直观教学法在《液压与气动技术》课程教学中的应用

直观教学法是《液压与气动技术》课程中一个重要而基本的方法,教师利用直观教学法,使学生突破了时间、空间的障碍,理解教师所表达的意思,掌握所学知识,从而提高教学质量的教学目的。     

“液压与气动系统安装与调试”课程教学项目开发实践

文章对高职＂液压与气动系统安装与调试＂课程工作过程导向的教学项目开发过程和应用效果进行了阐述和分析。实践证明,工作过程导向的项目教学与传统的教学相比,更能激发学生的学习兴趣,有助于提升学生的职业能力和素质。     

直观教学法在《液压与气动技术》课程中的应用

在液压与气动技术课程中运用直观教学法能起到很好的教学效果,但要注意与其他方法进行有机结合.     

液压与气动技术项目教学研究

液压与气动技术是一门专业性较强的应用性课程,课程具有系统可分解的特点,较适用于开展项目教学法。针对高职高专学生的实际和行业地区的特点,通过反复的研究讨论制订了五个教学项目,划分了任务目标。通过项目的实施使学生更好地掌握了所需要的知识点,并且锻炼了学生的操作技能,培养了学生自主学习、团结协作的素质。     

《液压与气动》课程工作过程导向教学项目开发案例与思考

对《液压与气动》课程的工作过程导向项目教学探索进行了阐述,并根据教学实践提出了工作过程导向项目设计的具体要求,并针对在实施过程中可能会碰到的一些问题提出了相应的解决方法。     

基于项目教学理念的液压与气动课程改革研究

本文以液压与气动课程为例,研究了基于项目教学理念的实施方案,将课程教学内容与项目式教学相结合,通过对原有课程教学内容进一步改进,在项目中增加实践设计环节,提高学生的自主学习兴趣和动手操作能力,增强学生对专业知识掌握理解和应用。     

基于项目教学法的机电专业《液压与气动技术》实训教学

我们在机电专业《液压与气动技术》实训项目化教学中,以学生的职业能力发展为导向设置项目。在具体实施过程中,我们通过实践性问题化教学,将《液压与气动技术》课程理论知识与应用技能进行整合,使学生掌握技术知识,形成技术实践能力;通过合作学习,培养学生社会能力。     

谈项目教学在《液压与气动技术》课中的应用

传统教学方法已无法实现高职教育的培养目标,改革势在必行。本文阐述了德国职教理念的涵义和项目教学应用的意义,阐述了项目教学在《液压与气动技术》中的实施以及应用过程中的要求。     

项目教学法在《液压与气压传动》课程中的应用

文章探讨了项目教学法在《液压与气压传动》课程中的具体应用,并对应用情况进行了分析和总结。     

“液压与气动”课程项目教学综合考核体系建设探讨

文章在小组自评与专家互评项目教学考核办法实践的基础上,针对出现的问题,提出了小组自评、同行专家小组互评和教师全过程评价的三项综合考核体系。与原先的考核办法相比,完善考核细则,教师再次参与到考核中,并全过程巡察记录,随机抽查考核部分同学,提高项目教学考核评价的可操作性与准确性。     

行动导向教学法在《水力学》课程的应用

基于行动导向教学法,探索高职《水力学》的教学运用与实践,突出了实践能力的培养.     

项目教学法在焊接方法及工艺课教学中的应用

焊接方法及工艺课程是高职焊接专业的核心课程,教学中如果不能把实践和理论有机地结合在一起,就会使学生们感觉该课枯燥无味,连最基本的理论知识也不能掌握好。项目教学能有效地将理论教学与实践教学有机结合,能充分挖掘出学生的潜力,提高了学生解决问题的综合能力。采用项目教学法要做好项目选择及设计、项目实施及评估等工作。     

基于工作过程的建筑设备课程项目教学法探索

项目教学法是目前高职院校积极推广的教学方法。阐述了项目教学法在高职建筑设备课程教学改革中的实施与应用。实践表明,基于工作过程的项目教学法改革有效地培养了学生的工程实践能力,满足了用人单位对人才培养质量的要求。     

项目教学法与任务驱动教学法的异同比较

项目教学法和任务驱动教学法是高职教学改革中被广泛运用的2种教学方法,都属于行动导向教学法。比较项目教学法和任务驱动教学法的共性与不同,提出在高职教学中将这2种教学法结合使用的建议,以期为研究教改的高职教师提供参考。     

项目教学法在教学中的应用

项目教学法,是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。在这里,项目指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的任务。项目教学法的前提是“项目”。实践证明:项目教学法非常适合计算机应用软件课的学习。项目教学法有效地建立了课堂与社会生活的联系。整个过程活动都是真实的,是现实生产生活的一种反映,从而使学生的学习更有针对性和实用性,学到了今后就业所必须的技能,包括实践能力、分析能力、综合能力、应变能力、交流能力、合作能力和解决实际问题的能力。它更加容易与综合实践活动课程中的社会实践、劳动与技术教育等融合在一起。     

项目教学法在教学中的应用

项目教学法,是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。在这里,项目指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的任务。项目教学法的前提是＂项目＂。实践证明：项目教学法非常适合计算机应用软件课的学习。项目教学法有效地建立了课堂与社会生活的联系。整个过程活动都是真实的,是现实生产生活的一种反映,从而使学生的学习更有针对性和实用性,学到了今后就业所必须的技能,包括实践能力、分析能力、综合能力、应变能力、交流能力、合作能力和解决实际问题的能力。它更加容易与综合实践活动课程中的社会实践、劳动与技术教育等融合在一起。     

高职ASP程序设计课程的项目教学法实施

ASP程序设计课程是高职计算机网络技术专业的核心课程。高职ASP程序设计课程采用传统教学模式已无法满足当今社会的需求。本着切实体现“以就业为导向,以能力为本位”的办学理念,在ASP课程的教学改革中引入项目教学法可大大改进教学效果,能更好地适应社会需求。     

项目教学法在实践教学中的应用探讨

结合近几年机械设计制造及其自动化专业实践教学的管理经验,将项目教学法应用到专业实践教学中,通过实施一个完整的项目,将课程设计、实训、实习等实践环节整合成一个循序渐进、相互关联的整体,培养学生的动手能力、独立获取信息和自主建构知识的能力和创新能力。     

项目教学法在实践教学中的应用探讨

结合近几年机械设计制造及其自动化专业实践教学的管理经验,将项目教学法应用到专业实践教学中,通过实施一个完整的项目,将课程设计、实训、实习等实践环节整合成一个循序渐进、相互关联的整体,培养学生的动手能力、独立获取信息和自主建构知识的能力和创新能力.     

办公自动化课程项目化教学体系的构建与实施

项目化教学已被广泛应用于高职院校课程教学,它要求不同的课程要建立具有自身专业特点的课程项目化教学体系。项目化教学使学生把知识与技能学习相融合,激发学生的学习兴趣,提升学生的职业能力水平。对于办公自动化课程项目化教学,要将企业办公人员工作过程引入到办公自动化课程教学过程中,以培养学生实践能力为重点,从建立课程教学目标、设计教学项目、创设学习环境等多方面着手,构建办公自动化课程项目化教学体系。