论习近平的政绩观

执政为民是习近平政绩观的根本出发点和落脚点,科学发展观是习近平政绩观的理论基础,“群众的呼声”是习近平政绩观的检验标尺,求真务实、领导带头、艰苦奋斗、坚持群众路线,是习近平政绩观的实现途径。     

论胡锦涛的科学政绩观

胡锦涛同志从中国特色社会主义事业的高度提出了必须加强领导干部政绩观建设,对树立正确的政绩观作出了一系列重要论述,科学地回答了什么是政绩、为谁创造政绩、如何创造政绩、怎么衡量政绩等重大问题。提出了“一切工作都要经得起实践、群众和历史的检验”等观点,形成了胡锦涛同志的科学政绩观,具有重要的理论和现实意义。     

习近平法治思想人民性探论

习近平法治思想人民性的生成逻辑鲜明严谨,从文化、理论、历史、实践四个视角表征中华优秀传统法律思想民本性、马克思主义法治思想人本性、中国共产党百年来尤其十八大以来法治建设人民性的智慧理念。习近平法治思想人民性的核心内涵包括法治中国建设为了人民、依靠人民、由人民评判。在实践中,坚持党的领导,夯实推进习近平法治思想人民性的根本政治基石;建设德才兼备的法治队伍,强化推进习近平法治思想人民性的人才支撑;推动经济社会高质量发展,奠定推进习近平法治思想人民性的保障基础。     

习近平新时代中国特色社会主义思想的人民性探究

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央把马克思主义基本原理与中国具体实践相结合,回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义的问题,形成了习近平新时代中国特色社会主义思想。其中,为人民谋幸福是这一思想的理论精髓,也是以习近平同志为核心的党中央治国理政的鲜明品格。本文以马克思主义发展观为依托,从价值基础、理论渊源和核心内容三个维度对习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含的人民性进行探究,以期全面把握这一思想中人民性的深刻内涵,打牢人民至上的思想根基。     

习近平关于文化自信重要论述中体现的人民性

文化自信是人民的自信,是人民对传统文化、革命文化、先进文化的自信。中华优秀传统文化是文化自信的根基,革命文化是文化自信的支柱,社会主义先进文化是文化自信的灵魂。人民性是文化自信的鲜明特质,是中国共产党区别于其他政党的显著标志。党的十八大以来,以习近平为核心的党中央将人民性贯穿于文化自信的始终,坚持以人为本。新时代,坚定文化自信就要深入挖掘优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化中蕴含的人民性特质,在培育文化自信中尊重人民的主体地位,坚持人民立场,坚持以人民为中心的工作导向,以满足人民的精神文化需求。     

浅谈领导干部的政绩观

正确的政绩观是领导干部创造政绩，造福民众的前提，也是克服不良政绩观的思想基础。树立正确的政绩观的本质就是要解决为谁创政绩，创什么样的政绩，怎样创政绩，以及如何考评政绩的问题。树立正确的政绩观，必须全面准确地理解和把握正确政绩的科学内涵；这既要靠领导干部自身加强学习和党性锻炼，更离不开党组织的教育、引导、管理和监督。     

习近平关于文艺人民性重要论述的三重维度

习近平在对文艺人民性的重要论述中,继承并发展了马克思主义文艺经典理论,融会贯通了新时代文艺人民性与时代性,从时代性的维度出发,赋予了新时代文艺新的内涵,进一步完善了文艺的人民性;从实践性的维度出发,确立了新时代文艺价值、文艺创作、文艺评论的实践逻辑,指出了文艺的实践路径;从世界性的维度出发,站在“两个大局”的关键节点,从国际国内双重视野出发,借鉴了世界人民的优秀文艺,建构了新时代文艺发展的大方向。     

高校领导班子树立正确政绩观的理论思考

在科学发展观和人才观指导下，树立正确的政绩观，这是高等学校贯彻落实“三个代表”重要思想的新课题，也是高校党委在执政能力建设上的重大任务。本文针对新形势下，高等学校领导班子树立正确政绩观的需要，对什么是正确政绩观和怎样树立正确政绩观等基本问题，进行理论探讨。     

高校领导的政绩观与高校教学质量

高校领导的政绩观是影响高校教学质量的关键因素.部分高校领导"急功近利"、"好大喜功"的政绩观,是影响其学校教学质量的重要原因之一.高校领导必须树立以教学质量为核心的政绩观,这是由高校自身的使命所决定的,是高校落实科学发展观的必然要求和根本所在,也是积极回应人民群众对高校强烈期待的必然选择.为此,应进一步提高"教学质量"在高校领导政绩考核指标中的地位,考核指标的设置要尊重教育教学规律,在实际操作中要充分肯定不同高校的办学特色.     

