人对当前师德建设工作提出质疑。这些事情无疑和现在的社会环境有关，但道德毕竟是一种内化的信念，遵从与否很大程度上要靠自觉。作为塑造儿童灵魂的教师，对自身的道德修养，实在不可忽视。     

班主任工作的几个关系

在多年的班主任工作中，我总结正反两方面的经验，觉得有一些关系颇富辩证哲理。     

浅谈如何做好班主任工作

班级是构成学校这一社会组织体系的细胞，是学校对学生实施教育影响的基本单位。准确地说，班级是以学生为主体，以学习活动为基础，以师生、学生间的交往为纽带建立起的社会组织，无论是教学，还是开展各项课外活动，都需要班主任去积极组织实施。班主任工作的好坏直接影响着教学工作的顺利进行，所以班主任要做好以下几个方面。     

用"心"做班主任

班主任是班集体的组织者和领导者,是沟通学校与社会、家庭教育力量的桥梁,是协调学校各种教育因素的纽带。班主任的教育水平、教育方法与艺术对学生认知水平、人格发展有直接影响。现在的中学生见多识广,个性鲜明,已初步形成了自已的人生观和价值观。班主任对学生的教育应做到心理换位,情理交融,事理沟通。要用智慧点燃智慧,用人     

从《春夜喜雨》看班主任工作艺术

“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜。润物细无声……”     

如何做班主任工作

新课程改革首先是教育观念的改革，教师是新课改的实践者。课改成败关键在于教师能否更新教育观念，不断提高自身专业素质，走好专业化之路。而班主任教师更应树立“以人的发展为本”的教育理念，改变旧的课程体系。     

用爱托起明天的花朵——班主任工作探微

心理学家曾指出：要给儿童三种食品，即营养、知识和爱。而爱是造就儿童健康人格的关键因素。热爱孩子是教师的天职，也是教师可贵的职业感情。班主任只有将自己的爱无私献给学生，才能搞好班级工作，才能塑造一颗颗美好的心灵，才能不负众望地托起明天的花朵——这是班主任工作的灵魂。     

新高一班主任 你准备好了吗？

中考的帷幕徐徐落下，新学期的钟声即将敲响，作为新高一的班主任，应以怎样的心态去迎接将要朝夕相处的新生呢?我认为三种心态不可或缺。     

如何在班主任工作中开展心理健康教育

班主任工作在我国的学校教育中已有相当长的历史,并积累了丰富的经验。班主任特殊的身份和工作性质决定了其在学校心理健康教育中必须承担起一份责任。可喜的是,有相当一部分的班主任正在以极大的热情投身到学校心理健康教育中。本期我们选登几位班主任的来稿,也希望广大读者踊跃参与“班主任与心理健康教育”这一话题的讨论。     

人文关怀与班主任工作

高中教育纪律的重要性每个教师都有深刻体会,但人文关怀也同样具有非常重要的意义.本文结合教学实践,探索了一套整顿纪律和人文关怀相结合的管理经验,以期给高中班主任提供有益借鉴,从而建立良好的班风学风,帮助学生获得学业的成功.     

班主任工作中的人文关怀

重视对学生的人文关怀,努力赋予班级管理工作新的内容,这是学校教育者特别是班主任应探讨和研究的重要课题。那么,在班级管理工作中,怎样把人文关怀融入其中,切实给予学生最深切的关怀呢?笔者提出以下五点建议:     

教育，到底意味着什么？——新时代班主任工作的反思与把握

新时代对班主任提出了新的要求，传统的带班理念受到了冲击。笔者总结自己近八年从事班主任工作的点滴感想，在四个方面得出了一些实践性的感悟和体会，愿与同行共同交流与探讨。