核心素养下的小学科学课堂教学有效性提升策略

<正>随着素质教育的推进,学生核心素养的培养备受关注。自2016年《中国学生发展核心素养》教育文件颁布,对学生的核心素养培养提出明确要求,各学科积极推进教学改革方案,并对其做出详细阐述。科学学科作为小学生的认识科学、感知科学魅力的主要途径,尝试通过小学科学课堂教学的有效性培养学生核心素养,为小学生的成长提供支持。从核心素养视角出发,本文提出了小学科学课堂教学有效性提升的策略。对核心素养以及科学学科核心素养作出了解读,并分析了核心素养下小学科学课堂教学的方向,通过环境创设、师生探究以及实践活动等途径,为核心素养在小学科学课堂教学中的具体落实打好基础。     

核心素养视域下小学语文习作修改能力的提升策略

在核心素养视域下的小学语文习作教学中,教师越来越关注激发学生习作兴趣,培养学生习作修改能力,引导学生关注习作内容、文字表达以及习作技巧和方法,从而提高学生习作能力。     

核心素养视野下的小学科学课堂教学有效性提升策略

<正>目前,传统以成绩为主的教学方式已无法顺应时代发展需要,亟需制定以学生核心素养为主的教学计划,以此促进小学生综合能力的发展。小学科学作为小学教育的主要学科之一,直接影响学生科学意识和探究意识的形成,为此,应基于核心素养视角,分析如何提升小学科学课堂教学有效性,在改变传统教育理念的同时,结合科学教育思想,发展学生以核心素养为主的科学观念、科学思维、科学探究等品质,为小学生在科学领域的多元化成长奠定基础。     

浅谈基于核心素养的小学英语课堂教学质量提升策略

近年来,核心素养已经成为国内外教育领域的热点和重点研究主题。核心素养主要指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。它是学生适应未来社会生活和个人终身发展所必备的素养。英语作为学生与世界直接交流的工具,已经成为素质教育的重要部分,必须承担着培养学生核心素养的重任。而部分传统的小学英语课堂受应试教育理念的束缚,忽略了英语教学中对学生长期和全面发展的考虑。在核心素养背景下,小学英语课堂教学应重视学生学习兴趣、学习策略、学习习惯和能力、思维品质等关键能力的发展和培养。     

核心素养视域下小学科学应用信息技术教学策略

<正>随着科学技术的不断发展,人类社会进入了信息时代。目前,信息技术已经被广泛应用到各个领域,并体现出较好的应用效果。在教育领域,信息技术也有较大的应用空间和应用价值,各科教师要提高对信息技术的认识,根据教学需要科学应用信息技术实现课堂教学的提质增效。科学课程的教学对培养学生科学素养具有重要意义,为使科学教学高效培养学生核心素养,教师要充分发挥信息技术的作用,给学生带来不同以往的科学学习体验,助力科学教学的优化创新。在新的教育环境下,小学科学教师一方面要认识到培养学生核心素养的重要性,     

核心素养视域下小学科学创新教学实践

科学教学设计时,教师要注意切准学生学习思维,在教学情境创设、教学方法更新、教学训练拓展等方面进行积极探索,为学生提供丰富学习契机,促使学生顺利进入学习情境,在主动探索中建立学科核心素养。     

核心素养视域下的小学数学课堂教学策略

在新课程改革背景下,小学数学教师需要重构课堂样态,积极推动数学教学改革,促进学生全面发展。核心素养是学生适应个人终身发展和社会发展的必备品格和关键能力,关系学生未来的学习和工作。在实践教学中,教师需要高度重视学生的自主学习能力和实践探究能力,将“灌输知识”转变为“传授方法”,使学生从被动的“听课者”转变为“学习规划者”“实践探究者”,逐渐降低对教师的依赖,获得核心素养的提高。文章以小学六年级数学课堂教学为例,对数学学科核心素养进行深入剖析,阐述了新时期数学课堂的教学目标,探索了相应的实践策略。     

核心素养视域下的小学语文阅读教学策略

<正>自我国课程改革工作逐步深化以来,小学义务教育中对核心素养的培育越来越受到关注。语文学科核心素养包括有机融合语文知识、个性品质、审美情趣及思想品质四大核心,做好小学语文核心素养教学至关重要。为此,本文从阅读教学展开分析,首先概述了小学语文学科核心素养内容,其次提出了课堂阅读教学策略,以期为相关教职人员提供参考。     

核心素养下小学科学思维能力培养策略

核心素养下的小学科学教学将发生根本性的转变,课堂教学不但要重视学科知识讲授,更要注重培养学生创新能力和自我探究学习能力,注重培养学生个性的发展。科学思维能力是学生必须具备的一种能力,在科学课堂教学中发展学生的科学思维,是适应学生学习和发展的一种需要。让思维训练贯穿于科学课堂的每一个环节,结合实际培养学生科学的思维方法,拓宽思维的领域和空间,让学生学会用科学的思维发现身边的科学问题,用科学的思维解决相关问题,用科学的思维去看世界,不但可以帮助学生健康成长,而且还能帮助学生科学生活。     

