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教学要调动学生的积极思维,注重学生思维能力的培养。而课堂提问,是培养学生思维能力的一个重要途径。要在提问中培养学生的思维能力,则必须在提问时注重选择恰当的时机,能够提出激活学生思维的问题,把握斫提问题的难度,安排恰当的问题顺序,只有这样,才能增强学生的思维能力。 相似文献
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科技创新离不开创新型人才,创新型人才的培养离不开创造性思维能力的培养。课堂提问是教师与学生互动的一种主要形式,因此在课堂中通过问题提问来培养和训练学生的创造性思维能力就显得越来越重要。通过对英语课堂提问与创造性思维能力培养进行研究,找到如何在英语教学中利用提问来培养学生的创造型思维能力的方法,可以增强英语教育工作者培养学生创新性思维的意识,从而提高学生的创新能力。 相似文献
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科技创新离不开创新型人才,创新型人才的培养离不开创造性思维能力的培养。课堂提问是教师与学生互动的一种主要形式,因此在课堂中通过问题提问来培养和训练学生的创造性思维能力就显得越来越重要。通过对英语课堂提问与创造性思维能力培养进行研究,找到如何在英语教学中利用提问来培养学生的创造型思维能力的方法,可以增强英语教育工作者培养学生创新性思维的意识,从而提高学生的创新能力。 相似文献
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罗贺权 《职业技术教育研究》2006,(4):34-34
思维能力是智力的核心,思维能力的培养对学生当前的学习和未来的发展有着至关重要的作用。教学中一个巧妙的提问.常常可以一下子打开学生思维的闸门,使他们思潮汹涌。美国心理学家布鲁纳曾经说过:“向学生提出挑战性的问题.可以引导学生发展智慧。”因此充分重视、精心设计课堂提问,对培养学生思维能力十分必要。然而调查表明.很多教师对课堂提问缺乏足够重视,课前不能精心设计有价值的问题,课堂上往往是即兴式提问。 相似文献
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在高中政治课堂中,教师要善于设置提问,引导学生主动发现问题、探究问题,提出采取发散式提问、批判式提问和综合式提问等方式,培养学生的创新思维,提高学生的创新思维能力。 相似文献
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呼梦阳 《华夏少年(简快作文 )》2008,(11)
爱因斯坦曾经说过:提出问题比解决问题更重要。李政道教授也说过:最重要的是提出问题。纵观科学发展的历程,就是人们在实践中不断提出问题的过程。同样在课堂教学中,只有问题的提出,才有思维的开始,才能培养学生的思维能力。根据笔者多年的教学实践,现对课堂中提问的技巧,以及提问教学对学生思维能力的培养的关系提出自己的一些粗浅的看法。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(33)
<正>《义务教育英语课程标准(2011年版)》中提出"英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务"。在教学实践中,笔者探索出了引发学生思维碰撞,激活灵动课堂的秘诀——A.N.T。一、Asking(提问)——点燃学生思维的火花提问是我们培养学生思维能力的最简单、有效的方法。我们可以通过设计不同层次的问题,充分调动学生学习英语的积极性,把学生引入问题情境,点燃他们思维的火花。 相似文献
9.