习近平新时代中国特色社会主义思想的主要特征论析

习近平新时代中国特色社会主义思想在指导中国改革和发展的过程中,彰显出其自身重要特性,主要表现为科学性、时代性、实践性、人民性和世界性.科学性体现为对"三大规律"的深刻认识、正确把握,也体现为理论体系的逻辑性、自洽性;时代性体现为顺应时代潮流、回应时代问题、引领时代走向;实践性表现为映现着活生生的社会实践,并在实践中确证...     

干部政绩观的缺失与治理

一、干部政绩观缺失的主要表现 （一）形式主义。有些领导干部在“政绩热”的影响下，开展工作不注重脚踏实地，不认真解决实际问题，而喜欢做表面文章，部署工作热衷搞形式主义，上级要什么，即变着花样出什么，代价付出不少，就是不见效益。说穿了，他们搞的这种形式化的“政绩”，是专给上级领导看的，而对于实际的效益、集体的利益、群众的困难，则很少去研究，很少顾及。     

论邓小平理论的人民性

邓小平理论的地位、价值和力量在于它的人民性。邓小平理论是为人民服务的理论；是来源和升华于人民伟大实践的理论；是以人民利益为最高标准的理论。     

论邓小平理论的人民性

邓小平理论的地位、价值和力量在于它的人民性.邓小平理论是为人民服务的理论;是来源和升华于人民伟大实践的理论;是以人民利益为最高标准的理论.     

论黄遵宪诗歌的人民性

本文从黄遵宪诗歌题材内容的六个方面论述了黄遵宪诗歌的人民性 :(一 )谴责侵略、维护主权。 (二 )反对封建科举、反对封建文化。 (三 )宣传日本、西方新思想、新文化、新事物。(四 )同情同胞疾苦 ,维护侨胞正当权益。(五 )戊戌维新 ,探索“真经”;与时而进 ,奋斗终身。(六 )日常生活题材诗 ,出乎自然而富于生活情趣 ,具有审美价值和人性美。文章还从用典过多过滥等方面 ,指出其诗歌创作的局限性。     

论邓小平文学理论的人民性

本文认为,人民性是邓小平文学理论的显著特征,回答了文学与人民的关系问题．具有十分重要的现实意义。     

论邓小平理论的人民性

邓小平理论的地位、价值和力量在于它的人民性。邓小平理论是为人民服务的理论;是来源和升华于人民伟大实践的理论;是以人民利益为最高标准的理论。     

论高校领导的政绩观

高校领导树立正确的政绩观，将促进高校全面落实“三个代表”重要思想和科学发展观，办好人民满意的高等教育。高校领导政绩观反映高校领导的战略眼光和胸怀，体现领导者的质量意识、创新精神和“政德”，其核心是立党为公、执政为民。对高校领导政绩的评价要建立科学的价值评价体系，要尊重教育规律和学校办学自主权，形成与科学发展观相统一的政绩导向。     

论教师的人民性及其培育

教师的人民性是人民教师的鲜明特征,也是中国特有的教育家精神的价值底色。它包含教师的主体是人民、教师的宗旨为人民、教师的范畴属于人民三重意蕴。促进人民意识生成和实现人民个性化发展是新时代教育的根本任务。然而受西方社会和后现代主义思潮的冲击,我国教师的人民性面临旁落危机,表现为现代教师的技术异化了劳动、沿袭消解了创新、工具理性掩盖了人文精神、功利主义驱遣了教育情怀。为此,需从重塑教师主体自由、完善教师情感教育和强化教师信仰等三个方面明确教师人民性的培育路径。     

论习近平新时代创新人才观

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央站在新的历史起点上深刻分析时代科技发展趋势,结合我国当前发展对创新人才的实际需求,围绕创新人才的选拔、使用、培育等方面提出了许多新思想、新观点、新论断、新要求,形成了习近平新时代创新人才观。主要内容涵括:要有识才的眼光,汇天下英才而选之;要有育才的良方,择天下英才而育之;要有用才的胆量,聚天下英才而用之。破除体制机制障碍,形成尽展其才的创新局面;深入推进教育改革,抓好创新人才培养;加强优化生态环境,营造大胆创新的良好氛围是习近平新时代创新人才观实践路径的三个方面。习近平新时代创新人才观在理论维度、实践维度以及世界维度上都体现出了时代价值。