核心素养视域下的小学英语课堂评价策略

教学评价应以学生核心素养的全面提升为出发点和落脚点。本文以小学英语教学评价为例,提出评价要基于“逆向设计”的理念,以终为始,让学生明晰评价标准;技术赋能,实现多模态评价,增强学生的学习体验;尊重个体差异,开展多任务群教学活动,制定分层、分类评价方案,提高学生的综合能力;关注过程性评价,促进学生核心素养的提升;重视形成性评价,帮助学生在评价中学习。     

核心素养视域下小学语文深度阅读教学策略

<正>学科核心素养的提炼是《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）的重大突破之一,如何培养学生的核心素养是语文课堂教学研究要努力的方向。课堂教学是师生共同经历的一场智慧之旅,旅程目标是让学生认识世界、理解世界,到达终点之时能够用自己的所学去解决问题,并获得人格和精神上的成长。阅读教学是语文教学的重要组成部分,小学语文阅读课程在人文性和工具性上高度融合,要想让学生通过语文阅读课程的学习,逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,重要途径之一是推动学生深度阅读。     

核心素养视域下小学语文阅读教学策略探究

语文是小学阶段一门重要的课程,具有重要的德育意义,这就要求小学语文教师在开展阅读教学的过程中,紧紧围绕学科核心素养的要求做好教学模式的优化.作为小学教育工作者,要积极在核心素养视域下思考语文阅读教学活动的现状,多角度分析问题.从目前的教学现状出发来展开深度探究,促进小学语文阅读教学活动的有效开展.     

核心素养理念下如何有效提升小学语文教学质量

在小学阶段,语文作为一项重要的教学内容,同样也是一项难点教学内容。学生的语文基础非常重要,小学时期的语文学习能力往往会影响学生以后的语文学习。因此,如何提升语文教学的质量变成了非常值得思考的问题。以语文素质为切入点,从多个角度分析如何提升小学语文教学质量。     

无痕视域下数学核心素养提升策略探微

数学核心素养要求把学生培养成全面发展的人。数学解题是数学核心素养的生动展示。在教学中,教师借鉴无痕教育的艺术引导学生利用内外之道有效审题、有无之道高效解题、自省之道及时检验,提升学生的解题能力和数学核心素养,培养其数学感知力,使学生的数学思维从肤浅走向深刻。     

学生核心素养提升视域下阅读教学策略分析

新课改要求小学语文教师积极更新教育教学思维,改进教育教学方法,实现全新教育教学格局的打造。从本质上来讲,注重学生核心素养的培育,是当前小学语文教育的重要目标之一。作为小学语文教师,要以学生核心素养提升的视角去审视小学阅读教学工作,实现教育教学策略的调整,确保小学语文阅读教学的有效性。笔者结合实际教育教学案例,探讨如何在小学语文阅读教学中实现学生核心素养的提升,教师可以目标驱动,实现文章脉络疏通;可以情境教学,增强学生阅读体验;可以读写融合,注重阅读情感表达等具体教学措施,联系教学和生活,以提高学生们的语文学习和语言表达的能力。     

核心素养下小学语文课堂积极性的提升策略

随着新时代小学语文教学的发展,核心素养这一理念的重要价值日渐凸显。核心素养指的是学生应该具备的能够适应社会发展和终身发展所需要的必备能力和关键品格。从核心素养理念的三大内涵即文化基础,自主发展以及社会参与出发,对如何在小学语文课堂中提升学生的积极性进行了初步分析,希望对小学生语文兴趣的提升以及综合人文感悟的培育有所裨益。     

核心素养视域下小学科学跨学科实践研究对策

新课改改革进程中重点强调了核心素养,希望教育工作者们通过改革实现学生的全面培养目标.在核心素养教育理念下,小学科学教师也结合STEM教育观点提出了跨学科实践教学研究对策,希望学生能在科学实践活动中认识到科学知识的学习与其他学科间的关联性,并以此提升学生认知能力和科学态度.在本篇文章中,笔者将详细概述核心素养视域下小学科...     

核心素养视域下的小学语文阅读教学策略探究

阅读是学生获取信息的重要途径,能让学生通过感官发展思维、鉴赏作品等,并且根据不同的目标熏陶修养与情操,树立正确的三观。为此,小学语文教师应该加强重视阅读教学,并且应用科学的措施进行开展,在帮助学生获取知识的同时,强化他们的核心素养,为其今后发展奠定扎实的基础。基于此,本文主要针对核心素养视域下的小学语文阅读教学策略进行了详细分析,希望能够对相关人员有所帮助。     

核心素养视域下的小学语文阅读教学策略探究

自国家深入推进课程改革以来,培养学生的核心素养变成了基础教育的重点关注对象。在这一背景下,语文作为中华传统文化的精髓,扮演着传承民族精神的重要角色,对于培养学生的综合素质有着十分重要的积极意义。因此,本文便立足于小学这一学生素质形成的初始时期,对如何提高阅读教学质量展开了探讨,旨在为学生的全面可持续发展带来新的帮助。     

核心素养视域下小学数学文化渗透的策略

数学作为小学的重要学科,教师应关注和重视对学生核心素养的培养,在各种活动中进行数学文化的渗透.本文通过观察和访谈,了解当前小学数学文化渗透的现状,梳理存在的基本问题,进而提出相应的改善策略.