初中生物教学实施快乐教学浅谈

在教学过程中通过精心设计课堂教学,创设愉快、自由、和谐的学习氛围,使学生感兴趣并且从中找到快乐,变枯燥乏味的学习过程为快乐的学习过程,同时帮助学生树立学习信心,从而提高教学效果.     

物理教学中实施快乐教学的探索

高中物理是一门重要的基础课程 .它不但可以使学生掌握物理学的基础知识和基本实验技能 ,而且能够培养学生科学的思维方法、严密的逻辑推理能力和理论联系实际 ,用物理知识解决实际问题的方法和能力 .但由于高中物理本身的学科特点 (知识性、逻辑性、抽象性和应用性强 ) ,以及从初中物理到高中物理的学科跨度较大 ,使学生普遍感到高中物理难学 ,进而产生畏惧情绪 ,甚至厌学 .所以 ,作为高中物理教师 ,首先要使学生树立学好物理的信心 ,提高学生学习物理的兴趣和快乐感 ,使他们克服畏难情绪 ,从而提高教学效果 .为此 ,笔者在物理教学中施行一…     

浅谈化学教学中的快乐教学

快乐教学是一种行之有效的教学方式,在平时教学中,我们每位化学教师应该倡导快乐教学。如何实施快乐教学,是我们一直在探索的课题。     

浅谈化学教学中的快乐教学

快乐教学是一种行之有效的教学方式,在平时教学中,我们每位化学教师应该倡导快乐教学.如何实施快乐教学,是我们一直在探索的课题.     

我的快乐教学

重视儿童音乐教育已成为教育界和家长们共同关注的大事。作为儿童音乐教育工作者的我们为此感到欣慰。几年来，我尝试音乐课堂教学中采用快乐教学，让学生在游戏中趣味性地学习音乐。既培养了学生对音乐的兴趣，又达到了学习目的，从而提高了学生的音乐素质。     

快乐教学在职高体育教学中的运用分析

伴随着新课程改革的不断推进和发展,职高体育传统的教学模式面临着巨大的挑战,如何在教学中实现"快乐教学"成为老师共同关注的重要话题。从职高体育实际的教学实践出发,对快乐教学在职高体育教学中的运用进行了分析。     

物理课如何实施快乐教学

"快乐教学"是指在教学过程中,充分发挥教师和学生两方面的积极性,在轻松愉快的氛围中实现教学目标的活动.作为一名物理教师,应把"快乐教学"贯穿绐终,使学生提高学生物理的兴趣,树立学好物理的信心,从而提高教学效果.本文从3个方面谈一谈自己在实施过程中的做法和体会.     

浅谈初中物理教学如何实施“快乐教学”

快乐教学是一种新的教育思想,又是一种新的教学模式。快乐教学的依据是心理科学情感理论。它的全部含义是:教师在教学过程中以一系列方法、技能和技巧及实验,潜移默化地施加影响于学生,激发学生兴趣,使之在快乐中动脑、动口、动手,主动地学习,愉快地完成学习任务。     

实施快乐体育教学的利弊分析

快乐体育教学在实现体育课堂教学目标、丰富教学手段、提升学生主体地位、促使学生树立＂终身体育＂的观念等方面有着积极的作用,但在实施的过程中注意不要偏离教学目标,不要把快乐教学变成＂放羊式＂教学。     

打造趣味课堂,快乐学习生物——浅谈初中生物趣味性课堂教学

生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的科学,具有内容丰富、趣味性强等学科特点。而传统生物教学只是一味追求大纲任务的完成,忽视了学生的兴趣,扼杀了学生的学习积极性和创造性。     

浅谈语文教学让学生快乐

语文教学中,教师只有为学生创设学习语文的乐趣,才能充分调动学习的积极性,切实地把语文教学活动真正变为学生富有成效的学习活动,变厌学、畏学、苦学为想学、爱学、乐学。     

实施快乐教学的思索

快乐体育有利于高校培养适应社会发展的综合素质人才。在高校体育教学中贯彻快乐体育的理念,对于营造良好的教学环境、构建和谐的师生关系、创新教学内容以及科学设置体育教学课程都有着积极的影响。     

英语课如何实施快乐教学

如何让学生在轻松愉悦的心理状态下,不仅能化被动地吸纳为主动地学习,而且能够激发他们创造的火花,就是摆在我们面前的一个迫在眉睫的问题。下面我结合自己的教学实践,谈谈英语课开展快乐教学的几点做法。 一、开展课前“三个一”活动,营造轻松愉快的教学氛围 唱一首英语歌。从中学生生理和心理特点分析,他们爱唱好动,唱歌对他们来讲是快乐无比的。带着愉快的心情进入课堂,一堂课也就成功了一半,同时唱歌的过程也是应用英语的过程;     

浅谈激发学生的学习兴趣

本文阐述了在政治教学中如何激发学生的学习兴趣：①建立和谐的师生关系；②创设学生乐学的情境；③培养学生的学习信心；④运用知识的效果激励学生。     

浅谈思想政治课中的快乐教学

教育家陶行知先生说:"我们的教育应解放学生的脑,让他们去想;解放他们的手,让他们去做;解放他们的嘴,让他们去说;解放他们的时间和空间,让他们去展现。"对此,我感触颇深,在教学过程中,我以人为本,建立一种民主、平等、和谐的师生关系,营造"快乐"的气氛;以现代化的教学手段,创设快乐情境;以生动的案例,提供快乐素材;进行快乐教学。     

重视学习兴趣，实施快乐教学

中学物理教学实践告诉我们,教师在课堂教学过程中,有意识地创设情境,通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题,将学生引入情境之中,容易激发起学习的动机,培养学习兴趣。如：在讲动量一节时,教师首先向学生提出问题：茶杯掉在水泥地上容易摔碎,而掉在泥地上不易碎,这是为什么呢？一片树叶落下时,人们不以为然,而一块砖头从高处落下时,人们会望而生畏,     

浅谈一年级数学教学中快乐教学的运用

快乐教学是愉快教育在教学领域的体现。快乐教学的提出,对于教师转变教学观念,改革课堂教学,创设愉快情境,帮助学生形成学习需要,生动活泼地主动地学习,促进教学质量的提高,具有重要意义。     

创设情意，快乐学习——浅谈小学英语情境教学

当今,小学英语教学的一种趋势是为学生创设一定的语言环境,也就是现今的情境教学．新课程理念认为,学生的知识不是单纯通过教师的传授得到的,而是学生在一定的情境中,在教师的引导下自主构建的．因此在英语教学中,教师应该给学生营造一种轻松的语言学习氛围,创设愉快的英语学习环境,进行非常必要的“情境教学”．     

创设情境,快乐学习——浅谈小学英语情境教学

当今,小学英语教学的一种趋势是为学生创设一定的语言环境,也就是现今的情境教学.新课程理念认为,学生的知识不是单纯通过教师的传授得到的,而是学生在一定的情境中,在教师的引导下自主构建的.因此在英语教学中,教师应该给学生营造一种轻松的语言学习氛围,创设愉快的英语学习环境,进行非常必要的"情境教学".     

复式教学中的快乐教学

复式教学是山区小学教育的重要教学形式,为山区普及六年义务教育起了巨大作用。本文重点就复式教学中如何运用快乐教学谈几点体会。 一、精心设计乐学活动,使课堂教学生动有趣 快乐教学是常规教学的深化和提高,是在课堂常规教学的基础上激发学生的学习兴趣,发挥学生的主体作用,善施乐学手段,从而达到“传道、授业、解惑”相统一。因此,教师要深钻教材,挖