培养幼儿科学探究能力的实践

<正>随着社会科学技术的迅猛发展,科学探究能力在幼儿教育中的重要性也日益凸显。然而在当前实际教学中,幼儿的科学探究能力培养仍处于困境。本文探讨培养幼儿科学探究能力的实践方法,以促进幼儿科学思维的发展,激发其好奇心和探索精神,增强其主动学习、独立思考的意识。科学探究能力作为幼儿对身边事物进行观察、提问、思考和实践的技能,是促进幼儿全面发展的重要因素之一。传统的幼儿教育往往注重知识点的灌输,忽视了对幼儿主动思考和实践能力的培养,幼儿的学习往往被限制在死记硬背和机械重复中,     

通过美育促进幼儿全面发展

如何教育幼儿审美,怎样通过美育促进幼儿全面发展,是摆在每个幼教工作者面前刻不容缓的任务。我在教育实践中,系统地对美育进行了学习,大胆探索与深入实践。从而提高了教育教学的质量,有效地促进幼儿全面发展。在此,我谈一下自己粗浅的看法。一、美育对幼儿全面发展的深远影响美育对幼儿的全面发展有着极其重要的作用,他有利于全面提高幼儿的综合素质。幼儿总是充满好奇心,他们具有丰富的想象力和创造力,要把他们培养成为全面发展的人,就必须培养他们的审美文化素养。我们现代的美育。主张把知识、道德、审美融合在一起,将幼儿园语言、数学、科学、音乐、美术、体育等各个学科整合在一起。构成一个整体性的课程。这样,使各种知识融合在一起,互相交叉、融会贯通,逐渐生成智慧,能使幼儿头脑灵活,充满自信,并具有创造性,有敏锐的直觉能力和丰富的感受力。从而使幼儿产生丰富的审美情趣,提高幼儿的审美能力。成为能够独立思考、个性完善、全面发展的人才。     

有效开展幼儿园“做中学”科学教育活动

<正>幼儿园"做中学"的科学教育目标是:让幼儿有机会亲自探究自然奥秘,在观察、提问、设想、动手实验、表达和相互交流的探究活动中,体验科学探究过程,获得初步的探究能力;培养幼儿的科学态度、科学精神和科学的思维方法,使他们初步形成科学的世界观。为促进幼儿的全面发展,把幼儿培养成为具有良好的科学素养的公民打下基础。它是幼儿发现和获得知识的一个重要的过程,在这一过程中如何注意培养幼儿的学习兴趣和发展幼儿的创造性思维,是能否实现上述科学教育目标的关键所在。在幼儿园如何使"做中学"科学教育活动有效开展,谈一些初步实践经验与体会。     

核心素养下幼儿合作意识及能力培养的策略

<正>具有良好的合作能力,是幼儿未来适应社会、谋求发展的必备能力。只有掌握了合作的技巧和能力,才能学会在合作中竞争,学会在合作中关爱他人。因此,应该从幼儿时期培养幼儿的合作意识,激发他们合作的内在动力。幼儿教师和幼儿家长都要对此引起重视,并共同探索有效的实施策略,培养幼儿的合作意识和能力,促进幼儿综合素质的培养。一、为幼儿营造良好的交往环境在培养幼儿合作意识以及合作能力时,幼儿教师需要灵活利用以及科学创设教学环境及氛围,为幼儿同伴关系的发展做好准备。首先,     

幼儿科学探究活动的组织与指导策略

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:幼儿教师在保证幼儿教学工作顺利推进的同时,要注重培养幼儿的素质,真正意义上将素质教育落到实处。尤其在素质教育快速发展的今天,探究能力的培养成为素质教育的主要体现形式,幼儿教师要认真贯彻素质教育提出的要求,意识到培养幼儿探究能力的重要性,同时要重新审视当前的教育教学工作,立足于幼儿学习规律、心理特征等,积极开展以培养幼儿探究能力,提高幼儿整体素质的科学研究活动,注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,以此促进幼儿全面发展。     

幼儿科学关键经验的科学建构

构建幼儿科学关键经验,能够培养幼儿观察能力、搜集信息能力,对丰富幼儿认知,促进幼儿智力发展都有极大帮助。教师要针对幼儿兴趣爱好以及教学现实需要,采用多元化激发方式,促使幼儿主动参与到实践活动中来,从而获得相应的知识和技能,使他们健康快乐地成长。     

幼儿心理素质教育的实施

主要阐述了素质的概念，结构。重点从四个方面论述了如何实施幼儿心理素质教育：在活动中促进幼儿主体性的发展；加强感觉统合训练，促进幼儿认知能力的发展；加强情感智力的培养，促进幼儿个性全面和谐发展；加强幼儿创新素质的培养。     

浅谈交往对幼儿社会性发展的作用

社会性是个体素质的核心组成部分,它是通过社会化的过程逐步形成与发展的。培养和促进幼儿社会化水平的发展是幼儿全面、健康发展的重要组成部分。文章目的是通过体育活动培养大班幼儿在园期间的社会交往能力,让孩子们从小树立正确的交往观、友谊观、合作观,增强他们在积极主动的交往中获取信息、沟通情感、增进了解的能力,使幼儿在自主性交往合作中形成积极的自我概念和健康个性。     

让托班孩子玩中学科学

从小培养幼儿的科学素质是当今教育的目标之一。向幼儿进行科学教育,是人类社会进步的要求,也是时代发展的需要。随着幼儿年龄的增长,他们各方面的能力都在迅速发展和提高。他们想接触更多周围的事物,他们需要探索、观察、了解、适应周围的事物,以求得自己认为满意的解释和答案。幼儿科学活动为他们提供了学科学的必要环境和物质设备,并给予相应的启发和指导,为他们探索事物给予支持和帮助,帮助他们有所发现,寻求答案,解决问题。     

