让学生在比较中发现本质特征——"复式统计表"教学片段赏析

在教学复式统计表时,一般的教学流程是复习单式统计表填写方法→介绍复式统计表填写方法→练习填写并分析复式统计表。采取这样的教学步骤,虽然学生也能够认识、填写复式统计表,并能根据表中信息回答一些简单的问题,     

让学生在比较中发现本质特征——“复式统计表”教学片段赏析

在教学“复式统计表”时,一般的教学流程是“复习单式统计表填写方法→介绍复式统计表填写方法→练习填写并分析复式统计表”。采取这样的教学步骤,虽然学生也能够认识、填写复式统计表,并能根据表中信息回答一些简单的问题,但它忽视了学生的自主建构,使他们对单式统计表、复式统计表结构特征的认识并不深刻,对统计表概念的建构也并未达到应有的高度。     

“复式统计表”教学实录与评析

<正>教学内容：西南师大版《义务教育教科书·数学》四年级下册第92页。教学目标：1.在收集、整理数据的活动中认识复式统计表、填写复式统计表，并能根据数据进行简单的分析。2.经历单式统计表到复式统计表的再创造过程，体验复式统计表的应用价值。3.进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。教学重点：认识复式统计表，会填写复式统计表。     

浅谈“复式条形统计图”教学中儿童立场的体现

<正>近期,区内就"复式条形统计图"一课展开了同课异构的教学活动。复式统计表是描述数据的重要方法之一,它的结构、数据的填写和分析都要比单式统计表复杂。教材让学生借助单式统计表认识复式统计表的结构,掌握填表和分析的方法,有助于学生经历知识的发展过程,体会用复式统计表描述数据也是解决问题的需要。     

于“情境”与“探究”中寻求新知——《复式统计表》课堂实录与评析

<正>《复式统计表》是苏教版小学数学五年级上册的教学内容。学生在一至四年级已经接触过单式统计表的学习,生活经验中对单式统计表已经有丰富的体验。但复式统计表的结构、表内数据的填写和分析,都要比单式统计表复杂。整节课的知识枯燥无新意,往往很难激起学生的学习兴趣。因此,本节课教学中应创设学生熟悉而有趣的情境,以学生为主,充分发挥学生学习的主动性,让学生亲身经历由单式统计表合并为复式统计表的过程,在具体的情境中理解统计方法,体会统计与现实的密切联系。在我市的情境教育实验学校展示活动中,我校的葛老师是这样教学     

走近学生，让统计真正发生——以“复式统计表”的教学为例

苏教版数学五年级的统计与概率有"复式统计表"这一内容,在这之前,学生已经学习了简单的收集和整理数据、简单的绘制单式统计表。本文以笔者执教的"复式统计表"为例,主要研究在学生进一步学习统计时,能顺学而教,让学生经历统计的过程,感受统计与生活的联系。     

“复式统计表”教学设想

教学内容浙江教育出版社义务教育六年制小学数学课本第12册第2单元第1教时“复式统计表”。教学目标1.使学生初步了解复式统计表的格式以及它的用途。2.初步掌握绘制复式统计表的方法。3.使学生经历统计的全过程,懂得统计的重要意义,以及用统计表作为一种表示方式的优点。教学过程一、复式统计表的制作1.整理数据,并用复式统计表表示。出示图例:提问:你能很快地说出每种图形各是几个吗?为什么?怎样让人家很快地看清各图形的数量? 学…     

《简单的复式统计表》教学预案

教学内容:人教版二年级(下)P106-08第八单元《统计》第一课时。目标预设:1、通过对数据的整理和对比活动,引导学生经历复式统计表的产生过程,并认识简单的复式统计表,了解复式统计表的优点。2、让学生体验数据的收集、整理、分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据,能根据复式统计表中的数据提出并     

