提升高职院校人才培养质量探析

目前,在全社会人才竞争异常激烈的背景下,高职院校的人才培养工作面临着严峻的挑战.高职院校要办出自己的特色,就必须把提升人才培养质量作为发展的第一目标.提升高职院校人才培养质量,关系到我国社会和经济的发展大局.因此,高职院校必须更新发展理念,加快改革创新,积极探索人才培养质量的新途径,为社会主义现代化建设培养大批高素质技术技能型人才.     

高职院校人才培养模式改革路径

高职院校的人才培养模式改革是高职院校一项非常重要的工作,它将影响到整个学校的发展。文章从创新办学机制、完善专业调整机制、建设特色专业体系、形成服务“地区”特色、深化课程改革、多途径探索“工学结合、校企合作”人才培养模式六个方面提出改革路径。     

高职院校治理能力提升路径研究

高职院校治理能力建设是深化职业教育领域综合改革,加快推进职业教育治理体系和治理能力现代化的重要组成部分。高职院校的治理状况如何主要取决于其治理采取什么路径。建立体现高职教育特点的治理体系是提升高职院校治理能力的前提;优化特色鲜明的内部治理结构是提升高职院校治理能力的重点;健全顺畅高效的内部运行机制和执行体系是提升高职院校治理能力的基础;积极探索重要领域的改革是提升高职院校治理能力的关键。     

高职院校学生就业竞争力提升路径研究

文章旨在研究高职院校学生就业竞争力的提升路径。首先,分析了高职院校学生的就业现状,其次,阐述了就业竞争力的影响因素,包括个人因素、学校因素和社会因素。最后,通过对就业竞争力影响因素的分析,提出了通过个人能力提升、学校支持和社会资源整合等措施来提升高职院校学生的就业竞争力。     

高职院校公共体育课教学质量提升路径研究

随着经济的发展,社会的进步,我国的教育事业也取得显著进步.目前,新课改在全国如火如荼地进行着,各校普遍对各科教学的目的、方式和手段进行调研,分析、实践有效的教育方式、手段,实现学科教育的高效课堂.然而,与之相反,体育教学却没有取得较为理想的成绩.本文在调查分析高职体育教学现状的基础上,总结高职体育教学低效的原因,最后提出了有效改进的途径,借以供同仁参阅,实现高职体育教学的改革以及高效课堂的有效探索.     

高职院校人才培养质量评价探析

以就业为导向的高职教育,与劳动力市场联系最为紧密,提高人才培养质量,适应用人单位需求,是高职院校发展的生命线。本文分析了高职院校人才培养质量的内涵、评价标准、评价主体,指出人才培养质量应由第三方专业机构评价,评价的指标体系应由毕业生就业状况、学生对学校的满意度、用人单位对毕业生的满意度这三个主要指标构成。     

高职院校人才培养质量评价指标体系——高职院校人才培养质量评价研究之一

高职院校人才培养质量评价内容有其多样性和复杂性,依据高等职业教育特点和评价理论设计的"高职院校人才培养质量评价调查表",共涉及36项指标。通过因子分析和专家咨询确定高职院校人才培养质量评价的指标体系是一个包含四个层次的系统,即评价指标体系分为目标层、一级指标、二级指标和三级指标的四个等级,人才培养输入、人才培养执行和人才培养输出三个方面。     

高职院校教师信息化素养提升路径研究

《教育信息化2.0行动计划》是推进教育信息化转段升级的具体实施计划,是顺应智能环境下教育发展的必然选择。它提出了全面提升教师信息化素养,培养教师信息技术创新发展能力的计划。为此,以高职院校教师信息化教育技术应用能力现状和存在的问题为切入点,从外部环境激励和内生动力驱动两个角度分析高职教师信息化素养的提升影响因素,提出了可持续提升高职院校教师信息化素养的有效路径。     

高职院校团支部职能提升路径探析

高职院校团支部是共青团组织的重要组成部分,同时也是高职院校思想政治教育的重要领地。在新形势下,充分发挥基层团支部的职能作用,能够有效推动德育建设取得良好的效果,最大限度的提升学生的整体思想素质。当前高职院校团支部职能还存在诸多需要完善的地方,必须要引起重视。本文将对此展开深入的分析及探究,全面阐述提升团支部职能的具体路径和策略,从而推动高校学生思想素质教育能够取得显著的成效。     

高职院校人才培养质量目标探析

文章分析了高职院校人才培养质量目标的内容及其目标定位存在的问题,总结了目前高职院校人才培养质量存在的问题,提出了高职院校人才培养质量目标确立途径:按照国家要求细化人才培养质量目标;尊重学生意愿;提高教学质量;满足学生就业需求.     