爱因斯坦曾经说过:“提出问题比解决问题更重要”。在课堂教学中,有了问题的提出,才有思维的开始,才能培养学生的思维能力。教学中教师对问题的设置、提问的方式、提问的原则、对学生回答问题的评价,都对学生思维能力的培养起着至关重要的作用。一、问题的设置学生作为课堂的主人,只有在轻松、愉快的民主环境中,才能最大限度地发挥他们的思维潜能。教师在设置问题时应遵循以下原则:1.要创设一系列切合学生实际的的问题。如果教师提出的问题不能切合学生的认知实际,学生就犹如“雾里看花”,茫然不知所措。问题的设置要根据学生的实际情况而定… 相似文献
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在教学中,教师要培养学生的思维能力。在教学实践中,提出问题是一种行之有效的方法。基于课堂问题与思维能力的内在联系,小学语文教师应把重点放在教学实践上,注重培养思维能力,立足于教学内容,根据各个教学阶段的特点,认真地进行问题的设计,从而在解决问题的过程中培养学生的思维能力。文章从问题的设计、问题的提出和问题的思考等层面进行详细的阐述,并对“课堂提问”提出自己的看法,以期对提高学生的思维水平有所帮助。 相似文献
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提问是教学手段之一,通过提问,不仅可以活跃课堂气氛、集中学生注意力,还能够培养学生的思维能力和应变能力,如何在有限的课堂时间中通过提问的方式培养学生的应变能力,成为小学音乐教师关注的问题。本文基于培养学生应变能力的目的,总结了课堂提问存在的问题,提出了有效进行课堂提问的方法,希望能给音乐教师一些建议。 相似文献
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本文论述了在数学教学中对学生的质疑创新能力该如何培养。主要从三方面来论述质疑创新能力的培养。1.教学中"提出问题"的现状,提出培养学生的质疑与创新能力的必要性。2.培养学生的创造性思维能力和独立思考的精神。3.从新课程的改革中培养学生学会提问,学会探索。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(10)
在初中数学课堂中,学生向老师提问是师生之间最基本的沟通方式。在课堂上提问问题能够培养学生的思维能力以及随机应变的能力。爱因斯坦曾经说过:"提出一个问题比解决一个问题更为重要。从新的角度看旧的问题需要创造性和想象力,是科学的真正进步。"现阶段,在教学过程中学生的提问能力没有得到很好的提高,这会影响教学效率和学生思维能力的培养。所以就初中数学课堂学生提问能力的实践与思考进行分析。 相似文献
14.
温小川 《天津师范大学学报(基础教育版)》2013,14(1)
传统课堂提问流于形式,多以检查为目的.而有效提问正是针对这一弊端提出的,它指既覆盖教学内容,又包含提示学生回答问题时所应该采用的思维方式,从而帮助学生学会学习.有效提问有利于培养学生的问题意识、批判性思维能力和对话能力.教师实现有效提问的策略主要有:端正提问观念、恰当开启提问、留足等待时间、巧妙追问、提示思维方式和评价总结. 相似文献
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小学阶段是培养学生思维能力的关键时期,在语文教学过程中,为了实现学生与教师的有效沟通,并培养学生的思维能力,教师需要加大课堂提问力度,进而使得学生的语文素养有明显的提升。但是,在小学语文实际教学过程中,课堂提问效果并不良好。因此,本文针对小学语文教学中课堂提问时存在的问题进行了分析,然后提出小学语文教学中课堂提问的有效性策略,从而为提高小学语文教学质量提供借鉴。 相似文献
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课堂提问的艺术在语文教学中尤为重要。课堂提问指在课堂教学过程中,教师根据教材内容对学生提出一些问题让学生思考后再回答的一种常用教学方法。它能有效地培养学生的思维能力、理解能力,牢固掌握知识,发展智力。一个好的问题在教学 相似文献
17.
殷西成 《商情·科学教育家》2011,(3)
课堂提问的过程,是师生双方共同提出问题和解答问题的过程,是教师培养学生思维能力的过程,是师生交流的平台,是让学生思维不再缺席的重要手段,是达到师生互动的课堂教学效果的重要途径.教师的提问要使学生能够接受、符合学生现状的原则,且提问的形式要科学合理,使提问真正服务课堂教学. 相似文献
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一切思维都是从问题开始的,没有问题就没有高质量的思维。在化学教学中培养学生的提问能力,让学生学会提出问题,有利于发展学生的创新思维能力。在课堂教学中可通过营造良好的质疑氛围、创设能启发思维的教学情景和指导学生开展探究性学习三方面培养学生的提问能力。 相似文献
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在机械教学中,教师应用课堂提问艺术对提高学生的思维能力、问题分析能力、问题解决能力、知识运用能力和实践操作能力具有十分重要的作用。本文首先从提高学生的注意力、激发学生的学习动机、培养学生的思维能力三方面详细论述了课堂提问在机械教学中的重要作用,然后从回忆性提问、理解性提问、应用性提问和分析性提问四个方面对机械教学中的课堂提问策略进行了探讨。 相似文献