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《中学语文(读写新空间)》2019,(7)
<正>随着现代科技的发展,新的阅读工具:手机、电子书等的普及,人们阅读的方式正发生着悄然的变化,呈现出随时、随地、随意的特点。我们把这种"通过手机短信、电子书、网络等电子终端接收器进行的不完整的、断断续续的阅读的模式"称为"碎片化阅读"。碎片化阅读与传统阅读有着明显的区别,其优点在于可以快捷、大量、不受什么时空限制地接受信息,促进了互动交流;其不足是由于采用了浏览、跳跃、点水的阅读方式,阅读内容常常是碎片化、片段化的,阅读的时间不够完整、稳定。学生长期进行碎片化阅读容易受娱乐化影响,缺乏稳定的 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2021,(6)
5G时代的到来,互联网的应用更为广泛,大学生的阅读模式也更多地倾向于数字化。从纸质阅读到现在的电子阅读和数字化阅读,大学生的阅读模式和阅读习惯呈现碎片化趋势。如何把控好阅读习惯,让大学生能更多地汲取知识,避免娱乐成为年轻一代的主流,是现在所要面对并解决的问题。本论文对于现在大学生的阅读习惯进行问卷调查,了解大学生在互联网背景下的阅读模式,权衡网络阅读和纸质阅读的关系,提出合理化建议,使其能够在互联网更好地阅读获取专业知识。 相似文献
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新媒体时代下的碎片化现象分析 总被引:1,自引:0,他引:1
"碎片化"是目前我国社会发展的必然趋势,其在传播领域体现为信息、媒体和受众三者的碎片化。"碎片化"传播伴随着数字与网络技术的发展而出现,在突显传播"微"力,促进受众与传播者、媒体互动的同时,亦产生信息失真、网络谣言剧增、浅阅读的负面影响。既然"碎片化"不可逆转,只能通过营造健康的传播环境,汇聚新旧媒体的力量、构建科学的传播机制以融合碎片化。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2020,(9)
当代社会,由于网络和科技的不断发展,中学生开始倾向于利用手机等媒介进行短时间而不连续的碎片化阅读,这严重影响了学生阅读能力的培养与提升。因此,《普通高中语文课程标准(2017年版)》将"整本书阅读与研讨"列为第一大语文学习任务群,旨在引导学生走出碎片化阅读误区,进入整本书阅读常态。 相似文献
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毋庸置疑,通过手机短信、电子书、网络等电子终端接收器进行的不完整的、断断续续的阅读模式带领我们走进一个“碎片化”时代——时间的碎片化、信息的碎片化、思维的碎片化、思想的碎片化、阅读的碎片化。 相似文献
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李红 《吉林广播电视大学学报》2021,(3):91-94
移动媒体时代,大学生作为年轻群体的代表成为"数字阅读"的主力军.但由于数字媒体等新型信息传播媒介的传播特征,阅读的质量和效果都受到很大冲击,呈现碎片化、浅层化趋势.高校图书馆作为文化传播和提供阅读服务的重要阵地,如何构建智慧阅读推广体系,帮助大学生形成智慧阅读机制,是一项提升高校图书馆服务功能、提升大学教育成效的重要事... 相似文献
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在阅读碎片化、功利化、娱乐化的当下,引导大学生沉静心灵,回归经典,潜心学习,是大学思想政治教育不可或缺的重要任务.在探索大学生经典学习必要性的基础上,从微观层面提出大学生经典学习"365"模式,并结合实际情况思考反思与建议,以通过创新经典教育模式,提升思想政治工作质量. 相似文献
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洪炳强 《中学语文(读写新空间)》2022,(3):3-5
碎片化阅读是指在零碎的时间内进行零碎化的阅读,一般需要以移动终端设备为媒介,是互联网时代发展的必然产物。碎片化阅读时代,人们可以充分利用微博、微信等新媒体平台来获得碎片化的信息,利用碎片化的时间来完成阅读,也有着独特的优势。在高中语文阅读教学中,教师可以采用这种碎片化阅读有效提升学生语文阅读能力,促进语文阅读教学的发展。 相似文献
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王伟 《七彩语文(小学低年级)》2021,(1):72-75
关于整本书阅读,叶圣陶先生明确主张"把整本书作主体,把单篇短章作辅佐".可当下儿童是"网络原住民"一代,快餐式、浅层化、碎片化读"文"不读"书"是他们的阅读常态.整本书阅读指导,关键是播撒学生读书的种子. 相似文献
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宋妮 《辽宁广播电视大学学报》2022,(4):83-86
近年来,信息通信技术的高速发展及在社会生活中的广泛应用,催生了新的碎片化阅读方式,在一定程度上突破了传统阅读方式的限制。大学生是文化传播的主要推动者,阅读推广活动历来是高校育人体系建设的重要组成部分,而碎片化阅读必然给高校阅读推广活动带来巨大影响。阐述碎片化阅读和阅读推广的概念,分析当前高校阅读推广活动面临的困境,在以上分析基础上,提出碎片化视域下高校阅读推广对策。 相似文献
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在网络发展迅速的今天,大学生迎来了一场"阅读革命"。传统阅读与网络阅读开始了摇摆的天平。作者选择了抽样调查的形式对本专业同学进行了调查,分析得出:传统阅读模式日益淡化,以网络为载体的新型阅读模式已经深入大学生之中,因此急需进行适当引导使阅读效果更佳。 相似文献
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《南阳师范学院学报》2016,(11)
随着网络信息技术的快速发展,以微博、微信为代表的微媒体已悄然走进人们的生活。作为微媒体最活跃体验者的大学生,微媒体不仅改变着大学生的生活方式,还深深地影响其价值观的形成。因此,利用微媒体开展大学生社会主义核心价值观培育,必须发挥微媒体平等化、社群化、个性化的优势,并结合大学生的思维方式和思想特点,积极应对网络话语的多元化、交流的匿名化、阅读和信息的碎片化的挑战,通过搭建微平台、强化微管理及加强大学生网络素养教育来拓宽大学生社会主义核心价值观培育路径。 相似文献
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王瑜 《南昌教育学院学报》2011,(11):41-42
随着网络时代的发展,大学生与网络越来越"亲近",网络改变了现代大学生的生活、学习甚至阅读的习惯,使大学生的阅读呈现出轻阅读、快阅读、浅阅读等现象。这些现象造成了大学生知识文化的沉淀不足、阅读观的扭曲和"单向度"人群的扩散。我们可以通过引导经典阅读的氛围、培养课堂拓展阅读习惯、增强网络阅读能力等方面入手进行阅读习惯的养成教育,让大学生学会思考、学会学习、学会自我发展,从而达到提升学习素养的目标。 相似文献