百万扩招视阈下高职院校提升人才培养质量的策略研究

面向农民工、退役军人、下岗职工、新型农民实行高职百万扩招是缓解就业矛盾、利于社会稳定的战略举措,也是高等职业教育改革的重要内容。但是,由于当前高职扩招的生源类型多样、学历基础差异大、年龄跨度大,高职院校现有人才培养模式面临满足扩招生学习和心理适应需求以及调整教学组织和管理模式的挑战。因此,高职院校要针对不同生源特点,分类制定人才培养方案;根据扩招生特点,兼顾系统性与灵活性开发新型教材;依据扩招生的差异性,构建有效的心理疏导与沟通机制;同时,引入“学分银行”制度,以实现扩招人才的高质量培养。     

高职院校生产性服务业人才培养质量实证研究

随着我国经济发展的转型升级,新一轮生产性服务业的政策措施对推进制造强国的高质量发展提出了更高的要求.通过对浙江地方政府、行业企业、高职院校问卷的调查分析,发现人才培养质量总体较好,但在政府资源资金投入、实训质量、企业师资等方面还存在制约人才培养质量提升的关键问题.提出引导地方政府资源投入、共建行业企业高水平实训基地、优化高职院校人才培养目标三方面的建议,旨在为提升高职院校人才培养质量提供参考.     

高职院校人才培养质量年度报告之探析

质量报告发布制度是现代大学制度的有机组成部分,也是学校履行社会职责、谋求自身发展的重要环节。建立高等学校教学质量年报制度,是贯彻落实国家和省教育改革与发展规划纲要,完善高职教育质量保障体系,提高高职教育教学质量的重要举措。本文通过对高职院校人才培养质量年度报告相关问题的探析,提出了高职院校人才培养质量年度报告撰写的方法。     

高职院校人才培养质量保障体系的构建

高职院校应树立"人才培养质量是生命线"的教育观念,以建立优良学风、完善涵盖人才培养全程的质量监测与诊断系统为重点,健全以学校为主、用人单位与社会参与的,注重过程与系统管理的人才培养质量保障体系,提高学生的学习能力和人才培养质量。     

地方本科院校人才培养质量的价值选择与提升路径

人才培养质量的本质是一种人才标准的价值判断和价值选择。应用型取向的人才培养质量是地方本科院校根据组织内、外部环境的发展变化作出的理性选择。地方本科院校人才培养的转型,以人才的培育过程环节为视角,在招生、培养和评价等三个方面中最重要的是培养环节;从构成教学活动的因素为视角分析,在教师、学生、教学内容和方法、教学其他设施等四个方面中,教师是首要因素。     

高职院校教师信息化素养现状及提升路径研究

高职院校教师信息化素养的提升是现代教育信息化的基本需要,是提升高质量教学和科研水平的任务与目标。高职院校教师信息化素养包括信息知识和信息意识,信息能力和信息道德。通过强化信息知识与意识,创设良好教学环境,建立激励评价机制,可以提高高职院校教师的信息化素养。     

高职院校辅导员职业能力提升的路径研究

在高职院校中,辅导员对学生具有很大的影响作用,辅导员不仅仅是他们学习上的指导者,生活中的依赖者,更是他们成长道路上的引路者。因此,高职院校中辅导员职业能力的提升需要我们高度重视。但经调查发现,目前我国高职院校的辅导员职业能力仍存在着许多问题,亟待解决。本文从高职院校辅导员职业能力中存在的问题及相应的提升路径两方面进行了探究。     

高职院校教学改革创新与人才培养质量的研究

高职院校教学改革创新的目的是提高教学质量。而教学质量的提高,其着眼点应放在提高高职教育的人才培养质量上。高职院校的教学过程是实现高职人才培养目标的基本途径,是高职教育教学质量形成的关键环节。高职教育教学质量和人才培养质量在很大程度上取决于高职院校的教学管理。     

高职院校就业质量提升路径探析

高职教育占我国高等教育的半壁江山,其培养的学生因适应市场需求而在大的就业环境不景气的情况下受到市场欢迎。高职院校就业率在各层次院校中居于前列,然而就业质量参差不齐的现状却不容忽视,也是高职院校面临的重要课题。     

高职院校人才培养质量年度报告优化策略探究

质量年报的发布已成为高职院校的一项常态化工作。质量年报既可以使学校科学客观地评价人才培养质量,还可以为高职院校发展找到诊断改进的方向,是高职院校梳理过去、厘清现状、展望未来的一种重要方式。在分析质量年报编制和发布目的、意义的基础上,探究质量年报的优化策略,以期为高职教育提供借鉴。