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对专题学习网站开发和应用的有效性思考 总被引：2，自引：0，他引：2
张瑛 《中国教育技术装备》2005,(3):45-46
提出了专题学习网站联盟的婴点，并对技术联、人力联、资源联、物质联、教学应用联等联盟形式及其意义分别进行了论述。 相似文献
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信息技术与学科的有效整合是目前教学改革的一个方向。它与地理学科的有效整合，给地理教学带来了许多新变化，其中显著的变化就是它使地理教学真正“活”起来了，学生的学习兴趣、问题意识、创造潜能等都被“激活”了，地理教学因此充满了学习的活力。 相似文献
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王益哲 《中小学信息技术教育》2007,(4):4-7
短短数年，专题学习网站作为一种重要的资源组织形式，已在全国蓬勃发展，各种专题学习同站雨后春笋般地在网络上不断涌现。现阶段，专题学习网站的功能设计，内容组织厦井发制作等依然是大家热议的话题，但我们关注的不止于此，我们期望这一期专题能以专题学习网站的教学应用为切入点，向走家展现专题学习网站在教学中如何应用以及如何产生更好的应用效果等问题。因此，我们邀请了全国各地较有影响力的专题学习网站的实践者分别介绍专题学习网站的应用模式、在学科拓展上的应用、给教与学带来的变化，并对专题学习网站在教学中如何应用给出了建议，以此深入挖掘其在实际应用中的方法和价值，引导大家正确认识和应用专题学习网站。
在专题学习网站的建设过程中，有的专题学习网站能经受住应用的考验，日益枝繁叶茂，渐入佳境；有的则罢花一现般匆忙谢幕了。为什幺会有如此大的反差？针对这个问题，我们连线中央电教馆学校教育技术研究部的陈庆责主任，请他就如何保持专题学习网站生命力等问题进行探讨，并进一步对今后的建设和应用提出展望，陈主任文中的一句话很有分量，“专题学习网站建设与应用是一对相关联的统一体。建设是为了应用，如果渡有应用，建设就毫无意义”。以此警醒所有热心专题学习网站建设与应用的实践者。[编者按] 相似文献
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专题学习网站源于2001年李克东教授提出的“专题探索——网站开发”的思想,其本质是一种基于网络资源的研究性学习系统,它通过在网络学习环境中向学习者提供协作学习交流工具和大量的专题学习资源,让学习者自己选择和确定研究课题,自己收集、分析并选择资料,运用知识和使用工具去解决实际问题。 相似文献
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总课题英语学科项目主管研究小组 《教育信息技术》2003,(8):5-7
一、问题的提出 当前,信息技术的飞速发展,人类社会正由工业社会进入信息社会.现实中充满了机遇,也充满了挑战.在未来的国际竞争中取胜的关键是人才,而人才则取决于教育.作为发展中国家的我国,更要具有超前的意识,利用现代网络教育环境,实现教育的跨越式发展. 相似文献
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本文通过对专题学习网站本质特征的分析,结合《数码创意》学科课程的特点,设计并开发了《创意数码》专题学习网站,包括课程分析、功能设计和技术实现,并根据有关《专题学习网站评价指南》的标准进行了测评与引证。 相似文献
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如何真正发挥现代信息技术的优势,突破传统教学方法、教学手段的束缚,更新教育观念,提高课堂教学效益?我选择的是建立专题学习网站。2002年初,我校承担了教育部规划办“十五”重点课题《专题学习网站的建设与应用》。我们选择高中地理的一个章节——《浩瀚的海洋》进行实验。 相似文献
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随着教育信息化的发展和李克东教授“专题探索-网站开发”教学模式的提出,专题学习网站的应用和研究正在蓬勃发展,专题学习网站在学科教学中也已经得到了较为广泛的应用,专题学习网站的作用日益突出。本文从专题网站的定义和特点谈起,对专题学习网站的构建和应用进行了一些探讨。 相似文献
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专题学习网站的出现,为学生自主学习、协作学习、探究学习提供了有力的保障,逐渐成为信息技术与课程整合的重要途径.但是,目前对专题学习网站建设中存在的问题还不甚了解,对专题学习网站在学科教学中的应用感到困惑,以至在专题学习网站的建设中出现了偏差.本文对目前专题学习网站建设中的一些问题给予总结归纳,同时提出了解决问题的方法. 相似文献
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通过分析中小学专题学习网站建设中存在的问题以及教师、管理者、学习者对专题学习网站建设工具的需求,探索研发了专题学习网站动态生成系统,以利于中小学校学科教师在统一平台下快速建立简便、实用、快捷的专题学习网站,有效地用于实际教学,开展基于专题学习网站的各类教学活动。同时系统可实现对专题学习网站建设的统一规划、管理,实现优质专题学习网站的区域共享。 相似文献
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张挥 《中小学信息技术教育》2003,(10):41-43
一、选题的意义分析:说不尽的和氏(?) 随着新课程的大力推进,以着眼于学生全面发展和自主建构为原则的课程观必然引发一场学习方式的深刻变革。研究性学习、综合性学习、合作性学习等全新的学习方式正成为诠释新课程理念的强势表达。新课标认为:“知识学习过程是意义的自主建构过程。要求突出培养学生的创新精神和实践能力。改变课程注重知识传授倾向,强调形成积极主动的学习态度,关注学生的学习兴趣和经验,倡导 相似文献
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一、课题的提出 现行的美术教育注重了对学生基础技法的训练,而忽视其艺术素养、艺术积淀的训练;注重了让学生严格按大纲要求、按教师要求来完成作业,而忽视开发学生运用基础,主动思维进行艺术创造的能力;注重了学生的单一技能分段完成,而忽视各种艺术技能的融汇;注重了学生在校内课室的练习,而忽视其艺术实践的活动;注重了继承现有的一成不变的艺术观念,而忽视艺术发展的创造和创新等等. 相似文献
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一、课题实验发展的历程 "九五"期间,广东省的一批现代教育技术实验学校参加了中央电教馆主持的科研课题<电化教育促进中小学由应试教育转向素质教育的实验研究>,在应用信息技术构建素质教育新型教学模式和学习方式方面进行了深入研究,并在利用网络资源培养师生信息素养和创新能力方面进行了大胆的探究. 相似文献
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针对专题学习网站的特点,我认为专题学习网站只有在建构主义学习理论、认知灵活性理论、教学设计理论、认知心理学理论和视觉心理学理论等的指导下进行设计,才能符合学习者的认知规律和心理特点,才能有利于学习者对专题知识意义的主动建构,从而提高专题学习网站的设计水平. 相似文献
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通过介绍专题学习网站的建设应用过程和行动研究方法,提出基于专题学习网站的行动研究设想,即教师在建设应用专题学习网站的过程中,主动进行行动研究,有利于提高自身的信息化教学能力,是促进教师的专业发展的有效途径。 相似文献