教学需要教师多向的“复式”思维——由一节“复武统计表”想到的

前段时间,听几位教师同上一节五年级上册的数学课“复式统计表”,感觉教师对例题教学一晃而过,学生只是在轻而易举的看表、填表、读表的“流水线”中平淡无味地度过一节课．缺乏“复式”教学的滋味。至于“为什么要制成复式统计表”“复式统计表是怎样形成的”等深层问题却缺乏基本的认识。     

教学需要教师多向的"复式"思维——由一节"复式统计表"想到的

前段时间,听几位教师同上一节五年级上册的数学课"复式统计表",感觉教师对例题教学一晃而过,学生只是在轻而易举的看表、填表、读表的"流水线"中平淡无味地度过一节课,缺乏"复式"教学的滋味.至于"为什么要制成复式统计表""复式统计表是怎样形成的"等深层问题却缺乏基本的认识.     

经历过程，培育数据意识——以“复式统计表”教学为例

《义务教育数学课程标准（2022年版）》将核心素养“数据分析观念”变成了“数据意识”。文章以苏教版教材五年级“复式统计表”为例，让学生在知识形成、真实统计、数据分析的过程中建构复式统计表，感受统计的合理性和科学性，形成数据意识，并能根据数据做出相应的决策。     

层层推进 加深认识——《复式统计表教》学设计与说明

教学内容苏教版《数学》五年级(上册)第105～106页。教材简析本节课是在学生初步认识简单统计表的基础上,进一步教学复式统计表。由于复式统     

“复式统计表”教学设想

教学内容 浙江教育出版社义务教育六年制小学数学课本第12册第2单元第1教时"复式统计表". 教学目标 1.使学生初步了解复式统计表的格式以及它的用途.     

复式统计表“教学设想

教学内容 　　浙江教育出版社义务教育六年制小学数学课本第12册第2单元第1教时“复式统计表“. 　　教学目标 　　1.使学生初步了解复式统计表的格式以及它的用途.……     

“碰撞”与“创新”

统计是与实际生活紧密联系的数学体系,旨在让学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,能发现信息并进行简单的数据分析。学生在第一学段学习了较多的单式条形统计图和复式统计表,经历了把两个单式统计表,合并成一个复式统计表的过程。因此本节课要引导学生在已有的知识和经验的基础上自主探索复式条形统计图的绘制方法 ,交流复式条形统计图与单式统计图的联系与区别,进而认识统计图和统计量,进一步发展统计观念。     

让儿童与数学、生活真实相遇——“复式统计表”课堂实录与评析

"复式统计表"的知识与学生生活紧密联系。通过具体的统计活动,让学生能够根据收集的数据填写统计表,并能分析统计表中的数据,积累统计活动经验。     

七、简单的统计表和统计图

七、简单的统计表和统计图［复习要求」初步了解整理数据的意义和绘制统计表、统计图的作用；初步学会把一些原始数据进行分类整理的方法；掌握简单的单式和复式统计表和统计图的制作方法，会看、会分析简单的单式和复式统计表、统计图；看着图表会回答或计算有关的问题。...     

有效的探究需要合适的支点——《复式统计表》两次教学实践案例反思

最近,镇中心教研组安排我上了一节教研课,教学内容是苏教版五年级上册的"复式统计表".为了充分体现新课程的理念,也为了让课堂体现新意,我设计了让学生自主探究复式统计表的环节.     

理清脉络 尊重需求 突出素养——“复式统计表”教学实践与思考

<正>教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第84～85页例1和“练一练”,练习十五第1、2题。教学目标：1.使学生在“再创造”复式统计表的过程中认识复式统计表,会用复式统计表描述数据,并能对数据进行简单分析,解决简单实际问题。2.使学生基于解决问题的需要经历整理、描述和分析数据的过程,体会数据中蕴含着信息,增强数据意识。     

“简单的复式统计表”教学预案

教学内容:义务教育课程标准实验教科书人教版数学二年级下册第八单元"统计"第一课时。目标预设:1.通过对数据的整理与对比活动,引导学生经历复式统计表的产生过程,并认识简单的复式统计表,了