幼儿教师语言在集体教学活动中的使用情况研究

幼儿时期是人的语言能力发展的关键阶段。幼儿在进入幼儿园后,会长期与教师交流,教师的行为和语言对幼儿成长有重要影响。教师的积极、正面的语言行为能够有效培养幼儿的语言表达能力。因此,幼儿教师要努力提高综合素质,促进幼儿全面发展。     

论幼儿园课程游戏化改革的意义与途径

<正>处于幼儿园阶段的孩子,他们对新知识、新事物的接受还停留在兴趣层面,因此在全面素质教育的大背景下,幼儿园课程改革要充分结合不同阶段幼儿发展的特点,将课程与游戏结合,让幼儿在游戏化课程中获得天性的解放、心智的启迪、兴趣的培养和能力的提升。同时,课程游戏化改革要兼顾对幼儿长期发展的影响,培养幼儿发现问题并及时解决问题的能力,促进幼儿的全面发展。     

在幼儿科学教育中渗透人文精神

教师在指导幼儿进行科学探究活动时,必须以儿童发展为本,关注科学教育内容与探索过程设计的人文化,实现教师指导的人文化,使教育不断与幼儿的现实需要、认知特点和水平相适宜,积极培养幼儿对生命和环境的人文关怀意识和行为,重视幼儿科学精神和人文精神的双重培育,以促进幼儿科学素质的全面发展和完整人格的形成。     

幼儿舞蹈学习对幼儿身心素质的影响

通过科学系统的方法对幼儿进行舞蹈训练,可培养其良好的身体姿态及形象气质,增强身体的协调能力及对音乐节奏的把握,给孩子以美和艺术的熏陶,开发他们的艺术潜能,同时,对幼儿的感知、记忆、思维、想象等能力的形成均有良好的作用。总之,学习幼儿舞蹈能够促进幼儿身心健康的发展,培养其综合能力,为孩子的全面发展打下良好的基础。     

音乐素质培养在学前教育中对综合能力的作用

随着我国教育体系的不断改革,越来越重视对学生进行素质教育。在学前教育中,加强对音乐素质的培养能够促进幼儿的全面发展,进而提高幼儿的综合能力。因此,教育工作者要重视对音乐素质的培养,使幼儿健康成长。     

科学活动中培养观察力

在科学活动中,开阔幼儿的眼界,指导幼儿能积极的运用感官来感知和探索周围的物质世界和人类自身的奥妙,积累科学经验,并在观察事物的基础上形成初级的科学概念,能够帮助他们理解周围的环境,培养幼儿各方面的能力,促进幼儿智力的发展。     

浅谈幼儿科学启蒙教育中应注意的问题

教育要面向世界、面向未来、面向现代化。未来世界将是科技现代化的世界,今天的幼儿将是未来世界建设的主力军。对幼儿进行科学启蒙教育不仅有利于幼儿科学素质的培养,还能够促进幼儿的全面发展,从而为其一生的发展奠定良好的基础。如何对幼儿进行科学启蒙教育,使其具有良好的科学素质,是作为学前教育工作者关注的话题。     

在观察中发现 在探究中收获

种植活动蕴含的教育契机无法用言语表达。如何有效地开展种植活动,培养幼儿的探究能力呢?一是游戏让种植活动富有趣味;二是在观察中发展科学探究能力;三是记录让科学探究活动更有成效;四是在交流中提升科学探究能力;五是在合作探究中收获成长。要学会“等待”、学会“观察”、学会“倾听”、学会“发现”,为幼儿创设一个安全、开放的探究场所,引导幼儿发现、分析、解决问题,在种植活动中和孩子一起体验、探索、收获,促进幼儿探究能力的发展,为幼儿身心全面发展奠定基础。     

浅谈幼儿园对幼儿美育教育的方法和途径

对幼儿实行美育,可以促进幼儿的智力发展,训练他们的思维,启发他们的想象力,从审美活动中学到知识,开阔眼界。因此．美育对于培养全面发展的人才是不可缺少的重要方面。幼儿园和家庭要形成教育合力,利用自然环境、日常生活、艺术教育、社会活动等教育资源,多渠道、全方位对幼儿实施美育．促进幼儿全面和谐地发展,以提高未来社会的人才素质。     

怎样使孩子的绘画水平提高

绘画是一种感受、思考与幻想相结合的活动,著名儿童教育家陈鹤琴先生说：“小孩子喜欢画画,可以说是他们的天性。”幼儿美术教育,对培养幼儿认知能力、提高审美能力、培养优秀素质、促进幼儿个性和谐发展,都起着举足轻重的作用。     

通过自主区域游戏对幼儿进行观察

<正>幼儿园教育的受教育群体是3—6岁的幼儿,他们年龄普遍较小,身心发展尚不成熟,特别是小班、中班的幼儿,其抽象思维、逻辑思维处于萌芽时期。传统教学课堂的教学效果有限,而游戏活动符合幼儿年龄发展特点,是幼儿园开展教育教学活动的主要形式。自主区域游戏活动能够有效培养幼儿的规则意识、实践能力、探索能力等,教师要加强对幼儿在自主区域游戏活动中的行为观察、学习观察,及时掌握幼儿的能力发展情况,调整教育教学策略,促进幼儿的全面发展。