电大开放教育教学资源运用情况的分析与思考

在开放教育教学模式下,师生通过各种教学资源进行交互,同时学习者通过各种教学资源获取知识、掌握技能。可见开放教育教学资源的建设和运用成为了开放教育的关键因素。本文就当前电大开放教育教学资源运用情况进行了分析与思考,提出了关于提高教学资源运用的措施。     

对远程开放教育教学资源建设的思考

本文分析了远程开放教育对教学资源的要求以及当前远程开放教育教学资源建设存在的问题，并对如何做好远程开放教育教学资源建设工作提出了意见和建议。     

浅谈教学资源的建设

教学资源的建设是远程开放教育的生命线，是实施远程教学，实现学生个别化、自主学习的保障。     

山西电大专科公共英语教学资源的建设与应用

在现代远程开放教育中,教学资源和学习支持服务是保证教学质量的两大重要支柱。如何建设应用专科公共英语的网络资源是远程开放教育专科英语教学面临的一个重要课题。     

论电大开放教育教学资源建设原则

开放教育教学资源建设的必要性，在观念层面上已被广泛认同，在实践层面上却还有许多问题亟待解决。探讨开放教育教学资源建设的原则就被提上议事日程。     

关于地方电大网络教学资源建设的几点思考

网络教学资源建设是开展现代远程开放教学的基础性工作,随着现代远程开放教育的迅速发展,资源建设成果显著,但也存在不少问题,成为制约地方电大进一步发展的"瓶颈".笔者结合多年网络教学资源建设的实践经验,提出地方电大网络资源建设工作要结合本校情况,依托学科发展,明确建设思路,打造特色,强化资源一体化设计和应用,完善资源应用评价体系和激励机制等建议,以使网络教学资源建设工作得到更快更好发展,满足现代远程开放教育快速发展的需求.     

“以学生为中心”加快建设锦州电大开放教育支持服务体系

从六个方面为学生提供教学资源，形成以学生为中心的开放教育支持服务体系。     

重庆电大开放教育本科学生网上学习调查

为了有效的实施网上教育，我们对重庆电大远程开放教育本科学生的基本情况，网上学习的环境，学生上网学习状况及影响学生网上学习的原因等进行了调查和分析。     

开放大学建设背景下基层电大人才培养模式的探索——基于广州电大番禺分校的实践

国家开放大学的建设方案提出,为实现"职业性应用型人才培养目标",探索以提升职业能力为核心的人才培养模式。基层电大在转型过程中,结合本地区社会经济发展特点与学习者需求,以提升学习者职业能力,促进职业生涯发展为导向,探索实现开放教育人才培养模式的策略与方法,有重要的现实意义。本文结合广州电大番禺分校的实践,对此进行阐述。     

开放教育网络教学资源存在问题及对策——以广东电大网络教学资源建设为例

教学资源的匮乏是制约当前开放教育发展的最大瓶颈。网络教学资源存在的主要问题有数量不足、资源陈旧、查找不便及质量不高,解决这些问题应从做好学校教学资源建设规划、促进资源管理规范高效及加强教师队伍建设三方面推进。     

天津电大远程开放教育教育类课程学员及教学情况的调查研究

本文通过对天津电大远程开放教育教育类课程学员及教学情况的调查研究,总结了目前存在的基本问题,分析其成因,并提出改进建议。     

开放教育护理学专业多种媒体教学资源评析

根据教学应用的实践分析,本文对电大远程护理学专业课程媒体教学资源建设状况进行评述,并提出今后电大远程开放教育护理学专业教学资源建设的建议和应发挥的功效。     

电大开放教育与社区教育融合的办学实践与探索——以湖州电大为例

在构建学习型社会和终身教育体系的大背景下,参与社区教育,是电大开放教育发展的重要取向。通过分析开放教育和社区教育的概念、开放教育和社区教育融合的理论依据及融合的意义,结合湖州电大与湖州社区大学融合办学的具体实践,提出开放教育与社区教育融合的路径在于办学理念、教育对象、教育平台、课程资源及教师队伍等全方位的融合。     

天津电大图书馆数字化发展趋向

本讨论了电大图书馆的发展与定位，遵循“以读为本”的服务宗旨提出了建设数字型图书馆的策略，即建设特色馆藏、建立参考咨询服务、整合信息资源，从而提升整体水平，实现由传统实体馆到虚拟与实体共存的复合数字型图书馆的平稳过渡。     

试论电大远程开放教育网上教学资源建设的进一步完善

电大现代远程开放教育的网上教学资源建设是必须大力解决好的一个关键问题。电大开展现代远程开放教育以来,积累了一定的网上教学资源建设经验,但也存在许多问题和不足。本文就电大现代远程开放教育网上教学资源建设的进一步完善进行探讨。     

在开放教育中全面推进素质教育--江苏电大的实践与思考

开放教育是基于网络环境和开放条件的一种新型教育模式.在开放教育中全面推进素质教育,是一种必然趋势.开放教育中的素质教育,有其自身的特点和规律,要以创新的理念和思维,积极探索新的工作思路：以人的全面发展为指导思想,以教学改革为主要依托,以网络环境为基本载体,以校园文化为重要手段,以实践教育为有机环节,以自我教育为内在动力,以有效机制为制度保障,第一课堂与第二课堂互补,网络教育与常规教育并举,学校教育与社会教育共进,全面提升开放学员综合素质,为构建终身教育体系和学习型社会作出积极的贡献.     

开放教育毕业生追踪调查分析研究

本文以湖北电大开放教育毕业生及其社会用人单位追踪调查的资料，进行调查数据的统计与访谈座谈的分析，研究显示开放教育毕业生基本情况、毕业生质量总体评价、社会用人单位评价、毕业生自评价和人才培养方式评价。     

广播电视大学推展社区教育的外部环境分析

我国社区教育理论研究已取得一些成就并初具中国特色;但由于国家对社区教育的法律规制及制度设计尚未定型,社区教育实践尚处于初始阶段,且发展极不平衡,社区教育领域的竞争暗流涌动,因而广播电视大学推展社区教育正当其时。我国广播电视大学不仅要抓住机遇“挂牌子”、“插旗子”,还要“合纵连横”,争取法律、政策支持,积极培育优势,联手部门机构,互享资源,共创未来。